浅谈单片机教学方面的设想

大多数高校在单片机原理课程的理论教学中,均是以单片机的结构为主线,先讲硬件结构,然后是指令系统、软件编程、单片机系统的扩展和各种外围器件的应用,最后再讲一些实例.本文针对这种教学现状提出了改进教学的意见和实践措施.     

物联网技术在单片机教学改革中的应用

探讨了采用物联网技术促进"单片机原理及应用"课程改革。基于物联网技术和"单片机原理及应用"的课程特点,将"单片机原理及应用"的教学过程分为基础教学阶段和课程设计阶段。基础教学阶段以集中授课方式进行单片机和物联网基础知识的课堂教学与实验。课程设计阶段要求学生采用物联网技术分组完成可演示的单片机电子系统。实践结果表明物联网技术对"单片机原理与应用"的教学革新和培养学生创新实践能力具有重要作用。     

单片机原理与应用课程实验教学设计

《单片机原理与应用》是电子信息工程专业学生必修的一门专业基础课程。作者针对我系《单片机原理与应用》课程在教学中存在的理论性太强的问题,以实验教学设计理论为指导思想,设计了八个软件和硬件实验项目,巩固学生在课堂上所学的理论知识,从而对课程体系结构进行补充和完善。     

基于实验室的单片机教学模式探讨

单片机原理与应用是电子技术和自动控制等专业的专业基础课程。根据单片机教学实践,提出基于实验室的创新实践平台教学模式,以提高教学质量、培养学生动手能力为目的,探讨单片机实践教学。     

浅谈单片机原理及应用课程的教学现状及改革

在各高校的电子信息教学中，均涉及有单片机原理及应用的教学与实验，针对单片机的教学，各高校均在不断积极探索，在教学方法、教学手段方面均做了大量的研究。本着教学的一切是为学生服务的思想，本文浅析了目前单片机原理及应用的教学现状，提出新的教学思路供从事单片机教学的老师参考。     

浅谈单片机教学

传统的单片机教学以单片机的结构为主线,按照这种教学模式,学生普遍感到难学;而以任务为中心的教学模式符合人的认知规律,它从实际课题出发,以案例教学法组织教学内容,注意对学生应用能力的培养,取得很好的教学效果。     

在单片机课程中如何引入C语言教学

在中职课程中单片机属于硬件教学,C语言是软件教学,如何将二者结合起来,让学生更好更快地掌握单片机的结构和工作原理,更熟悉掌握C语言的简单语法应用。作者根据多年单片机教学实践和体会讨论如何在中职学校单片机课程中引入C语言教学。     

基于项目的学习模式在《单片机原理及应用》网络课程中的应用

《单片机原理及应用》是一门实践性较强的学科.传统的单片机教学,均是以单片机的结构为主线,先讲单片机的硬件结构,然后是指令、软件编程,再是单片机系统的扩展和各种外围器件的应用,最后讲一些实例.然而由于条件的限制,学习者很少有实践的机会,课程结束,学习者头脑中对单片机的结构和功能还是很模糊,于是就有了单片机"入门难"的说法.这种传统的教授方式,忽略了学习者的主观能动性,使学生处于知识的被动接受地位,是一种被动学习模式,对能力和素质培养不利.基于以上单片机教学中的情况,并结合单片机课程的特点,我们将管理学中"项目"的概念引入课程建设,建设基于项目学习的课程设计,以项目任务为学习单元.通过以工作任务为依托的项目学习,使学生置身于真实的或模拟的学习世界中.     

单片机系列课程教学改革在大学生课外科技活动中的探索

单片机原理及应用课程是一门与实践结合紧密的课程,在教学中存在一些教学难点。本文针对当前单片机教学过程中的现状和存在的问题,结合教学实践,提出了单片机理论教学改革和实验教学改革的方案和措施,以更好地培养学生的硬件、软件设计能力,适应创新型人才体系教育的需要。     

单片机实验教学改革之探索

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程,也是专业核心课程之一。如何在单片机课程教学中践行"知行合一",提高学生的理论知识水平和实际应用能力,单片机实验课的教学效果起着关键作用。本文主要探讨了在单片机实验课教学中如何调动学生的积极性、调整和改进教学内容和方法、改革考核方式、改进实验室管理等方面的一些教学改革措施,以提高单片机实验课教学的效果,使学生的理论水平和实践能力得到全面发展。     

拓宽教研平台,探索高效的单片机应用型人才培养模式

针对我院应用电子技术专业的单片机教学以51单片机为单一教研平台明显滞后于时代发展的现状,提出选择MSP430单片机作为单片机拓展教研平台,通过边建设边研发,进行教学资源库的建设、培训教材的编写,从而提升应用电子技术专业的单片机教科研水平,提高学生的单片机应用能力。     

以项目教学法为手段激发学生学习单片机的兴趣

随着电子技术、计算机技术的发展,单片机应用越来越普及,越来越多的在职学校把《单片机应用与原理》定为电子技术专业的专业课程。但中职学校《单片机应用与原理》教材课程内容的顺序、教学内容的侧重并不符合中职学生的认知能力和学习能力。作者结合多年教学经验分析了这门课程．总结出在教学过程中应采用实验的形式,以项目教学法为手段．快速引领学生入门,激发学生学习单片机技术的兴趣,培养学生的学习能力,增强教学效果。     

单片机教学改革的探讨

单片机是一们实用性很强课程,目前我国教学主要以51系列单片机为主要芯片进行教学,而实际上单片机的发展已经到了百花齐放的多元化单片机,而且有的单片机系列如PIC、AVR的结构和程序与51系列单片机有所不同,因此本文提出一种新的教学模式和教学手段。     

Application of Proteus in Microcontroller Principle Teaching

本文介绍了传统单片机教学中存在的问题与Proteus仿真软件的功能特点。通过三个仿真实例,阐述了Proteus软件在单片机教学中的应用,并指出Proteus软件在单片机教学中的重要性。该方法增强了学生对单片机原理及应用的理解,提高了课堂教学质量,促进了学生学习的主动性,培养了学生对单片机系统的综合应用能力。     

Proteus在单片机原理教学中的应用

本文介绍了传统单片机教学中存在的问题与Proteus仿真软件的功能特点。通过三个仿真实例,阐述了Pro-teus软件在单片机教学中的应用,并指出Proteus软件在单片机教学中的重要性。该方法增强了学生对单片机原理及应用的理解,提高了课堂教学质量,促进了学生学习的主动性,培养了学生对单片机系统的综合应用能力。     

项目教学法在高职单片机课程中的应用

针对高职单片机课程教学中存在重理论、轻应用、学生兴趣较低等问题,结合课程特点,将项目式教学法应用到单片机课程教学中。以"32路花式流水灯"项目为例,阐述该方法在单片机课程教学中的具体应用,最后与采用传统教学法的班级在理论知识、实训水平、创新能力方面进行对比。结果表明,该方法的使用能够提高学生的学习积极性和创新能力,实现了单片机课程理论和实践的良好对接,对后续专业课程的学习有较好的促进作用。     

高校单片机课程教学改革

针对目前在单片机课程教学过程中存在的问题,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,通过构建由网上教学资源、实验箱、借助于Proteus软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学,对单片机课程教学内容、教学方法等进行改革,建立一种将单片机课上教学扩展到课外,实施基于项目式教学的教学理念。实践证明,Proteus在单片机课程中的应用对解决单片机课程教学枯燥无味的弊病起到非常重要的作用,同时对于激发学生的主动性和创造力,提升学生自身的动手能力及增强学生的整体素质也具有十分重要的意义。     

中职单片机教学课堂导入及操作应用

近几年来,对于中职单片机的教学也多少有些研究。而且通过不断的研究分析,可以得出一些中职单片机的教学存在一定的问题,这些问题使得中职单片机在教学的过程中将其教学的方法和手段不断地革新。随着教育的不断发展,中职单片机逐渐的将单片机实例作为教学的主要路线,重点培养学生的应用能力,并逐渐的形成了一种具有规模性的教学体系。对于中职单片机的实践,可以分为以下几个方面：首先,最基础的就是要建立一个单机片实验室,然后根据教学的模式进行及时的训练和练习;其次就是转变以往的教学方式,改掉传统的先讲抽象理论的套路,将学生的学习方法向实践引进,以此激发学生的学习兴趣。第三,就教学设备而言,引进先进的教学设备,如仿真软件 Proteus,以此来弥补教学设备上面的缺陷,最后,就是从教学的教师而言的,在教学的过程中要突出学生的主体地位,以激发学生的学习积极性,从而提升教学效果。     

单片机应用技术课程教学评价改革的探索和实践

通过以基于工作过程的项目制作、构建理实一体化的单片机教学评价为导向,引入学习过程、实践考核和应用设计的评价量规,对单片机应用技术课程教学评价体系改革进行深入的探索。对单片机应用技术课程教学评价进行改革,使评价更加公平、合理、客观,大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性,提高了学生单片机技术的应用能力、创新能力及职业适应能力。     

基于工程能力培养的单片机课程教学方法探讨

针对单片机课程的教学工程实践主要局限于课堂与实验室,与企业工程应用相对脱节问题,探讨以学生工程能力培养为基点,分别在理论教学、实验教学以及课后指导环节,采取相应的措施来强化培养学生的工程能力的单片机教学方法。