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“学困生”的转化工作是个长期而又艰巨的任务。需要教师对他们全面分析,找出原因,对症下药,耐心帮助。还要善于找出他们的闪光点,抓住机会,及时表扬,做好“学困生”的转化工作。 相似文献
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正学困生的转化工作不是一朝一夕之功,它是一个长期的过程,不能急于求成。学困生在转变过程中往往会出现反复,班主任要正确对待这种反复,要在反复中看到成绩,耐心地做好转化工作。下面我就学困生的成因以及班主任如何做好学困生的转化工作谈谈自己的看法。一、学困生的成因1.家庭环境的影响。很多学困生的形成,与他们所处的家庭环境、所受的家庭教育具有密不可分的关系。家长在对子女进行教育的过程中,最容易出现的问题就是走极 相似文献
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正在落实素质教育的过程中,教师除了重视学生的知识技能目标,更要关注学生的内心世界,培养他们健全的人格与心理素质。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生都存在着一定的差异。素质教育的精髓就在于面向全体学生,加强对学困生的转化,这不仅是对教育工作者职业道德的要求,更是时代的需要。一、关心爱护学困生是做好学困生思想工作的重要前提教师要诚心、耐心地与学困生进行情感交流。对学困生要对症下药,要了解其后进的原因,有的放矢、因人而异地采取措施。多从心理的角度去分析,给予他们真诚的指导和帮助,怀着真诚、理解、尊重、 相似文献
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学困生是班级客观存在的弱势群体,班级整体成绩的好坏关键是看学困生的转化工作是否做得有效。因此,转化学困生势在必行。只要有信心,坚持不懈,用心辅导,学困生的学习必会有所提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
为了每一位学生发展是新课程所倡导的核心理念和最高宗旨。教师要关注每位学生的发展就要关注学生的个体差异,要尊重学困生的人格,采取各种有效的措施帮助学困生找到一条能激发他们潜能的教育途径,使他们全面发展。 相似文献
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所谓“学困生”是指在学习中有特殊困难的学生。他们没有学习的积极性和良好的学习习惯,对自己的学习缺乏信心,导致学习基础差、知识欠缺多,表现为课堂上学习不专心,学习上缺乏信心、耐心和恒心。转化学困生既是教师工作的“老问题”又是班级管理的“新难题”,多年的工作实践告诉我,学困生的转化能激活一个班集体,影响一个班级,因为他会使班级里的优秀生受到激励,中等生受到鼓励。 相似文献
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随着学习内容的深入,中学阶段不可避免地出现了相当一部分学困生,这部分学生对数学学习缺乏兴趣,上课注意力分散、课后不复习,从而导致成绩落后,严重影响数学教育质量的提高。学困生的情况相当复杂,其原因、形式是多种多样的,教师要善于运用归因理论,摸清情况,分析原因,了解症结,这样才能做到有的放矢,对症下药,做到一把钥匙开一把锁,做好学困生的教学转化工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
在班主任的工作中,一项重要而艰巨的工作是学困生转化,在所有日常的教育工作中,对学困生的工作是最头痛的工作之一。所以,要提高全班学生的教育教学质量,就必须从转化学困生的教学质量入手,绝不能置之不理,听之任之地对待班中的学困生。在这个方面进行了多年的探讨。 相似文献
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学困生即学习有困难的学生,这些学生的学习成绩普遍较差,甚至厌学、弃学。学困生的成因是多方面的,是非常复杂的,转化他们比较困难,往往是花了很大工夫,但是效果却不明显,或不能持久。所以,我们只有找准原因,对症下药,才能取得较好的转化效果。一、学困生成因分析(一)内因分析1.学习习惯差,学习目的不明确。 相似文献
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正英语是一门语言学科,要真正地学好并掌握并不是一件容易的事情。在农村学校英语教学中,常常是七年级上半年大多数学生都学习兴趣盎然,学得好,而且学习成绩比较突出,但到了下半年,由于词汇量加大、内容加深及其他因素,开始出现两极分化的现象。如何面向全体学生教学,使学困生尽快走出困境,是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在十几年的英语教学中,我体会到只要树立信心,正确对待学困生,付出耐心和爱 相似文献
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