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开展诊断式教研,是针对教研中所存在的问题,深入分析问题产生的原因,制定相应的改进意见,从而持续性提升教研水平。针对"在音乐活动中体现幼儿的自主性"教研开展诊断式教研,要从幼儿学习、教师教学、环境、资源等多方面入手,先明确教研所存在的问题,在问题探究与分析中实现教师积极互动,达到优化教学、促进幼儿身心健康发展及教师专业成长的目的。 相似文献
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本研究针对当前跨校教研缺乏整体设计和机制保障及针对性、实效性不强的现状,积极探索跨校教研的机制、团队建设的途径、共同成长的动因,尝试总结、呈现上海普陀区跨校教研的做法与经验.研究发现:建立专业驱动、项目驱动、任务或问题导向等跨校教研的运作机制,以打造学习实践共同体促进区域教研的团队建设,以积极的研修文化激发共同成长的"... 相似文献
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本文以人教版物理必修2"平抛运动"一节为例,阐述了通过问题驱动和演示实验实现探究功能、落实学生核心素养的物理教学课堂设计。通过问题驱动和师生共同设计形象直观的演示实验,实现演示实验的验证角色向探究角色的转变,在问题驱动和实验探究的过程中发展学生的学科素养,供大家参考。 相似文献
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目前一些学校的教研活动存在"四多四少"现象,即工作布置多,问题探讨少;讨论"教"的问题多,"学"的问题少;对教学问题现象描述多,实质分析少;教学经验总结多,课题研究成果少。如何为教研增加"研"味?如何提高教研活动有效性?以下是我的几点思考。 相似文献
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有效的校本教研应该是:解决真的问题,真的解决问题,问题来自教师,问题由教师自己解决。基于这样的认识,我校进行了“任务驱动式”校本教研的有效尝试,初步形成了“提出问题——形成任务——执行任务——评价任务”的校本教研模式,切实转变了教师的教学行为,促进了教师专业化的发展。 相似文献
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聚焦课堂教学,实施校本教研是提高教学质量的必然途径。我校在引入了"课例引领"教研方式过程中,对如何提高课例引领中教学反思这一环节的实效性问题,采取了"问课"的教研方式,即听课者在听完课后,针对授课者在讲课过程中发生的教学现象提出质疑,大家共同 相似文献
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教研活动是引领与推动课程改革的重要保障,对教研问题的把握直接关系到课程实施的有效性。幼儿园在开展自主游戏研究的过程中,时刻关注教师的实践困惑与需要,以具体问题为驱动,以问题解决为目的,积极探索以问题导航的主题教研行动路径。教研过程中,我们还强调系列化、持续改进,将大主题分化成小主题进行细化落实,形成主题鲜明的教研方式,从而进一步提升教研品质。 相似文献
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通过问题驱动的方式来调控和组织课堂教学,是课程改革探索的一个重要方向。从问题驱动教学理论出发,从问题情境的创设、问题的提出、问题的解决等三方面探讨了"问题驱动"教学法在当代文学课程中的应用。 相似文献
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问题是数学学科的核心和"精髓",问题是数学教师有效教学的重要抓手。问题教学历来是数学学科课堂教学的重要形式之一。近年来本校围绕问题场为载体的课堂教学校本实践这一教研课题,开展教学教研实践探究活动,坚持将要义内涵以案例形式呈现,将问题案例贯穿落实其中,将能力和素养培养渗透于问题案例教学之中,取得了一定的实效。作者借助于实践探究,对以问题场为载体的课堂教学校本实践课题中"问题场"这一要素进行了研究探索。 相似文献
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教学研究是教师在教学实践中发现问题和解决问题的活动。教研的起点是教学问题,善于发现和提出问题是进行教研的关键,而解决问题是教研的归属。提高教学质量重在提高教研质量,“照本宣科、满堂灌”式的教师已为学生所不尊,而“多能型”、“学者型”教师愈受学生欢迎。教育教学需要求质量,社会发展需要合格的教师,教研(尤其是教学中的教研)是必由之路,那么教师怎样才能在教学中搞好教研呢?笔者认为: 相似文献
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一、开展"主题式"校本教研的背景和目的时下,学校都能开展一般意义的校本学习,如校内观摩研讨,展示教学等,但如何在学校反思提升的基础上,进一步提升学校校本教研的质量?对此,我们提出了"主题式"校本教研的研修模式。何为"主题式"校本教研呢?"主题式"校本教研源于教师的需要,是以问题为驱动、以课例为 相似文献
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为提升中小学教研的实效性,“问题驱动、研训一体、共同发展”模式是切实可行的实践操作模式,而该模式实施的关键环节在于针对课堂教学问题进行及时准确的诊断.中小学教研的低效乃至无效,往往是由于课堂教学诊断的缺失所致.如何开展切实可行的课堂教学问题诊断,是当前亟待解决的问题.笔者借助真实案例就此展开阐述. 相似文献
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正提到校本教研,大家并不陌生,而且每个学校都在默默地做着。校本教研是"以校为本的教学研究",是以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的的教学行为研究活动。校本教研,基于学校,为了学校,发展学校。营口市老边区实验小学立足校本教研,开展一系列的活动,促进教师专业发展。一、开展"四位一体"校本教研活动"四位一体"教研活动是我校传统的校本教研活动。"四位一体"是指备课——说课—— 相似文献
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对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其次,强调“有准备”的风格,明确有准备的环境、环节、工具和素材是问题得以高效解决的关键要素。最后,强调“尊评价”的气度,指明教师应是教研实效评价的核心主体,并以教学现场的实际变化作为评价的关键指标,从而形成教研问题解决的逻辑闭环。 相似文献
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正为了提高教研工作的针对性和时效性,促进教师和教研员在专业上共同成长与进步,提升初中英语教学质量,按照院里的统一部署,本人深入到黑河市第三中学开展"跟踪式听评课"主题教研活动,掌握了大量第一手资料,对一些问题进行了深层次思考,尤其对提升青年教师课堂教学掌控能力的途径和方法有了一些新的认识。一、在学习中升华在教研活动中,我和徐晓姣老师共同学习教学理论,并 相似文献
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"小课题能解决大问题,小课题可推动大课改。"实施新课程改革的几年里,在校本教研方面,我校立足本校实际,聚焦特色校本教研活动,以解决校本问题为基础的小课题研究独具特色,走出了一条"问题驱动式"教研新路子。 相似文献