高职院校安全保卫工作开展的有效对策思考

随着高职院校的不断发展和进步,学生的安全问题越来越受到社会的重视,高职院校安全保卫工作的重要性越来越突显,高职院校安全保卫工作成为学校和学生长远发展的必要前提。但是我国高职院校安全保卫工作仍存在着部分问题仍未解决影响着高职院校的安全问题。因此,本文将对高职院校安全保卫工作开展有效对策进行一定的分析。     

高职马克思主义理论教学现状的调查报告

八省16所高职院校师生的抽样网络问卷调查数据表明,目前高职院校马克思主义理论教学的薄弱环节仍多,问题也较突出.解决好管理层面认识不足、重视不够、投入不力、机制不新,教师层面专业素养参差不齐、责任意识不强、教学创新不到位等问题,是当前进一步推进高职院校马克思主义理论教学改革的关键.     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

"05方案"实施五年多来,尽管我国高职院校思想政治理论课教学改革取得了显著成绩,但仍存在某些不足。本文通过分析了新课程体系下对于思想政治理论课的教学要求,总结了当前高职院校思想政治理论课教学存在的主要问题,结合高职院校思想政治理论课的改革原则,提出了相应建议。     

基于高职教育功能的高职院校治理文化建设

随着"双高计划"的出台,国家对于高职教育治理的重视程度提升到一个新的台阶,高职教育的功能定位亦更加明确。治理文化是高职院校治理的灵魂,更是实现高职教育功能的桥梁。现阶段高职院校治理离高职教育功能仍存在差距,建设好高职院校治理文化仍任重而道远。综合梳理当前高职院校治理文化发展现状,应积极从发展具备时代特征的教育文化、发展内涵丰富的职业文化及推动教、职文化间的深度融合着力,建设更加符合高职院校定位的治理文化。     

高职院校信息化教学质量保障体系研究

开展信息化教学势必对高职院校教学质量与育人水平的提升发挥举足轻重的作用。当前,高职院校的信息化教学仍处于起步阶段,其质量保障体系仍显欠缺,因此,本文分析了构建高职院校信息化教学质量保障体系的重要意义,并从三个方面探讨了怎样构建高职院校的信息化教学质量保障机制,以期为高职院校的信息化教学活动建立切实的条件机制。     

广东高职院校人才培养社会适应性现状分析

通过对广东高职院校的人才培养现状进行统计分析,深度挖掘广东高职院校人才培养的社会适应性现状,为广东高职院校提供相应的人才培养依据。虽然广东高职院校人才培养取得了一定的成就,但人才培养思想观念、人才培养目标、人才培养过程及人才培养结果等仍存在需改进的地方。     

高职人才核心竞争力培养策略

从整个高职教育的格局看，高职教育仍处于发展初期和上升期。高职教育在数量上已占据中国高等教育的半壁江山，但在内涵建设上仍处于发展时期。高职院校的办学积极性高涨，但办学目标不明晰、定位不准确，注重生存的因素多、考虑发展的因素少，基于核心竞争力的内涵发展普遍缓慢。目前，高职院校办学局限于行业系统内，具有明显的行业特点和地域性，国际化水平低；     

国外高校学生资助模式及其对我国高职院校分级管理资助工作的启示

为了有效提升学生资助工作效率、加强过程管理、提高工作水平,越来越多的高职院校开始汲取国外普通高等院校的学院制管理的新模式,全面推行学生资助工作校、院分级管理。由于我国高职院校推行学生资助工作校、院分级管理仍处于探索阶段,各方面发展不成熟。本文就国外几个国家有效的高校学生资助模式和制度进行分析,探究这些资助发展模式对于我国高职院校分级管理创新的启示。     

高职院校多主体参与治理的模式、困境及路径分析

随着中国高职教育的国际化与现代化,多主体参与高职院校治理已经成为我国高职教育改革的要求与世界高职教育发展的必然趋势。如何定位多主体在高职院校治理过程中的角色与任务是有效提升高职院校治理的前提条件。文章运用文献研究法在阐述多主体参与高职院校治理的内涵的基础上,构建了政府、学校、企业参与高职院校治理的三角模式,在目前多主体参与高职院校治理存在参与态度普遍冷漠、参与组织尚不成熟、参与资格的严重匮乏、参与能力的普遍低下等多重困境的基础上,提出基于高职院校治理思想产生的政府战略导向路径、基于高职院校治理过程管理的高职院校服务导向路径、基于高职院校治理结果运用的企业反馈导向路径,以期推动高职院校多元治理模式不断发展与创新。     

企业绩效考核体系引入高职院校研究初探

目前,高职院校教师绩效的管理仍存在一些问题,将企业绩效考核体系引入高职院校教师绩效考核是可行的.将平衡计分卡方法应用于高职院校可以使高职院校教师的绩效考核得到改进.     

网络教学在高职计算机专业教学中的应用

培养计算机应用的专门人才是高职院校培养计算机专业人才的目标。本文结合实际分析了多媒体课堂教学在计算机专业教学之中存在的问题,探讨了在教学之中融合网络教学的优势,在此基础上具体阐述了网络教学方式在高职课堂教学之中的具体应用。     

湖北省高职专业课程技能抽考制度框架初探

基于教学改革以及高职人才培养质量评价需要,对中国各省及国外高职院校技能抽考制度进行了研究,结合湖北省高职院校专业建设情况分析,由此构建了湖北省高职专业技能课程抽考制度框架。在该框架下对湖北省高职技能抽考专业课程选择、考核方式、题库建设、评价模式进行了初步探索。     

湖北省高职院校结构优化调整的战略思考——基于动态聚类分析

以湖北省高职院校为研究对象,通过多指标动态聚类分析,对高职院校进行科学分类;对各类高职院校进行多目标综合效益评估,定量描述各类高职院校综合办学效益;对影响高职院校办学效益的相关因素进行优势分析,得到影响高职院校办学效益的优势因素。在此基础上,提出湖北省高职院校结构优化调整的战略思考和建议。     

以就业为导向的高职计算机硬件人才培养研究

随着人工智能时代的到来,计算机等电子产品被广泛应用于各个行业,硬件专业人才需求量急剧增长。为了提高高职计算机硬件专业学生的就业率,文章以目前高职计算机硬件专业存在的问题进行深入探究,并提出一种以就业为导向的计算机硬件人才培养策略,切实增加高职计算机硬件专业学生就业率。     

高职院校计算机实践教学的新思考

面对当前社会对技能人才要求高移化的状况,高职院校必须高度重视计算机的实践教学,在现代化的教学中培养高素质的技术应用型人才。为此,对于高职院校计算机实践教学,要在理论学习、上机操作、增加实践课内容、改革考试办法和考证促学等五个方面工作坚持以特色求发展,加强计算机＂理实一体化＂的教学,从而实现高职人才培养目标。     

计算机网络技术专业基于校企合作的三阶段人才培养模式的课程体系建设研究

高职计算机网络技术专业的人才培养,一定要有别于研究型人才的培养,围绕市场和岗位的需求,要以培养计算机网络工程技术、网络应用和网络管理等的应用型人才为培养目标。文章对依托校企合作,结合"组网"、"管网"、"用网"三大模块,构建"三阶段人才培养模式"的课程体系进行了研究和探讨。     

高职计算机基础课堂有效教学的现状分析及策略研究

高职院校课堂教学质量直接影响到应用型人才培养质量,提高课堂教学的有效性成为提高教学质量,促进高职教育发展的根本要求。在对高职学生进行广泛调研和同计算机基础课程教师深入交流探讨的基础上,提出了提高高职计算机基础课堂有效教学的策略。     

高职院校计算机教学问题的研究

高职教育的目标是培养应用型人才,因此在高职院校计算机教学中应加强学生计算机实际操作能力的培养。本文围绕如何加强学生计算机应用能力的培养这一主题,分析了高职教育计算机教学的特点,以及高职院校计算机教学中存在的问题,继而讨论了高职院校计算机教学的发展方向。最后,结合我院的教学实践,提出了几项适合高职教育计算机教学的改革措施。     

高职院校嵌入式计算机系统人才培养模式初探

近年来嵌入式系统的发展,对人才提出了新的需求。我国高校嵌入式人才培养有三个层次,研究生、本科、专科。高职院校培养的嵌入式计算机系统人才属专科层次。其人才培养模式要首先确定培养目标,其次要了解企业对人才的能力要求,从而设置合理的课程。     

试论高职师资的职业化

高校扩招、公务员热及经济危机下就业难等多重效应,使事业单位性质的高职院校对高层次人才的吸引力陡然增大。博士、硕士进高职,对提升高职院校师资的学历、满足高职的高等性要求是有着非常积极的意义的,但这些高层次人才与高职师资的＂双师＂要求相去甚远,必须尽快完成高职的职业化转型。这一过程不能通过单一的院校途径来培养,而必须结合社会性职业养成基地来共同完成。