语文教学中重视人文素养培养促进学生成才

人文素养的培养是初中语文教学的重要内容,也是素质教育的重要目标。强调语文教学中的人文素养培养,是因为它在丰富学生文化内涵、提升学生精神境界、培养学生成才方面有着积极的影响。     

更新教学理念为学生成才奠基

在语文课堂教学活动中,如果能使用新的理念操作语文教学,将会极大地调动学生的积极性和创造思维能力,提升文化素养,使学生的思维能力和创造能力得到全面发展,就会为未来成长成才奠定基础。     

用好语文教学中的“导”与“听”助力学生成才

在语文教学中,部分教师往往固守着一套陈旧的教学观念,毫无创新性。新课标下的语文教学的实施,是语文教师的机遇,也是对语文教师的考验。在语文教学中注重"导"与"听",能够发挥学生的主观能动性,助力学生成才。     

彰显语文课堂正能量培养学生成才

阅读教学是彰显“正能量”的主阵地。在学生的,良极配合、老师的积极引导、学校的多元评价下,阅读教学可以弘扬和培育民族精神,提高学生的思想道德修养和审美情趣,发展思维能力、激发想象力和创造潜能,有利于培养学生成才。     

语文教学中的情感投资益于学生成才

在教学中,教师把全部的知识和情感倾注于学生,与学生心心相印,学生自然会感到教师既可敬又可亲,就会与教师在情感上产生共鸣,体会出教师对自己的期望,从而主动地调节自己的行为,趋于教师情感的指向。在教学中,教师还要充分利用表情系统向学生传达自己的正能量。     

注重语文多样化教学促进学生成长成才

随着新课程改革的进一步推进,传统的语文课堂越来越难以适应学生的发展需求。在日益多样化的背景下,单一的教学方法必将面临着被淘汰的命运。而多样化教学迎合了学生好动、猎奇心强的心理特点,立足于学生成长成才的实际,它对教学提出了新的要求：一是要实现教学方法的多样性,二是要实现教学内容的多样化。本文将从这两方面探讨如何实现小学语文教学的多样化。     

把德育融入语文教学引导学生成才

德育是素质教育的重要内容之一,而语文学科凭借着它“文以载道,以道育人”的学科特点为德育提供了良好的平台。因此,如何在语文教学中结合学生思想实际和知识水平进行有效的德育,是一个值得探讨的话题。     

设计个性作业，践行“大语文”教学理念的探讨

作业是教师教学中的重要环节,是教师了解学生、体现学生学习效果的重要方式。本文通过介绍现今农村初中语文作业教学中存在的问题,针对问题提出个性化作业的设计方法。此外,针对个性化作业的评价方式,提出了一些建议,为大语文教学理念的践行提供了思路。     

成才视野下语文教学问题意识培养探究

培养学生的问题意识是许多教师共同的认识。在以前的教学中,认为学生没有提出问题就是对所讲的知识都懂了,没有提供给学生思考的机会,这样就造成了学生问题意识的淡薄。只有在教学过程中培养学生问题意识,才能有效地促进学生积极思考。     

培养语文阅读自主学习意识促进学生成才

阅读能够使人明智,使人丰富自身的素养和内涵,对于增长知识来说,阅读无疑是最见效的一种方式,在小学教育当中更是如此。在实际教学中,教师往往过分地强调了对于语言的学习,而忽视了其应用。语言的学习最终是通过人与人的交流而表现出来的,所以语言的应用显得非常重要。小学语文阅读教学应该从学生自主学习抓起,只有让学生真正意识到了阅读的重要性,才能够更好地进行学习,才能有利于学生成才。     

语文教学要立足于培养学生成才

语文教学要立足于培养学生成才。新课程实施以来,“以人为本”的理念深入人心,但在实际教学中,却往往没有得到真正落实。如何落实呢？应该通过重视基础、朗朗书声、授之以法、育人理念四个方面加以落实。     

重视语文教学中的“慢艺术”助力学生成才

作为一名语文教师,在教学实践中一个最大的感受,就是当今的语文课堂节奏太快了,尤其是在一些公开课上,为了追求课堂教学的大容量、高效益,在教学时各种教学手段层出不穷,有时教师刚刚展示出一个课件,学生还没来得及仔细观察,教师就又进入到了下一个教学环节：尤其是在师生问答活动中,学生还没有进行深入思考,教师就迫不及待地对答案予以提示……这样的课堂让学生眼花缭乱、目不暇接,完全是被教师牵着鼻子走。那么,怎样才能使语文课堂节奏真正慢下来,让学生成才呢？     

成才视域下语文教学中学生想象力的培养探微

语文教学强调的是感性教学,想象力在语文教学中有着重要作用,培养学生的想象力有利于学生成才。     

探索高中语文教学对策培养学生成才

高中语文教学是在高中教育阶段的基础学科,在语文教学过程中,教师教学不仅受高考压力的影响,而且还要思考高中生文字表达能力和语言灵活运用能力的提升。因此,高中语文老师需要改变旧思维模式,探索新思路和新方法,以培养学生语文素养,使学生成才。     

加强语文学习习惯培养促进学生成长成才研究

《语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂由此可见,提升语文素养是学生全面发展的前提,而良好的学习习惯是形成语文素养的基础,从小养成良好的学习习惯,就可以使人受益终身。     

以学生为本位加强中职语文教学助学生成才

论述中职语文教学以学生为本位概念的界定,以学生为本位语文教学的特征和实践探索,旨在使中职语文教学更能适应人才培养的要求,更能激发学生的学习兴趣。     

培养语文学习兴趣让学生快乐成才

在学生学习知识的过程中,“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的学习兴趣,能有效促使学生产生心理上的求知欲,并为之不懈追求,进而产生获得知识、掌握能力的动力。作为语文教师,在具体的教育教学中,务必通过创新教育教学方法,充分调动和激发学生参与课堂学习的浓厚兴趣,力促学生自觉按照教师的要求,发挥自己的主观能动性,主动参与知识的探究,进而实现课堂高效,让学生快乐成才。     

语文教学注重体验性学习为学生成才奠定基础

语文教学中,教师应遵循学生认知规律,注入体验性学习的机制和方式方法,挖掘学生已有的生活经验或新创感性经验,让学生去体验、感悟、发现,使学生更好地掌握知识,发展能力,为学生成才奠定坚实的基础。     

实施素质教育培养学生成才

在教育教学过程中,素质教育的实施是长期探讨的一个课题,而在小学语文教学中,为了能够在学生语文能力提高的同时,将学生的综合素质全面提高,这便需要小学语文教师在素质教育的推行中认清其内涵,掌握素质教学的方法,明确素质教育的目标,以便在语文教学中合理全面地推行素质教育,培养学生成才。     

改革中专语文教学确立“大语文”理念

本文主要从激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，丰富写作源泉，培养学生写作兴趣，多渠道、多角度引导学生摆脱时空的限制提高学习语文的积极性等几个方面，对中专语文教学如何确立“大语文”理念进行了具体分析。对有志于此研究的同行定会有所启示和借鉴。