公文写作的与时俱进:规范与创新

公文写作的规范与创新是实用写作教学的重点和难点之一。探讨公文写作的规范表现和创新空间,对提高学生公文写作质量和写作能力具有重要意义。本文试就此作些阐述。     

公文写作进阶式教学的实践探索

公文写作能力是大学生的必备技能.公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力.公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作难易程度重构教学内容体例,视具体文书需要融合写作理论要素,将申论内容引入公文写作教学;对写作实训进行进阶式展开,即借助梯度实训强化公文写作能力,借助申论真题强化公文思维能力;对过程性考核评价和多元化考核评价进行进阶式设计,进而实现公文写作能力的渐次提升.     

运用公文写作教学培养学生的主体性

公文写作过程中作者的主体地位不容忽视。在公文写作教学过程中，正确认识、大力发挥学生的主体性，是提高课堂教学效果和学生公文写作能力的关键。     

提高学生公文学习效果方法之浅探

公文写作由于课程内容本身的限制,学生的学习兴趣一向不高,公文写作的讲授成为高校课堂教学中的难题。在公文写作教学过程中,教师改变传统教学模式、积极改进教学方法,是提高课堂教学效果和学生公文写作能力的关键。     

浅谈公文写作的思维品质

公文属于应用文范畴,研究如何写好公文,就要从写作的基本规律入手,公文写作教学只有和思维科学有机结合,才能真正从根本上提高写作能力.     

运用多向思维构建公文写作教学实践框架

针对目前高校公文写作课的现状,根据公文写作的特点和教学对象的实际,应注重运用多向思维构建公文写作实践框架:创新教学方法,注重写作实践,创新教学手段,提高学生的实际写作能力。     

高职院校公文写作有效教学途径探究

目前,高职院校公文写作教学存在较多问题,应当实施有效教学,积极探索有效教学途径,提高学生公文写作能力。     

比较法在高职院校现代公文写作教学中的运用

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在高职院校专业基础课教学中占有重要地位.如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点.     

公文的逻辑诉求及建构方略——基于公文写作教学实践的反思

公文写作教学实践关注公文的逻辑,探讨建构公文逻辑的方略,旨在提高学生的公文写作能力,为社会培养高层次的公文写作人才,从而更好地发挥公文的工具性作用。公文的逻辑内蕴于公文格式与公文正文内容的逻辑统一、公文正文内容与公文用语的相辅相成、公文用语与公文受众的有效呼应以及公文逻辑构思与管理活动开展的有机吻合。     

公文的逻辑诉求及建构方略——基于公文写作教学实践的反思

公文写作教学实践关注公文的逻辑,探讨建构公文逻辑的方略,旨在提高学生的公文写作能力,为社会培养高层次的公文写作人才,从而更好地发挥公文的工具性作用。公文的逻辑内蕴于公文格式与公文正文内容的逻辑统一、公文正文内容与公文用语的相辅相成、公文用语与公文受众的有效呼应以及公文逻辑构思与管理活动开展的有机吻合。     

浅谈院校公文课教字改革实践与思考

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在院校专业基础课教学中占有重要地位.如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点.在公文课教学实践中,逐步摸索出开放式教学的路子,在构建公文写作训练体系、改革教学方法上积累了一些经验,期望得到专家的指正.     

提高公文撰写水平刍议

要掌握公文写作的特点并不断提高公文写作能力，就必须加强政治理论和思想修养，提高业务素质；必须掌握大量的、丰富的材料；必须学习语法、逻辑、修辞知识，掌握公文写作规律；必须刻苦实践，多写多练勤改。     

刍议中职文秘专业公文写作教学与学生写作能力提升

中职文秘专业公文写作教学,是教师根据学生的文化基础,通过激发学生的学习兴趣,有效教学和写作训练,使学生掌握基本的公文写作知识,形成适应职业岗位要求的公文写作能力。     

财政干部公文写作培训课程的研究与实践——基于对四川财政干部公文写作情况的调查

基于四川财政干部公文写作情况的调查研究,文章对财政干部公文写作中的问题及公文写作能力素质进行了分析,对财政干部公文写作培训的相关内容及培训方法提出了建设性意见。     

谈公文写作需要的语言储备

如果说公务员公文写作需要政治理论修养、科学思维能力、业务实践积累等内在的素养储备,那么,要真正写出既有内涵又文通字顺达意精确的公文,就需要在储备内在素养的基础上,储备一定的公文书面语言修养。这是公务员公文操作必备的一项外在能力。     

公文写作需要储备的四大“软件”素养

公务员公文写作能力需要“软件”素养,分别为政治理论素养、专业业务素养、集纳信息能力及科学思维能力。     

调整小学写作课堂教学的思路

作文是学生语文能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。从古至今,写作能力始终被认定为语言文字类科目最重要的能力之一,包括各种考试、书信往来、公文函件,甚至包括人际交往都脱离不了写作能力的影响。因此,写作能力的提高,对培养学生语言表达、文字运用及语法句法能力的掌握水平都具有重要意义。长久以来,培养学生的写作能力,提高语文写作教学的高效     

关于增强公文写作课教学实效的思考

应用文写作能力是现代必备职业能力的重要组成部分,公文写作一直是应用文写作教学的重点、难点。中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《党政机关公文处理工作条例》并于2012年7月1日开始施行。在新老更替的关键时期,公文写作教学必须在内容上紧扣新《条例》的新特点、新变化,在＂快＂和＂新＂上下功夫,讲清公文演进历程,明确新《条例》发布的必要性;讲清过去党政两大系统公文处理工作的差异,明确新《条例》发布的划时代意义;讲清新《条例》的主要变化,切实增强教学时效性和针对性,提高公文写作课的教学质量。     

比较法在高职院校现代公文写作教学中的运用

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在高职院校专业基础课教学中占有重要地位。如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点。恰当运用比较法教学方法,通过对相关文体横向比较和实例剖析,可以迅速直观地理清各类文种的性质、特点、作用和运用范围,辨析现代公文运用中的不规范现象,使学生更快地理解和掌握公文的基本写法,收到事半功倍的教学效果。     

案例教学法与应用型课程教学——以《公文写作》课程为例

案例教学法是教师利用实践案例,来指导学生发现和解决问题,激发学生兴趣,培养基本技能的一种教学方法,比较适合于应用型课程的教学。在《公文写作》课程的教学中,教师根据公文写作实践中遇到的典型案例,再现现实的工作场景,提出问题,然后与学生共同探讨解决方法,并在教师引导下提出解决方案,之后与写作训练相结合,能够有效的提高学生地写作能力。