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情景教学法是融合了教育引导和能力锻炼的高效率课程教学策略与措施,强化对情景教学法的应用,不仅能够充分发挥其有效性,也能够全面提升课程教学质量与效果,促使学生学习能力与核心素养水平的全面提升与进步。本文以情景教学法在小学语文五年级阅读教学中的运用为导向,深入分析其有效性作用以及实践性教学意义的发挥方式,期望在不断总结教学经验,丰富课程教学内容与创新教学手段中,能够充分运用并发挥情景教学法的有效性作用,全面提升课程教学质量与阅读教学效果,促使小学语文阅读教学质量效果的全面提升与进步。 相似文献
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乔程茹 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
“个性化阅读”是语文课程改革中的一个核心概念,“个性化”是指非一般大众化的东西。“个性化阅读”就是在大众化阅读的基础上增加独特、另类、拥有自己特点的阅读,它体现了语文学科重实践、重人文精神培养及尊重学生主体地位、个体差异的新课程改革理念。语文教学的改革应当切实围绕“个性化”来做文章。本文主要探讨小学五年级语文阅读教学的现状及对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着国家对教育的重视和教育体制改革的深化,使教学方法得到不断的发展完善,合作学习法就是在语文教学中的创新发展。在新课标的前提和背景下,综合素质教育的广泛开展对学校的教育工作提出了更严格的要求。培养学生合作学习的能力,对激发学生的学习兴趣,提高教学质量发挥着重要作用。主要研究分析了在小学阅读教学的过程中,运用合作学习方法的重要作用和具体的尝试方法。 相似文献
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最近,有幸听到著名特级教师于永正老师执教的苏教版语文五年级(上)《林冲棒打洪教头》。近两个小时的课,于老师花时间最多的就是读书,学生读,老师读,师生共读,课堂上读书声不绝于耳。老师引领着学生慢慢地读,充分地读,从容地读,入情入境地读,老师引领学生在读中渐入佳境,细细品味。 相似文献
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在新课程改革不断深入的背景下,角色扮演法越来越受到教师的广泛认可,在小学英语阅读教学过程中运用角色扮演法,能够有效激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习积极性,使得学生能够在学习英语的过程中感受到学习乐趣,这种情况下能够较大程度提高英语阅读教学质量以及教学效率。基于此,文章将针对角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用教学策略进行分析探究,意在使得角色扮演法能够在小学英语阅读教学中充分发挥作用价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
听、说、读、写是语文教学的四大组成部分,而阅读教学又是其中较难把握却又至关重要的。在以往的语文教学实践中,教师和其他教育工作者不断探索,寻求有效教学方法,分层导学法就是在不断尝试中产生的,其在小学阅读教学中的应用,降低了小学语文教学的难度,强化了学生阅读能力的培养。结合小学语文阅读教学现状,浅谈分层导学法的应用。 相似文献
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所谓自然拼读法,就是通过字母和字形之间的关系,使英语学习者能够在没有音标辅助的情况下自行理解与拼读单词。英语阅读的基础是理解,而理解的关键在于词汇,因此,掌握自然拼读法对小学英语阅读教学有着深远的意义。本文从具体实践与应用案例出发,分析了自然拼读法在小学英语阅读教学中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
角色扮演法一被引入我国,就备受广大小学语文教师的青睐。在阅读教学活动实施过程中,大部分教师根据阅读文本特点,引导学生扮演角色,使学生在切身体验中获取了对文本内涵的深刻认知,同时体验到了语文阅读的乐趣。结合教学经验,详细说明什么是角色扮演法,以及在低年级小学语文阅读教学实施过程中应用角色扮演法的策略,以期为广大小学语文教师提供教学借鉴,提升语文教学质量。 相似文献
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电子白板在教学中得到广泛运用,较多媒体教学更为先进,有效地提高了教学质量。分析电子白板在小学语文阅读教学中的运用方法。 相似文献
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素读是指学生在没有任何资料和任课教师指导的背景下,通过自己原始的知识积累实现对文本素材的解读。因此,素读是一种低成本、高效率的阅读教学方式,在当前教学改革和语文教育大环境下,具有很强的现实意义,尤其是在新课改背景下应用素读开展语文教学,更能促进阅读教学改革,提升语文课堂教学质量。基于此,就素读在小学语文阅读教学中的应用进行讨论,对应用这种方法开展阅读教学的意义加以了解,并对有效应用素读落实阅读教学的方法进行深入的探讨和描述,以进一步提高阅读教学的质量。 相似文献
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著名科学家牛顿有句名言:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现和发明。”猜,是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提:猜是一种学习方法,一种有情有趣的学习方法;猜是一种思维过程,一种有根有据的思维过程;猜是一种体验过程,一种有滋有味的体验过程。顺应小学生的天性,营造猜想的氛围,在阅读教学中恰当地、不失时机地运用猜想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在阅读教学中,自主探究法是一项有效的教育方法,培养学生自主阅读能力,让开放学生思想,促进学生身心健康。从小学高年级阅读教学的意义入手,了解其价值所在,研究出两套自主探究法在小学高年阅读教育的模式,并探究出自主探究法在小学高年级阅读教育中的应用。 相似文献
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