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搞好初高中英语衔接教学的几点做法 总被引:2,自引:0,他引:2
高中一年级是中学阶段承前启后的一年,高一英语成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务能否顺利完成,如何让高一的学生顺利地完成从初中到高中的过渡是高一英语教学的重要一环。下面我谈谈自己在初高中英语衔接教学中的几点做法和体会。一、查漏补缺,打好基础刚进入高中的学生英语基础参差不齐,有的学生甚至基础很差。因此,在高一的第一学期,我对学生先采取了各种摸底测试,使自己在教学前先掌握学生的英语程度和问题所在,做到心中有数,以便有的放矢地进行教学“填补”工作。在考查中,我发现大多数学生对语音和读音规则掌握得不好… 相似文献
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陈淑香 《中国科教创新导刊》2010,(36):75-75
英语完型填空是一种综合性考查学生语言运用能力的测试题,包括基础知识的掌握和运用,对整个文章逻辑联系的理解,在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力,这是大部分考生认为难度最大的考查项目。 相似文献
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陈秀娟 《语数外学习(高中版)》2013,(10):128-128
随着英语新课标的提出,英语写作作为突击高考英语,英语教学中的重难点,需要学生们积极掌握基础性知识和技巧性知识,考查学生对词汇的运用、理解、组织和对语法知识的掌握程度及运用能力。本文将浅谈学生高考英语写作的考查特点及基本技巧。 相似文献
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初四(五四学制,即小学五年,初中四年)是整个初中的关键年段,也是包括英语在内各学科的复习阶段。怎样使学生既能全面掌握基础。又能对所学知识归纳整理、加深理解,并有效提高语言实际运用的能力? 相似文献
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在初中阶段的英语教学中,阅读教学占有至关重要的地位。学生阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度,是构成英语实际交际能力的重要组成部分。在近年来的中考试题中,阅读理解的比重也逐渐加大。因此,教师们认识到“得阅读者得天下”,大家都在用自己的方式诠释英语阅读教学。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的基本方式之一,英语阅读理解是综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。在平时教学过程中,引导学生清楚英语阅读理解的考查内容,掌握解题步骤,明确答题注意事项,可有效提高学生的解题效率。 相似文献
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选词填空是大学英语四级考试中的一种阅读类题型,旨在考查学生对文章的理解和对词汇的掌握、运用,其设置体现了大学英语对考生阅读、语法及词汇等综合能力考查的要求。本文借用考试真题,从题型特点、词性判断和文章结构三方面,分析解答该题型的解题步骤和技巧,帮助学生掌握此类题型。 相似文献
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在英语学习中,阅读能力的培养是衡量学习者是否掌握英语语言能力的重要指标。对于英语教师和测试工作者来说,有效地测试学生的阅读能力,对提高课堂教学的效率和学生的兴趣,公平、客观地测量、检测教学效果是非常重要的。然而阅读试题的编写需要遵循一定的原则,通过考查学生的各项阅读理解与阅读策略的能力,有技巧地测试,才能达到考查学生综合语言能力的目的。本文通过介绍阅读试题考查的能力和试题编制的技巧,以期对阅读理解试题的设计带来一些启发。 相似文献
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英语三级考试阅读理解解题技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读理解在英语教学中比较棘手,学生常遇到各种各样的困难,同时大学英语三级考试试题量大,题材广泛,考生有必要了解英语阅读考查目的、掌握一定阅读技巧和注重阅读能力的培养。 相似文献
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本试题主要考查同学们对整个初中数学知识的整体把握、理解与运用.试题难度适中,题量相当,形式多样,区分度明显,既可考查同学们对基础知识的掌握水平,又可检验对知识的运用能力.现将其主要特点总结如下. 相似文献
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完型填空主要测验学生的语言综合运用能力,包括基础知识的掌握和运用;对整个文章逻辑联系的理解;在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力。这是大部分考生认为难度最大的考查项目。高考英语完型填空题对学生的要求正在逐步提高,它不仅需要学生具备一定的语法和词汇知识以及语言辨析能力,更要求学生具备快速阅读理解、篇章结构分析、整体语言信息的综合判断能力等。 相似文献
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近日和一位美术老师聊天,他感慨地说:“我从初中一年级就学英语,学了十年,到今天一句英语都不会说了。”听到此言,我十分感慨,之所以出现这种状况,固然有用进废退的原因,美术老师毕业后十几年没有使用英语,忘记得差不多了;还有一个重要的原因就是传统的英语教学只重视书面考查,忽视听力训练和口语表达,导致了很多人都是哑巴英语。随着新课程改革的不断深入,对听力训练的重视程度越来越高,在英语考查的时候,不仅有笔试部分,考查学生对于单词、句式、语法等基础知识的掌握情况,还有听力部分,对于学生的倾听能力,反应能力进行科学的评估,从而促进学生在学习英语过程中听说读写能力的全面均衡发展。那么在英语教学过程中,如何提高初中生的听力理解水平呢? 相似文献
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英语阅读本身即是对英语综合能力的考查,一方面考查学生的英语识记能力,另一方面考查学生实际应用英语的能力。随着高考对学生综合素质考查难度系数的提高,阅读所占的比重越来越大。对于农村学校的学生来说,英语本来就弱势的他们更是难上加难。作为在一线工作的教师,我们该如何处理好这个问题呢?一、从基础抓起,要有耐心我所在的学校是县城学校,绝大部分学生来自农村。他们小学就没学过英语,更别说学好英语了。大部分学生上了初中才开始真正接触英语, 相似文献
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初中毕业英语学业考试既重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况,更重视考查学生在具体情景中运用英语来分析和解决问题的能力。英语学业考试在设计上力求做到科学、合理,使英语水平发展程度不同的学生的英语学习成效都能得到全面、公正、客观、准确的评价。 相似文献
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吴爱华 《中国教育研究与创新》2006,3(2):55-56
英语作文属高考题形之一。且占25分的考分。它旨在考查学生的英语表达能力和综合驾驭语言的能力。即要求考生用书面形式输出和传达信息,看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。它既可考查学生对语法、词汇的掌握.也可考查学生的逻辑思维能力。 相似文献
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学生从小学升入初中之后,就是一个新的起点,在初中阶段,英语学习的重点除了词汇、语法之外,还要重视培养学生的阅读能力,这就需要学生对英语知识进行灵活的掌握,并且深入理解文章的含义。本文主要对小学向初中英语的顺利过渡进行分析,以促进英语教学目标的实现。 相似文献