论江泽民以民为本的决策原则

江泽民认为科学化、民主化决策必须以“深入了解民情”为依据，以“充分反映民意”为价值取向，以“广泛集中民智”为源泉，以“切实珍惜民力”为动力。     

论江泽民的科技价值观

有关科学技术与生产力的关系问题，马克思，邓小平和江泽民的话语背景虽然不尽相同，但其精神实质是一致的，江泽民在《论科学技术》一中，从科技发展，时代主题和中国的历史与现实问题等语境下系统地阐述了科学技术的价值，又从话语的深度逻辑上昭示出科学技术的时代意义。     

试析江泽民反腐倡廉思维方法的创新

与毛泽东、邓小平两代领导核心党风廉政建设与反腐败思想的思维方法相比。江泽民反腐倡廉思想创造性的实现辩证思维方法和系统思维方法二者的有机结合,在宏观上坚持以马克思主义辩证思维方法为基本的哲学思维方法,但在具体矛盾范畴分析上则有创新和发展;微观上充分运用现代科技革命最新成果的系统思维方法,系统方法是江泽民反腐倡廉思想所特有的现代科学思维方法。     

论毛泽东邓小平江泽民科学思维方法对建设中国特色社会主义的贡献

毛泽东、邓小平、江泽民科学思维方法是共产党人认识世界和改造世界的伟大工具,三者的核心内容是一致的,具有继承发展性,其科学思维方法包括：解放思想、实事求是、与时俱进的科学态度与思维方法;善于,总结和概括认识新成果并加以科学论证,提出新的理论;阶级分析方法;辨证思维方法等等。     

论江泽民素质教育思想的民族精神内涵

民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上形成和发展起来的，是这个民族心理特征、文化传统、思想情感的综合，反映了这个民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范。弘扬和培育民族精神是素质教育的重要目标和主要内容，弘扬和培育民族精神是江泽民素质教育思想的主线和中心。     

毛泽东决策哲学初探

本文探讨了毛泽东英明决策的哲学理论基础,认为在改革开放的新形势下,探讨、领会毛泽东的决策哲学,无疑有着重大的现实指导意义。     

高扬科学旗帜 抓好科学教育：学习江泽民同志关于科学教育论述的体会

江泽民同志提出的科学教育，是将传统的“科学”与“人文”融为一体的新的科学教育。江泽民同志反复强调实施这种科学教育的基本内容，是“弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识”。科学精神、科学思想、科学方法和科学知识是一个人、一个民族良好素质的基础。     

以科学精神防范社会风险——论江泽民的科学精神及其现实意义

江泽民针对我国科技创新相对落后的实际,从世界历史的高度倡导科学精神,主张科技创新;只有在科技创新中才能使中华民族立于不败之地,才能提高我们防范和抵御各种社会风险的能力.科技的解放功能已经转变为关于人的自由与尊严的伦理问题.科技创新需要有真善美的人文精神,这是科技创新型人才的必备素质,也是实现以科技创新规避社会风险的有效途径.     

论毛泽东邓小平江泽民科学思维方法的特点

思维方法是人们一切活动的先导和起点,决定着其后续活动的正误.毛泽东、邓小平、江泽民思维方法尽管都明显带有一定时代的不同痕迹,但三者的核心内容是一致的,只是后者在继承前者的基础上又有所创新和发展.     

论江泽民科技思想的价值维度

江泽民的科技思想,是中国特色社会主义理论体系重要组成部分,内涵深刻、内容丰富;深刻把握江泽民的科技思想对于推进了当代中国创新型国家建设的进程、实现全面建设小康社会的宏伟目标、加快解决当代中国社会可持续发展的一系列重大问题都发挥重要的现实意义。     

论江泽民法治思想的价值目标

江泽民是中国共产党第三代中央领导集体的核心,从十三届四中全会到十六大,其坚持和发展了马克思主义及其中国化的法治理论和法治思想,形成了相对独立的法治思想体系。江泽民法治思想和所有的法治理论一样,都有自己的价值目标。总的来说,江泽民法治思想的价值目标包括规范和控制公共权力、创造和维护有利于人类发展的社会秩序的价值目标,保障公民权利、实现人的自由发展的价值目标和促进社会正义、实现社会和谐的价值目标。     

论江泽民的素质教育观

从战略的高度审视教育问题,将教育纳入全面提高国民素质的轨道,是江泽民对邓小平教育思想的继承和发展。江泽民从科学技术迅猛发展和综合国力竞争激烈的现实出发,深刻地阐述了素质教育的重要性和紧迫性。学习江泽民的素质教育论,不仅可以帮助我们进一步深入理解邓小平教育思想的精神实质,而且为各级各类学校的教育     

试论江泽民反腐败的辩证法思想——学习《江泽民文选》体会

江泽民反腐倡廉思想是一个博大精深的理论体系,具有鲜明的辩证思维特色。在分析腐败产生的原因、论述反腐败与经济建设的关系、反腐败的方针、原则、措施、反腐败领导体制和工作机制以及惩防腐败体系建设等方面,都蕴涵着十分丰富的辩证法思想,生动体现了唯物辩证法的理性光芒。     

江泽民科学思维方法的基本特点

江泽民科学思维方法是马克思基本原理与当代中国具体实践和时代特征相结合的产物，其思维方式和体系始终贯穿着“解放思想、实事求是、与时俱进”的马克思主义理论品质，具有实践性、创新性、人民性、系统性等特点。     

论江泽民党建思想的科学体系及基本特征

江泽民党建思想是一个完整的科学体系，对党的指导思想、基本纲领、建设目标、工作机制、作风建设、民主政治、干部队伍、先进性等进行了全面的论述，体现了与时俱进的理论品质，具有时代性、战略性、针对性、坚定性、开拓性、科学性等鲜明特点。     

试论江泽民反腐败的辩证法思想——学习《江泽民文选》体会

江泽民反腐倡廉思想是一个博大精深的理论体系,具有鲜明的辩证思维特色。在分析腐败产生的原因,论述反腐败与经济建设的关系,反腐败的方针、原则、措施,反腐败领导体制和工作机制以及惩防腐败体系建设等方面,都蕴涵着十分丰富的辩证法思想,生动体现了唯物辩证法的理性光芒。     

决策行为学的理论、方法和问题

本文综述了个体决策行为学的理论、方法,并对目前存在的问题加以评述。     

论江泽民关于人的全面发展思想对思想政治教育的新要求

江泽民关于人的全面发展的思想是马克思主义关于人的全面发展理论的新境界，内涵十分丰富，主要包括人的全面发展是人的发展与社会发展的统一，着重突出人的发展；是物质生活与精神生活全面发展的统一，着重突出思想和精神生活的全面发展；是人与自然、社会协调发展的统一，着重突出可持续发展战略的重要性；是人的素质提高与人力资源开发的统一，着重突出人力资源开发的紧迫性。这一思想是新时期思想政治教育培养全面发展人才的重要指导思想，对思想政治教育提出新的要求：思想政治教育要树立主体性教育理念；注重人的精神家园的建构；培育人的可持续性；发挥其开发人力资源的功能并为人力资源开发创造良好条件。     

论江泽民科学理解马克思主义的方法论特色

江泽民同志在将马克思主义的普遍原理同中国特色社会主义现代化建设实践相结合的过程中,总体上形成了对马克思主义的科学理解;在某种程度上,对马克思主义的科学理解既是“三个代表”重要思想形成的前提和基础,同时又是它的重要理论组成部分;江泽民同志在科学理解马克思主义的基础上,既继承前人又突破常规,在理解的对象、理解的条件、理解的有效性、实现理解的途径以及理解的应用等问题上极具方法论意义,为我们科学理解马克思主义以便实现其新的中国化历史性飞跃奠定了坚实的方法论基础。     

论江泽民教育创新思想

教育创新是历史发展的必然与新时代的抉择.江泽民教育创新思想是对马克思主义教育思想、邓小平教育理论的继承和发展.在新的历史条件下,全面深入地研究江泽民同志教育创新思想对推动中国教育的发展,培养新世纪高素质人才特别是自主创新人才,具有深远的理论价值和现实意义.