一堂由幼儿自编游戏的体育课

在体育课中,为了更好地发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,达到促进身心健康发展的目的,我曾在中班设计了一堂由幼儿自编游戏的体育课。我只给幼儿创设活动环境,为他们提供绳圈、响袋(在小布袋里装上几个汽水瓶盖,形同沙袋)和橡皮筋等常见器具,在孩子活动时播放音乐(模仿动作和音乐游戏的旋律),对玩法则不作硬性规定。这节课共有两个部分。第一部分是幼儿的分散活动。幼儿做完准备活动绳操以后,我对他们说:“现在大家去玩绳圈,看谁玩的方法最多。”在音乐的旋律中,全班幼儿高兴地玩起绳圈,并出现了各种各样的玩法。几分钟后,我再分给幼儿每人一个响袋,让他们随意选择玩绳圈、响袋,或两种器材同时玩。结果,孩子们不但玩了抛接袋、顶袋走、夹袋跳等游戏,而且出现了响袋投圈、圈套响袋等综合游戏。紧接着,我又将一条橡皮筋平拉,将其两端拴至一人多高处,另一条橡皮筋的两端低拉拴在两把小椅子上。幼儿立即又投入了新的游戏:把响袋、绳圈向高拉的橡皮筋上扔过去扔过来;将响袋顶在头上,手摇绳圈,在低拉的橡皮筋上“走钢丝”等。幼儿活动时,我及时表扬玩法新     

伤害,在无意中产生

每当想起那节体育课,我的内心就产生深深的震撼。那天雨下得很大,室外课不能上,我就为学生精心准备了一节室内游戏课,游戏的内容是“组词接力”,为了活跃课堂气氛,我特意给这个游戏取了个名:“捉傻瓜”。学生如果在规定的时间内没有完成组词接力,他的名字就被记在黑板上,每一轮接力结束后由这些同学进行体育活动表演。同学们的参与意     

游戏课件：“神秘的礼物”

给高一学生上了两次信息课，发现他们在课上玩游戏的现象比较严重。我根据本阶段的内容——Excel，利用“快乐老师”软件设计了一个游戏化学习课件，让学生从玩其他无用的游戏转而来玩包含了教学内容的游戏。     

游戏:“找茬游戏的设计”在信息技术课堂的实践

经常听到信息技术教师埋怨:"如今的学生一上电脑课什么都不想学,只想打电游。"于是我有了将电脑游戏请进课堂的设想,并设计了相应的课例。以下是我在课堂实践中的几点做法:以世界名画的"找茬游戏"来培养学生的审美情趣;以宽松愉悦的游戏体验来激发学生的学习兴趣;以力所能及的游戏任务来成就学生设计的梦想;以游戏的教学过程来端正学生对游戏的态度;以游戏的设计体现了信息技术与美术、英语学科的整合。     

给妈妈及教育人的建议

<正>妈妈:"我的世界"(教育版)游戏今年九月份已经正式上市了,这是一个大型的教育网络游戏。我建议你给你们这些搞教育的人推荐一下,把"我的世界"(教育版)给东胜区所有小学引进一下。如果东胜区引入这门游戏课,那么学生就会非常喜欢;如果学生对游戏课感兴趣了,那么他们就会喜欢     

瓜子

今天，妈妈给我买来了一袋瓜子，它是五香味的，外壳中间黑黑的，两边白白的。我赶紧拿了一粒放进嘴里，味道甜甜的，可好吃了!我轻轻一咬，小小的瓜子肉就从瓜子壳里跳到我的舌头上，好像一个可爱的小娃娃蹦蹦跳跳地在玩过家家的游戏呢!我一口气把一袋瓜子全吃光了，瓜子壳堆得像小山一样高。     

游戏 不只是玩的——周卫东《找规律》教学赏析

把学生们喜爱的游戏引入数学课堂之中,不仅可以活跃课堂氛围,还能提高学生的学习兴趣,激发学生的观察力、创造力,启迪学生智慧;让学生在玩中学,在游戏中收获知识,感悟思想,积累经验。然而,如果把游戏仅仅当做活跃课堂氛围那也是不可取的,正如著名特级教师周卫东在执教"找规律"一课中对学生所说一样:游戏,不只是用来玩的……周老师在这节课中的游戏给我们如何运     

课堂是允许孩子犯错误的地方——一次模拟课堂带给我的启示

课堂原本是学生与老师的世界,而我们的课堂却成了老师与“老师”的天下。在“模拟课堂”的教研活动中,我们30名老师作为学生,真真实实地体验了一次当学生的感受,过了一把做学生的瘾。这是一节关于长方体和正方体的课。课堂上从学生的角度看学生,带给我们的启示是真实的。现象一:好奇心带来教学秩序的混乱上课后,老师刚刚把学具袋交到每个小组长的手里,我正要打开看里面有什么,就听老师说“:大家发现什么了吗?”我抬头一看,早已经有很多小组把学具袋打开了。这时我才想起并没有听到老师让我们打开学具袋的命令。大家停下了,你看我,我看你。一…     

“玩出来”的节水行动

一下午第一节课,美术老师气冲冲地向我告状:"你们班的孩子真不像话,中午竟然在教室里玩水。现在教室里‘洪水’泛滥,这课我没法上了。"说完转身走了。我赶紧来到教室,只见孩子们一个个像落汤鸡一样,呆呆地傻坐着。我本想狠狠地教训一番,但是,看见他们狼狈的样子,我压住了心头的怒气。经了解得知,学生们玩的是一种名为"火山爆发"的游戏,在空塑料瓶中装大半瓶水,轻轻盖上瓶     

请把快乐还给学生——一节“晚课”后的思考

<正>一天上晚自习第二节课的时候,班级学生集体溜到操场跳皮筋、打篮球去了。我追到操场,看着他们在运动场上的状态和在教室里完全不一样:女生笑意盈盈的,男生生龙活虎的。一学生跑过来哀求我:"让我们玩一会儿吧。"我的心瞬间柔软了,我回到教学楼,面对篮球场上的欢声笑语,真是感慨万千,索性记录下来,安慰一下自己混乱的内心。记得鲁迅在《风筝》一文中曾说:"游戏是儿童最正当的行为。"如今,为师者都做了什么?为他们提供的是什么样的成长     

创设氛围，尽情抒怀——小学低年级作文教学点滴谈

作文教学是一个常谈常新的话题．也是令教师和学生感到头疼的问题。如何让我们的习作指导课像动画片一样吸引学生．如何让作文成为学生快乐的游戏．如何让学生作文时有创作灵感．如何让学生感受到习作课的幸福、快乐……在教学中我进行了有益的尝试．取得了明显的效果。     

浅谈初中体育游戏在教学中的作用及实践应用

正体育游戏与一般的体育运动不同,与一般的智力游戏也不同。它带有活泼生动的形式,能够吸引学生的注意,增强学生的体质,开拓学生的思维能力,培养学生的竞争能力,激发学生对体育的兴趣。随着社会的进步,体育游戏在教学中得到广泛应用。一、体育游戏在教学中的作用1.增强学生学习体育的兴趣我们每一个人在生活中不管做什么,只有对它感兴趣了才想去做。体育课也一样,只有学生对这门课感兴趣了,才想上这门课,学生想上了,教师才好对学生灌输知识,不     

游戏中领悟游戏中成长

正连续教了三年初三学生后,再带初一新生总感觉他们特别可爱。然而,课上课下他们又都过于热闹了,这严重影响了教学秩序。怎么办呢?整整一个星期,我都在思考这个问题。通过学生的自我介绍,我发现班里爱画画的学生还真不少。对!就以画画为载体,设计一个简单易行的游戏。游戏是孩子的天性,就让孩子们在游戏中思考,在游戏中领悟,在游戏中成长。一、选择和设计游戏画什么呢?要找一个线条简单、生动,便于学生很快画出而     

做最好的自己

正一次,我回母校,给母校的学生上了一堂作文课。课前,我这样介绍自己:"30年前,我是这里的学生,和你们一样坐在教室里聆听老师的教诲;20年前,我是这里的老师,和你们的老师一样在灯下细心地批改学     

绳索游戏

游戏道具:1条粗绳,1根香肠或1袋糖果,1把尺子,1块秒表,1枝铅笔和1张纸用来计算分数游戏准备:请1个大人把1条粗绳牢牢地绑在1棵树或1根横梁上游戏玩法:1.夺彩袋像从前人们在村子里过节一样,游戏主持人把香肠或糖果口袋挂在绳子的顶端。游戏主持人一下令开始,你就尽快地攀登到绳子顶端去取下奖品。注意,有人计算你用的时间,而你应当在5分钟内完成比赛。2.人猿泰山你需要越过一条满是鳄鱼的河流。一掉进河里就大祸临头了!因此,你要像泰山一样拉住绳索荡到河的对岸去!抓紧绳子,往后退5大步,然后一跃向前跳去。跳得越远越好……游戏主持人用尺子…     

学生教我领会课程标准

课堂教学要成为师生和谐互动的过程,教师就必须了解学生的学习愿望。于是,我上了一节这样的课:让学生说说自己喜欢怎样的音乐课堂。没想到,它竟使我对音乐课程标准有了深刻的领会。课始,教室里只有沉默。我再三鼓励道:“请同学们帮老师出出主意,告诉老师怎样教才能使大家都喜欢上音乐课,好吗?”“老师,我想,音乐课上应该有一些与音乐有关的游戏。”一个调皮的学生站起来说。“哦!你能说说理由吗?”我故作不明状,微笑着问他。“在游戏中学习知识容易记住……”我点头笑道:“你的意思是把学和玩结合起来,以轻松愉快的心情掌握音乐知识对吗?”…     

社会课教学学生兴趣的激发

1　用优美的导语,激发学生兴趣　　内容优美,形式新颖的导语,能像磁石一样把学生分散的思维集中起来,使学生在愉快的气氛中学习。例如,教学《众多的河湖》一课,我引用这样的导语:“河流被称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平源,滋润了土地,哺乳了人民,成为人类文明发展的摇蓝。”2　寓游戏于教学之中,激发学生兴趣　　游戏是小学生特别喜爱的活动。伟大的文学家鲁迅说过:“游戏是儿童最正当的行为。”结合教学内容开展一些游戏,既活跃了课堂气氛,又能起到寓教于乐的作用。在教学《售货…     

借助“三重”引导学生“想听”——引导低年级学生倾听策略的思考和实践

在小学低年级的数学课堂中,生活材料作为课前游戏。游戏1:李大多数孩子都不吭声。于是,我说:究竟该怎样引导学生“想听”———积红与徐梦影年龄相同,徐梦影与郑“老师有14种分法。”学生听后个个极主动参与学习活动,直至学会倾洁洁年龄相同,你们可以得到什么惊讶。接着我就问:“你们想知道老听呢?笔者认为教师可以依靠学习新的结论?即代数知识A=B、B=C!师是怎样分的吗?”学生异口同声:材料内在的美吸引学生,也可以创A=C。游戏2:朱凯手中的五角星颗“想!”当然,我并没有直接告诉他设良好的外部环境刺激学生。数与谢菲的一样多,杨琦手中的…     

在语言实践中实现价值引领

一位年轻教师执教了一节校级教研课,内容是苏教版教材《三袋麦子》。课上,当教师问"小猪、小牛、小猴三个小动物中,你最赞成谁的做法?为什么?如果是你,你会怎么做"时,一位学生高高举起了手:"老师,我赞成小猪的做法,我觉得     

浅谈开展数学课外活动的方法

数学课外活动课是小学数学课程的一个重要组成部分,开展丰富多彩的数学课外活动,可以激发学生学习数学的兴趣,学生有兴趣,他们才能积极主动地去学习和探索,获得更为丰富的知识和信息,同时,也为学生生动活泼、健康地成长提供了广阔的场所。 一、数学课外活动以“游戏”为主 数学游戏课是启迪学生智慧,开拓学生思路,激发学生学习兴趣的方法和手段。每当上数学游戏课时,学生兴趣浓厚,精神振奋,劲头十足,人人喜笑颜开,个个感到上数学游戏课格外开心。借助游戏上课,学生由于注意力比较集中,较容易理解课堂上所讲授的知识,学生在玩中长知,乐中学知,有效地促进了学生数学思维的广阔性、准确性、逻辑性、辨证性的发展,所以,我在