首都德育新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告

德育是教育的重要组成部分之一,2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布凸显了国家对青少年思想道德发展的重视.学生思想道德发展测评是德育工作诸环节中的重要一环,也是北京市教委德育工作的重心之一.开展学生思想道德发展测评可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效,及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题,从而为德育决策提供依据.     

北京市中小学生思想道德发展特点及趋势分析

编前语:《北京教育》在2007年第5期上,刊登了首都师范大学蓝维教授撰写的题为《首都德育的新探索——来自北京市中小学生思想道德发展测评工作的报告》文章。此文介绍了北京市开展学生思想道德发展测评工作的积极探索。对学生思想道德发展状况进行测评工作,可以准确了解和把握学生思想道德的发展状况,可以测查和了解某一地区在某一阶段的德育工作成效,及时发现学校德育工作及学生思想道德发展中存在的问题,从而为德育决策提供大量的第一手材料和科学数据,以保证决策的针对性和科学水平。     

首都德育：思想引领下的创新、求实、发展——透过北京市第二次中小学德育工作会议看首都德育

2007年11月21日-23日,北京会议中心,北京市第二次中小学德育工作会议隆重召开。 这次会议是市委教育工委、市教委迅速落实党的十七大精神的重要举措之一,也是全面落实《北京市“十一五”时期教育发展规划》和《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》提出的各项德育工作任务的一次重要会议,     

道德体验：深入未成年人思想道德建设纵深地带

长期深入德育理论领域和德育实践一线，我们都能够切身感受到，党和国家的重视程度是加强和改进未成年人思想道德建设的重要政策保障。但是，未成年人思想道德建设中大量实际问题的解决还要依靠理论建设的进步和德育实践模式的改变，需要扎扎实实和细致地做工作，而不能像洪水浇灌麦苗一样。我谨以对道德体验问题的理论思考和实践探索来回应未成年人思想道德建设大讨论。     

中小学生心理健康发展评估与测评

对中小学生心理健康发展进行评估与测评是学生全面发展的基础,是国家推动素质教育、实施人才强国战略的要求。我国虽然已经制定了一些与中小学生心理健康发展相关的政策,但并未建立一套完整的中小学生心理健康评估与测评体系。在借鉴国内外相关实证研究和国际先进心理健康调查项目基础上,站在医教结合、国际经验和本土需求相结合视角,通过构建心理干预预警系统、心理干预运行系统和心理干预组织与管理系统,形成四平台融合（心理健康质量监测平台、高效心理发展与教育研究平台、心理危机事件干预平台和心理健康战略规划决策平台）和家校社一体的心理干预长效机制,对中小学生心理健康发展具有重要意义。     

把首都青少年学生思想道德建设工作提高到新水平

最近,中共中央、国务院发表了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》),提出了青少年学生思想道德建设的明确要求,是新时期加强和改进青少年学生思想道德建设工作的纲领性文件,为我们做好青少年学生思想道德建设工作指明了方向。多年来,首都青少年学生思想道德建设工作在市委、市政府的正确领导下,在各方面的大力支持下,全市广大教育工作者,特别是从事德育工作的同志们,坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,大力加强公民道德教育,做了大量的工作,取得了明显的成效。据统计,近10年…     

坚持德育为首，促进学生全面发展——峡江县加强青少年学生思想道德建设的做法

人才的基本标准是“德才兼备”，“德”为人才的首要品质，德育在教育工作中处于关键地位。基于“一切为学生的终身发展”的教育理念和学生是学校主人的认识，长期以来，我县坚持把德育工作当作灵魂工程来抓，把促进学生全面发展作为学校工作的核心任务。在教育教学中，坚持育人为本、德育为首、全面发展的办学理念。根据青少年学生身心发展特点和认知规律，     

农村中小学生思想道德素质状况的调查与研究

为尽快提高农村中小学生的道德素质和加快农村中小学德育工作的实效,进修学校展开对农村中小学生思想道德素质状况现状调查:一、农村中小学生思想道德素质状况现状探微此次农村中小学思想道德素质状况的调查采取抽样的方法,共抽取松原市前郭县农村中小学四所,发放调查问卷500份,收回有效问卷490     

关于中小学学业测评的反思

中小学学业测评经过不断的变革,取得了一定的成果与进步,但仍然存在一定问题。本文回顾了中小学学业测评现在取得的成绩,分析反思了其中存在的一些主要的问题及原因,论述了学业测评未来的发展趋势,以便学业测评给中小学教师以及学校提供更好的帮助和指导。     

强化德育机制建设与制度创新 开辟青少年学生思想道德建设的新天地

吉林省昌邑市坚持把德育机制建设与制度创新作为加强中小学德育工作的切入点和突破口，不断强化德育机制建设与制度创新，开辟青少年学生思想道德建设的新途径，促进了新课程的顺利实施。     

全面发展理论视野下高职学生思想道德教育的新探索

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,也是思想道德教育重要的理论基础之一。在分析全面发展理论和思想道德教育关系的基础上,剖析高职思想道德教育存在的主要问题及其原因,并就高职思想道德教育创新提出自己的见解。     

社会工作：中职学校思想道德教育的新探索

当前我国的中职学校德育教育中,存在着教学方式单一、教学内容脱离实际、教育方法封闭、教育内容不够全面、教育评价机制偏向就业等问题。社会工作与中职学校德育工作在价值理念上具有一致性、在内容方法上具有可借鉴性、在实施效果上具有互补性,这为社会工作在学校德育工作的开展提供了有力支持。社会工作可以根据学生面对的不同问题及需求选择个案、小组、社区三种社会工作方法介入学校的德育工作。     

“首都中小学教师德育图书捐赠工程”走进北京市十八里店小学

2013年10月31日,＂首都中小学教师德育图书捐赠工程＂暨北京市外来务工人员子女社会适应教育研讨会在朝阳区十八里店小学召开,北京教育科学研究院德育研究中心为该校师生带来精美的图书。     

北京市首都公路发展集团有限公司员工培训纪实

北京市首都公路发展集团有限公司（简称“首发集团”）成立于1999年9月,是北京市国有大型企业,负责北京高速公路建设、运营管理和相关产业开发。     

从静态走向动态：美国中小学生学业进步测评创新与运行支持

学生学业进步测评是将静态的成绩分数转化为动态发展趋势的有效途径,也是实现数据驱动学习困难群体精准帮扶的基本前提。美国中小学形成了5种学生学业进步测评方式：以与学段同龄人比较为增长依据的成长百分数测评,以学生预期增长为考量核心的增值测评,以检验学生学业标准差距为基础的成长标准测评,以考查学生成绩分数变化为手段的增益分数测评和以划分学生学业水平等级为特征的价值表测评。基于政策倡导、技术支持、多元协同、教师问责,美国中小学实现了学生学业进步测评的运行保障。美国中小学生学业进步测评创新改革扩展了学业评价的传统功能,优化了教学决策的调整机制,强化了家校协同的育人效应。     

加强中小学生思想道德教育的对策

一、以队伍建设为重点。进一步提高思想道德教育的弘识。学校作为青少年思想道德教育的主阵地与主渠道,必须要进一步提高对加强学生思想道德教育重要性的认识,充分调动广大教师教书育人的积极性,坚决遏制“重智育轻德育”的错误倾向,不断增强新时期德育工作的使命感和责任感。     

中学德育的一种新探索

德育不仅是素质教育的重要组成部分．而且还是促进实施素质教育的重要条件．因为它在整个教育工作中起着导向、动力的作用。在新的社会形势和教育形势下．我们应当多方面地尝试德育工作的改革．寻找能够有效地深入学生心灵．提高学生思想道德觉悟并且为学生所喜闻乐见的新途径．从而抓好德育．落实素质教育。就目前的德育状况来讲．我们所缺的不是目标．也不是理论．     

纠正德育中的不良倾向

正所谓“教育德为首，人才品为先”，教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。青少年时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知，教会他们健体，但往往容易忽视的是教会他们做人。针对目前的实际情况，笔者认为，思想道德素质教育要放在素质教育的首要地位来考虑。面对国内外形势的新变化，教育改革和发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作在不少方面还很不适应。联系中小学德育工作实际，我认为，有以下几种倾向需要我们认真思考、研究和解决。     

北京：将制定并实施《中小学德育三年行动计划》

3月4日,北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉,北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》,把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点,将社会主义核心价值体系融入中小学教育,统筹今后三年北京中小学德育工作。     

生态视角下的北京市中小学生社会大课堂

2011年12月8日,教育部部长袁贵仁同志在全国中小学德育工作经验交流会上要求：＂要尊重基层首创精神,及时总结各地各校创造的新鲜经验,作出新的理论概括,及时加以宣传推广。＂为落实袁部长的讲话精神,教育部基础教育一司决定委托本刊从2012年1月起开办＂区域德育＂栏目（教基一司函【2011】58号）。全新推出的＂区域德育＂...