运用“割、补、移、变”速解高考立几题

所谓“割”即是割图,目的从复杂图形分割出常见图形或在能够反映几何元素间关系的位置画出截面;“补”即是补图,目的将抽象图形拼补成具体图形或在破题中起桥梁作用的位置补添辅助面(线);“移”即是移图,目的将复杂图形中能集中反映出元素间位置关系、数量关系的部分移出或将图内分散的元素间关系集中到一个平面内;“变”就是变图,目的将陌生图形变成熟悉图形或将和视图习惯相悖的图形旋转至习惯情形。因此,“割、补、移、变”实质是借助形象思维的敏捷性、跳跃性的优势及直觉思维的简单性原则,灵活地运用数学的化归与转化思想、分解与组合思想及降维思维,它是速解高考立几题的重     

“三问法”解生物学实验设计题

在调研时发现,绝大多数高三生物学教师在复习生物学实验内容时,往往是重复着高一和高二阶段的内容进行讲解,生物学实验理论性过强,实用性较低,效果不明显。笔者设计了“三问法”教学方法,既包含了实验设计的理论,又便于学生记忆和破题,有较强的可操作性和实用性。现结合高考试题对这一解题方法作一浅谈。     

巧变化学式 速解一类题

化学式的改写是化学高考题中一类常见的题型,常用于揭示复杂化合物的组成规律,并为化学方程式的书写铺平道路。本文举例谈谈化学式改写的方法和技巧。 例1 (1)Fe_3O_4写成盐的形式是Fe(FeO_2)_2,类似地Pb_3O_4写成盐的形式是__。     

解“实验设计题”策略

例1在稀盐酸中存在 H_2O、氯离子、氢离子,请你设计一个简单实验来研究,可能是稀盐酸中的哪一种粒子使紫色石蕊试液变红(写出简要步骤,观察到的现象和得到的结论).实验方案见下表:     

解“实验设计题”策略

例1在稀盐酸中存在 H₂O、氯离子、氢离子,请你设计一个简单实验来研究,可能是稀盐酸中的哪一种粒子使紫色石蕊试液变红（写出简要步骤,观察到的现象和得到的结论）.实验方案见下表:     

运用“速率规律”速解典型题

化学反应速率的求算是高考的常见题型,也是同学们的必须掌握的重要知识点．本文介绍的反应速率规律,若能熟练掌握和应用便可以轻松地解答此类试题．[第一段]     

巧用两公式 速解压强题

1．定义式p=F/S 该公式适用于所有压强的计算,包括固体、液体和气体压强的计算。     

语序排列题速解六法

2003年高考语文试卷第23题为: 把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) ①在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵棵巨杉像一把把利剑,直插云天。②在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。③在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。     

巧用对称法 速解一类题

许多物理现象和物理规律都存在对称性,比如对称的结构、对称的相互作用、对称的运动过程、对称的电路、对称的图象等．高中物理阶段我们碰到的对称问题很多,如竖直上抛运动过程的对称、弹簧振子振动过程的对称、粒子在电场或磁场中运动的对称等等,利用这些对称性解题可以避免复杂的数学演算和推导,直接抓住问题的实质,快速简便地求解出问题．下面通过两具体实例的分析,说明巧用对称法,解决这一类题带来的迅捷效果．     

巧用特殊法 速解客观题

特殊法是指以特殊情形之结论代替或推测一般情形之结论的思维方法．在解客观型题目时，巧用特殊法来解，既可避免繁琐的计算及复杂的推理，又能迅速找到解题思路，准确得出结论，从而达到事半功倍的效果．     

运用比例法速解物理题

在应用物理定律、公式解决实际物理问题时,常遇见某些物理量保持不变,只需研究其中某两个物理量之间的关系,此时可以将已知量与未知量建立成比例关系来解决物理问题.这种方法称之为比例法.下面举例说明之.例1某实心铜雕的质量为445千克,现用蜡把它复制成大小一样的蜡制品,求需多少千克蜡?(ρ铜=8.9×103千克/米3,ρ蜡=0.9×103千克/米3).解:据ρ=mV得V铜=m铜ρ铜,V蜡=m蜡ρ蜡,又因为V铜=V蜡,所以m蜡ρ蜡=m铜ρ铜.由此得m蜡=ρ蜡ρ铜·m铜=0.9×103千克/米38.9×103千克/米3×445千克=45千克.例2当给油和水供给相同的热量后,油和水升高的温…     

运用“两模型、三方法”速解天体问题

学生在求解天体运动问题时,往往是看着题目容易,做起来无从下手。究其原因,笔者认为,除了与这部分内容抽象,公式多,各种关系复杂有关外,还与学生做题时不能快速地建立物理模型,不能恰当选择解题方法有关。笔者根据多年的教学实践,提出了用“两模型、三方法”,以帮助学生快速地根据题目的已知条件找到解决问题的切入点,且不易出错。     

巧解纠错实验设计题

高考实验考察的趋势大致有以下三种:(1)设计某一完整的实验步骤或者补充完善实验步骤,答题形式上主要是简答题,灵活性较大,要求表述简洁而准确,特别是要强化专业术语的应用;(2)对实验现象与原理的分析,考察形式主要是填空与简答;(3)对实验步骤或过程设计的分析、纠错与改进,答题形式主要是简述,主要考察学生的语言表达能力和科学知识的应用能力.     

运用“构形法”解几何题

<正> 在解几何题时,适当地构造三角形或四边形,有时能取得很好的效果,我们不妨把这种方法称为“构形法.”下面举例说明,供同学们参考: 一、求多角和例1 求下列图形中(如图1),∠A+∠B+∠C十∠D+∠E     

“凑”饱和溶液法速解一类溶解度题

根据溶解度的概念可知，与溶解度有关的计算题其计算对象必须是饱和溶液，而有的题中给出的“现成”饱和溶液缺少计算数据，不能求算。此时采用“凑”饱和溶液法解题，会取得事半功倍的解题效果，现举例如下。     

一道运用系列梯度法的实验设计题

1．请设计一个实验，用于测定一种微生物生长所需的最适pH．     

十法速解高考中的排列组合题

解决高考中的排列组合问题,首先要搞清楚问题是属于排列问题还是组合问题,或者属于排列与组合的混合问题;其次要抓住问题中元素的本质特征,灵活运用基本原理和公式进行分析解答．同时还要注意讲究一些基本策略和方法,使一些看似复杂的问题迎刃而解．下面介绍十种常用的解题方法,供读者参考．