中职学校应加强和改进文化课教学

加强文化课教学是提高中职学校综合教育教学质量的需要,也是尊重学生个性发展、发挥学生主体作用的需要,更是造就复合型技能人才后续发展潜力的需要.文化课的基础地位和工具性,决定它在中职学校教学中将永远受到师生的关注.加强中职学校文化课教学,必须从教学思想与方法改革入手,重在激发学生学习兴趣,树立学习自信心,培养良好学习习惯.为培养学生学习文化课的信心,中职学校对教学内容和课程结构也应进行大胆改革.加强文化课教学,提高教学质量,必须努力提高教师的业务素质和能力.     

中职学校教学评价方式改革探索

当前社会对中职学校学生在理论知识掌握、实践能力、动手操作能力等方面提出了更高的要求。因此,中职学校必须改变传统的教学评价方式,跟企业紧密合作,制订出适合企业需求、学生发展要求的评价标准体系。     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效.     

浅谈中职学校文化课教学的有效性

中职学校的文化课对中职生的发展是至关重要的,然而,由于各种原因,中职学校的文化课的教育教学的有效性是比较差的。本文通过分析中职学校文化课的教学现状,探讨提升中职学校文化课教学的有效性的对策。     

系统论视域下中职学校文化课教学存在的问题及其对策

为了提升中职学生的综合素质,使其实现全面综合发展,文章首先分析了系统论视域下中职学校文化课教学存在的问题,然后提出了系统论视域下中职学校文化课教学的对策。     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效。     

中职学校学生学业评价的实践与探索

随着我国中等职业教育办学规模的不断扩大,教育教学改革不断深化,人才培养模式不断创新,学生学业评价问题已成为重点研究的课题。笔者在教学中,坚持"以就业为导向、以能力为本位"的教学质量评价观,改变传统教学过程中以"知识本位"考试为主的评价方式,从评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价过程动态化对中职学校学生学业评价进行实践与探索。     

中职计算机基础课学业评价方法的改革探索

《计算机基础》是中职学校各专业学生必修的一门基础文化课,现在多数中职学校实行的是多证毕业制,计算机是必须过关的一门课程。所以,笔者认为中职《计算机基础》必须有相对统一的学业评价方法,而且对于这样一门以实践为主体的基础课,学业评价的方法必须具有多样性和多向性。     

数学教学如何在中职学校实施素质教育

随着高中教育的普及，中职学校的学生生源相对于以前，素质较低，文化课基础差，本文通过分析中职学生的学习特点，提出在数学教学中实施素质教育的方法。     

中职学校文化课融入专业课教学模式的实证研究——以浙江X中职学校为例

目前,国内真正实施文化课改革的中职学校少之又少,而浙江X中职学校作为国内文化课改革的领头学校,在文化课改革方面已形成文化课融入专业课的教学模式。实地调研后发现,学生对文化课融入专业课感兴趣,但各科文化课融入专业课的程度参差不齐,文化课教师在改革进程中力不从心。针对现状,应加深文化课融入专业课改革力度,构建文化课融入专业课的教学体系,以推进中职学校文化课改革的进程。     

中职学校文化课教学的几点思考

中等职业学校的国家课程体系,包括文化课和专业课。中等职业技术教育的目标是培养有文化、懂技术的生产应用型人才。由此可见,在教学过程中实现文化课教育与职业技能教育的有机结合,才能达到文化课为专业课服务的目的,使学生的职业技能与人文素养相得益彰。但由于种种原因,中职学校文化课的教育教学现状不容乐观,笔者作为一名文化课教师,通过文化课教学现状,分析原因,提出一些教学思考,希望能有效改善中职学生的文化课学习现状。     

中职学校开展基础文化课教学策略探讨

当前中职文化课教学滞后于职业教育发展,文化课教研教改推行艰难,要从转变对中职教育的认识,重视文化课在中职教育发展中的作用;改革文化课课堂教育模式等方面推动中职基础文化课教学改革。     

中职教育文化课亟需实行学业水平评价制度

当前,中等职业学校文化课教学存在诸多问题和困难,文化课学业水平评价也尚未形成有效机制,建立中等职业学校学生文化课学业水平评价制度刻不容缓.文章对中职教育文化课教学现状和当前中职学生文化课学业水平评价中存在的问题进行了论述,并提出了加强中职学生文化课学业水平评价的建议.     

谈体育运动学校文化课教学

体育运动学校学生训练任务重，化课基础差，学习时间短，因此，化课教学是个难点，要取得理想的教学效果，必须采取一些行之有效的教学方法。     

浅谈对中职学校教师教学质量评价改革的思考

阐述了教学质量评价工作在教学管理中的重要意义,指出目前制约教学质量评价工作的一些消极因素,并就如何改革和完善中职学校教师教学质量评价工作提出了对策和办法。     

关于中职文化课改革

根据我国国情、职教特点和中职现实,中职教育文化课改革应突出强调以下四项原则：（1）满足需要的原则。应主要从三个方面考虑：一是满足经济发展的需要;二是满足社会发展特别是教育在社会公平中所起作用的需要;三是满足受教育者发展的需要。（2）实事求是的原则。应主要从三个方面考虑：一是中等职业学校生源的文化水平起点;二是中等职业学校生源的学习能力特点;三是中等职业学校学制和培养目标的要求。     

关于中职文化课改革

根据我国国情、职教特点和中职现实,中职教育文化课改革应突出强调以下四项原则：（1）满足需要的原则。应主要从三个方面考虑：一是满足经济发展的需要;二是满足社会发展特别是教育在社会公平中所起作用的需要;三是满足受教育者发展的需要。（2）实事求是的原则。应主要从三个方面考虑：一是中等职业学校生源的文化水平起点;二是中等职业学校生源的学习能力特点;三是中等职业学校学制和培养目标的要求。     

新时代教育评价改革理念下中职学校学业述评：理念与构建

学业述评是新时代教育评价改革提倡的重要内容之一,指教师基于学生的学业情况,进行综合陈述与评议的一种评价活动。这一活动具有增值性、全面性、协商性及多元化四个基本特征。在新时代教育评价改革背景下,中职学校应该积极开展学业述评,以促进学生适性发展,引导学生主动学习,助推教师专业成长。为保障中职学校学业述评的有效开展,需要以制度建设为保障,明确学业述评内容标准;以个性发展为目标,探索多样化述评方式;以观念转变为基础,提高教师评价素养;以调节激励为导向,营造开放宽松的文化氛围。     

对中职学校体育教学评价模式的思考

中职学校目前的体育教学评价普遍采用整齐划一的通用标准,没有考虑到学生之间的心理和生理差异以及个性需求.事实上,这样的评价体系只是一个教学框架,使教师必须按照这一框架去实施教学,既不利于发挥教师的创造性,也不利于学生的个性培养.鉴于此,中职学校要改变这一弊端,科学地运用体育教学评价方法,以培养学生自我教育能力为主线,让学生在自我教育中提高自我管理能力,发挥创造性及实践动手能力,充分利用教学评价功能,实现教育目的.     

基于学业质量评价标准的中职语文教学改革刍议

学业质量评价标准是指引学校教学工作开展,学生学习的关键所在。在教育改革的背景下,为了提高教学的有效性,新的学业质量评价标准出炉,基于新的学业质量评价标准,学校老师应该帮助学生提高学生的学习能力、全面发展综合素质。本文首先对中职语文教学中现存的问题进行简单阐述,然后就在学业质量评价标准条件下,如何改革中职语文教学提几点看法。