用马克思主义理论创新高校就业指导课程教学

在就业指导课程教学中贯穿马克思主义理论是一种创新。这种创新包括理论创新、内容创新和方式创新等三方面:理论创新强调构建符合我国国情中国化的就业指导理论;内容创新又包括职业选择、职业规划和职场适应等方面,主要是引据马克思主义理论相关观点重新解释这些问题;方式创新是将马克思主义理论教育与就业指导教育结合。这种创新有助于高校毕业生坚定对马克思主义的信仰。     

心理学理论与中学英语教学

心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的     

《旅游心理学》课程教学质量提高刍论

<旅游心理学>课程属于旅游、酒店管理专业课程的必修课之一.由于教材内容简单及社会对读大学不良功利主义影响,使得学生上课质量较差.而提高<旅游心理学>课程授课质量除要求学生端正大学受教育思想之外,教师更应该做好教学前的准备,筛选和完善教学内容,提高教学艺术.     

用心理学理论滋养教学

在中学教学中,教师的备课既要备＂大纲、教材＂,又要备＂学生＂。所谓备＂学生＂,就是要了解学生学习的心理状况,即自信力、兴趣、注意力等状况,这就要涉及心理学的有关知识。     

课程论理论基础的心理学转向——从学习心理学到发展心理学

将心理学作为理论基础是课程论独立的主要条件。在相当长的时期内 ,学习心理学关于人类学习的各种学说深刻地左右着课程论的形成与发展。但是 ,有关人类学习的各种学说基本是以成人的学习为基础提出的 ,将这样的学说直接用来当作自己的理论依据 ,课程论便很容易产生脱离儿童的倾向。发展心理学的出现和发展 ,使课程论获得了比学习心理学更为精确和丰富的理论基础 ,发展心理学认为 ,儿童的学习不是成人学习模式的简单化 ,儿童的认识具有自身的独特性。目前 ,课程论的理论基础正在逐渐从学习心理学转向发展心理学。这一转向 ,对于国内目前的课程改革和课程论自身的发展 ,以及各级师范教育心理学课程的建设都有着深远的意义     

理论教学·思维能力·创新精神

当代社会知识更新速度加快,创新精神的培养越来越为人所重视,理论教学应从学生的实际出发,廛授要注意理论的来龙去脉,激发学生探索理论的兴趣;要自觉运用辩证法,克服片面性;要引导学生多维思考,开辟思维新天地。思维能力的提高,对于创新精神的形成是不可低估的。     

心理学原理在高校班主任工作中的运用例说

经常会听到班主任老师说。大学生既不像小孩那样的好管，又不像大人那样的自觉，要管好这帮人还真不容易。是的，当好一个班主任确实不容易，不仅需要渊博的知识和较强的组织能力，还要了解学生的心理，善于运用心理学原理开展工作。本文联系自己长期担任班主任工作的实践，结合心理学理论，谈几点体会。     

现代远程教育课程教学的问题与创新策略

现代远程教育课程教学质量是现代远程教育中的核心问题，是远程教育的生命。文章分析了现代远程教育课程教学中存在的几个关键问题，并提出了处理问题的有效途径。     

大学生创新实践与理论课程相结合的探索

在知识经济的今天,作为专业人才培养主要阵地的各类高校,应充分重视大学生创新能力和实践能力的培养。本文以高校公共选修课《大学生科技创新概论》的理论和创新实践的结合进行全面探究,以期为大学生创新实践提供一定的参考。     

高校心理学课程教学存在的问题及措施

在当今各大高校的教学过程中,心理学课程的学习至关重要,其对培养学生的心理素质和改善学习的态度等多方面都有很好的意义,同时很大程度上体现了国家实施教育的标准。本文研究了高校心理学课程教学期间存在的问题,进行相应的探讨并提出有效的改善措施,来最大化地提升教学效果。     

用学习心理学原理指导高校的课程设置

课程是实现教学目的的要素。课程的设置"以人为本",人的学习心理是课程设置应该关注的重要问题。论从史出,通过对课程理论发展历史的分析,揭示课程设置中存在的心理学问题,从而得出用学习心理学原理指导课程设置的基本思路。     

基于心理学理论基础的高校课程设置

课程内容是高等教育的重要基础,更是实现教育目标的依托。心理因素作为一个重要的影响因素,在学生接受教育的过程中占据着重要地位,心理学理论对改进高校的课程设置起着重要作用。本文基于心理学基础对高校的课程设置进行分析,在找准问题的前提下,提出高校课程设置与心理学理论基础结合的相关建议。     

高职思想政治理论课程教学创新实践探索

思想政治教育是帮助学生树立人生观、价值观的重要学科,在实际中却处于边缘化的地位。高职院校思想政治理论课程教学的创新改革始终是思想政治理论教育工作中的重点和难点。     

探讨中职幼儿教育心理学课程教学

中等职业学校作为现代培养专业性优秀人才的重要场所,与现代社会发展程度相适应,和现代市场发展相协调,真正培养学生社会实践和应用技能,实现现代教学的有效落实。在现代社会发展和需求现状的基础上,针对心理学教育进行分析和探讨中职内部幼儿教育心理学的课程教学的有效落实,实现对学生的高效教学和培育。     

运用心理学理论 活化汉字教学

汉字教学中如何解决学生错字、别字的问题一直是一项难题。笔者在教学中从适应学生的心理特征出发,结合心理学理论的相关知识,将汉字教学的内容形象化、生动化,使学生在识字伊始就对汉字字形有了正确的印象,增强了学习汉字的兴趣,提高学生识记汉字的正确性。     

“发现法”在高校心理学教学中的巧用

高校公共心理学教学是一个非常有价值的项目。本文对高校公共心理学的教学方法做了一些初步的探索和尝试:对布鲁纳教学的"发现法"应用心理学的教学实践性、可行性、适用范围及注意事项等进行了分析,对他们的应用程序的操作作了说明。最终提高了教学质量,加强了心理学教学的作用,并充分发挥了其应有的作用。     

浅论艺术理论课程实践教学的改进与创新

艺术理论课程的开设在国内高校已相当普及,但教学效果并不尽如人意。在教学实践过程中,任课教师应结合教学现状和学生特点敢于突破,大胆尝试,在教学模式、教学内容、教学方法和考核方式等方面做出相应的努力和改变,以期实现教与学的双赢。     

心理学理论的系统创新--评《心理学的沉思》

苏富忠与董操二位教授合著的《心理学的沉思———心理学基本理论的系统研究》(济南出版社 2 0 0 1年版 ,以下简称《沉思》)一书 ,是去年心理学理论领域里的一个重大收获。这部书针对既有心理学理论研究薄弱和观点上的一系列失误 ,企图以系统的理论建构来推动心理学展开一场科学革命。认真研读这部书就会发现 ,《沉思》是当代心理学理论的系统创造。《沉思》第一部进一步完善了苏富忠教授早已提出了的心理观、信息观、意识观。认为心理是主体的一个内在构成要素 ,其功能是借助信息而实现的对主体自身和相应外物的控制、反映与反应。这一心理…     

浅论高校心理学课程的建设

在以知识创新为标志的21世纪，面对现代社会对高层次人才需求的挑战，基于目前大学生心理状况和心理素质教育的现状，高校的心理学课程需要紧跟时代的步伐，适应新的变化，做进一步深入的变革。