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背诵是加深理解、巩固记忆、形成语感、积累语言、丰富知识、发展思维的重要手段。一个人脑子里如果储存了一定量的语言材料,说起话来就会出口成章,写起文章来就能笔底生花。因此,“九义”教材中年级段十分重视背诵,较之普通教材增加了7次背诵内容,达24次之多;针对背诵枯燥乏味的特点,编者安排了两次选背内容,以满足不同学生的兴趣爱好,其中一次是《美丽的小兴安岭》2至5节任背一节,一次是第六册的《寓言二则》任背一则,选背的内容分量差不多,避免了学生拣短的背,偷懒。 背诵是一种语言训练,除了必要的“练”以外,还需巧妙地“训”,即教师根据背诵内容的特点和学生身心情况加强背诵方法的指导。这样学生兴趣浓厚,收到事半功倍的效果。指导背诵总的原则是大纲里所说的“讲究方法,在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上进行”,具体落实到每课,方法应是多种多样的。下面就五年制五、六册指定背诵内容具体谈谈: 相似文献
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胡玉芳 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
达尔文曾说过,最有价值的知识是关于方法的知识。这就启发我们在学习时要注重掌握学习方法,恰当的学习方法会使我们在学习时事半功倍、受益匪浅。对于我们多数同学望而生畏的文言文学习,掌握恰当的学习方法就尤为重要了。多年的学习实践告诉我们,背诵是提高文言文阅读能力的重要方法之一。下面我就以人教版高中语文中的文言文为例和同学们谈谈背诵的方法。1.通过理清课文思路来背诵思路,即思想所走之路。为了更好地理解文章,必须学会理清思路,这是背诵最常用的也是最重要的一种方法。如《五柳先生传》。2.通过关键词句来背诵能起线索作用的… 相似文献
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从影响力和重要性、经验与理性、实际存在与应当存在、价值判断和逻辑判断、有效性与真理性、意义与存在、目的性与恰当性七个角度阐释社会科学方法 相似文献
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冯汝汉 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
一、分层法。即背书时要弄清文章的行文层次、来龙去脉,一部分一部分地进行板块记诵。如《过秦论》第三自然段,第一层写统一中国,第二层写开拓疆土,先南后北;第三层写暴政手段,有三个并列分句,包括焚书、毁城、毁兵器;第四层写防卫措施;最后写如意打算。作者用了“乃”、“于是”、“然后”等关联词语,层层推进,写出了秦始皇盛极之势。这样,在理解文章结构层次的基础上分层熟读,边想边背,就可以一气呵成。二、诵听法。将“听人读”与“自己背”结合起来,交替进行,通过多种感官,获得背诵效果。其程序一般是:一组同学朗读,其余三组同学静听,朗读时尽量不看书,颇似电视台播音员。这样轮回几次,绝大多数同学能收到预期效果。这因为:一是学生朗读有一定的间隔时间,不像连续朗读神经活动的兴奋性低,容易产生抑制;二是利用听觉参与记忆,使 相似文献
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屈华 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
有人认为,看一个人数理化成绩如何,是看他做题多少;看一个人文学功底深浅,是看他诗文背诵了多少.这话道出了语文学习的关键.引人深思.背诵是语文学习中一个必不可少的过程.背诵名篇名句,对于熏陶学生情感,帮助学生了解中国的传统史化、提高文学素养、培养语文的感受力和表现力,具有永恒的思想认识价值和艺术价值.加强名篇名句之背诵,对加强语文教学、培养学生专心致志的学习态度,对培养学生的健康心理大有裨益,为学生打下坚实的文学功底有着极大的推动作用. 相似文献
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提高学生的语文学习效果,应注意的几点: 一、培养学习兴趣,发展语文爱好 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“好”、“乐”都含有“兴趣”的成分。兴趣是学习中最活跃的因素,也是学习积极性的重要源泉,因此,培养学习兴趣很重要,它可以使学习化难为易,变苦为乐。以语文学习为例,一首优美的小诗,一部感人的名著都可能引起你对这门学科的兴趣,这种兴趣的产生似乎是无意识的,但你欣赏小诗、阅读名著的行为却是产生兴趣的契机,从这个意义上讲,这又是对兴趣的一种有意识的培养。当然,兴趣培养涉及的因素很多,如理想、性格、环境等,学生可以充分利用这些因素有意识地培养语文学习兴趣。 相似文献
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课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式向学生引入新知,使学生迅速进入新课状态的活动方式,也是课堂教学的第一关,或称开场白.语文教师往往比较重视开场白的设计,有教师说它是“把好课堂教学第一关“(《中学语文教学参考》2000第10.31-32)也有教师说它是“上好语文的关键“(《中学语文教学参考》2000.10.34-35).的确,好的开始是成功的一半.但是我以为教师既要重视开场白的设计,也不能忽视下课前几分钟课堂教学的艺术,以达到结构完整,首尾照应,意在言外的效果.正如明代文学家谢榛谈及文章结尾时说“枹止响腾,余音不绝.“…… 相似文献
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一、借图巧背1.弄清描写的对象,形成初步的印象 以《小池塘》这篇课文为例,教学第一段时,我们可先让学生自由读读课文,数数这一自然段共几句话,写到了那些景物。学生通过读,很快知道了共三句,写了春风姐姐、水波、芦苇。再指名分句读,看看每一句具体写了什么?学生听后明白,第一句写的是春风姐姐吹气;第二句写水波一闪一闪;第三句写塘边的芦苇长起来。 相似文献