农村教师生存状态生活问题分析与解决建议

农村教师在我国教师群体中占有很大比例,农村教师最基本的生活需求和他们目前最关注的问题如果得不到合理解决,会直接影响教育工作.逐步地最大限度地合理满足教师生活需求,改善教师生存状态,提高教师生活质量,进而提高教师工作满意度、使教师增加工作投入,是真正提高教育教学质量促进农村教育发展的有力保障之一.     

菲律宾能力本位的教师标准述评

菲律宾曾是一个殖民地国家,教育制度沿袭了宗主国的传统。近年来,鉴于经济、政治、社会背景的不同,基础教育发展遭遇瓶颈,教师群体矛盾日益突出。从2007年起菲律宾教育部开始推行教师教育与发展项目,经过近两年的发展又推出能力本位的教师标准,以期改善教师群体状态,进而改善基础教育。     

呵护“个性属性”,注重“支架”运用,致力文化重构——浅谈基于小课题研究的教师研训方式的实施策略

基于小课题研究的教师研训方式,旨在通过教师小课题研究这一载体探索教师研训的新方式,使教师在教育观念、专业知识、教学方法、教学手段、人际沟通能力、教育科研能力等方面都能得到充分的发展,让研究成为教师工作的品质,让教师群体在研究状态下获得成长。对小课题研究的教师进行研训的方式与众不同,首先它是一种个性     

论教育生态学视域下的教师成长力及其养成

教师既是个体生命的存在,又是教育生态系统中的重要生态因子。基于教育生态学的视角来分析,教师成长力是指教师个体在其职业生涯、由新手型教师到专家型教师的成长过程中,教师个体生命存在的学习状态、行动状态、思考状态、创造状态及其持续发展的可能性、能力与潜势,其基本构成是学习力、行动力、反思力、创造力、发展力的合力。人生价值观与职业责任感、知识资本、学校环境与教育群体、首创与合作、反思与批判是影响教师成长力的生态因子。     

大连市金州区提高教师群体素质实验报告

学校对受教育者产生教育作用的诸多教育因素中最主要的因素是教师。从整体看,近年来我国教师群体素质有了一定提高,但从教育发展和教育改革的要求看,又是极不适应的。彻底扭转这种不适应状态,是一项复杂的系统工程,其中教师的继续教育已经越来越引起人们的关注。长期以来,我国中小学教师素质提高工作存在较多问题:其一是往往只着眼于对典型的培养和“尖     

高校教师群体心理特点及对学校管理的影响

教师群体是高校的基本群体,他们在生活、工作中显示出相近的价值取向、行为倾向和心理状态.这些心理现象对组成教师群体的个体以及群体之间会产生较大的影响.学校应当加强对教师群体心理的研究和管理,引导他们朝着积极健康的方向发展.     

关于西北贫困地区农村中小学教师生存状态的调查与思考——以甘肃省庆阳市华池县为例

农村教师的生存状态不仅影响着教师个体的生存质量与学生个体的发展,也制约着农村教育质量的提高。通过对甘肃省庆阳市华池县的206名农村教师进行调查研究。结果表明:教师的工资待遇低,经济压力大;教师的工作量大,工作环境恶劣;教师的业余生活质量低,身心健康状况欠佳;教师的专业发展受限。对此,建议政府、学校采取相关举措以改善西北贫困地区农村教师群体的生存状态。     

关于西北贫困地区农村中小学教师生存状态的调查与思考——来自甘肃省庆阳市华池县的调查

农村教师的生存状态不仅影响着教师个体的生存质量与学生个体的发展,也制约着农村教育质量的提高。通过对甘肃省庆阳市华池县的206名农村教师进行调查研究。结果表明:教师的工资待遇低,经济压力大;教师的工作量大,工作环境恶劣;教师的业余生活质量低,身心健康状况欠佳;教师的专业发展受限。对此,建议政府、学校采取相关举措以改善西北贫困地区农村教师群体的生存状态。     

山成峰,树成林——张家港市“特级教师工作室”纪略

<正>基础教育改革的核心问题是课堂教学改革,而推进课堂教学改革、提升教学质量的最终决定力量则是教师;甚至,从区域教育的角度而言,教师群体对教育的理解,表达着区域教育的状态,教师群体的高度,决定着区域教育的高度。因此,培养专业基础扎实、实践能力过硬、教育理念先进并富有教育理想的优秀教师群体,已经成为教育研究     

构建信息技术环境下教师专业发展案例库

教师专业发展,是一个自发的过程,也是一个学校培养、群体学习的过程。教师专业发展以教师的实践知识为基础,而在大量的教育活动中,教师的实践知识往往处于流失的状态。这既是教师个人的损失,也是学校的损失。每个教师的专业发展经     

教育应关注中小学教师的生存状态

近年来,由教师素质问题引发的一系列教学事件,在社会上带来了不良影响。同时也为公众提供了这样的信息:在教育中,学生的权利和自由是必须提倡的,他们是教育活动的弱势群体,是应该着力“保护”的对象。我们很少把研究的焦点放在教师身上,在更多情况下我们是在对教师提出要求,而缺少对教师群体必要的关怀。教师生存状态的历时态回顾教师的生存状态指的是在特定的历史文化背景下教师群体所处的物质精神环境。教师生存状态具有历史继承性,考察当今教师群体的生存状态应首先从历时态的角度着眼,分析其历史因素。自教育作为一项专门的活动从社会生…     

教师专业心态的当下特征及政策启示——基于上海的调查研究

教师的专业心态指的是一段时间内弥散在教师群体中的整体心境状态,是整个教育行业的情绪基调、教育共识和教育价值观的综合。针对上海八个区域近800位教师的调查发现,教育价值认知是奠定教师专业心态的内在基础,专业工作强度是制约教师工作体验的外在压力,薪酬是影响教师职业心理的社会诱因,学校管理是左右教师工作情绪的现实原因。应制定持续增值的教师薪酬待遇改善政策,执行教师岗位职责和工作量制度,运用体现差别的评价方式和激励手段。     

校本教研研什么

今天,校本教研已成为时代对每一个教师的基本要求;在研究状态下工作已经成为每一个教师的职业生存方式。校本教研作为一种教学研究模式,其根本目的是全面、有效地实施新课程,提高教育教学质量。因此,可以说校本教究就是行动研究：我们的每一个位教师都是研究者,教师在教学过程中遇到的每一个问题都是课题,师生对话的教室就是研究室,学校的整个教师群体就是研究共同体,学校的发展与教师教育实践智慧的升华就是研究成果。     

高职五年制语文课堂实施心德教育探析

心理一道德教育是当代教育发展的一个新领域．对当代高职生的素质的全面发展起着很重要的作用。五年制高职生是一个特殊的群体,他们的学习生活状态更需要教师在教学过程中实施心德教育。     

试论音乐类学生群体的思想政治教育

音乐类学生是高校中具有自身特点的特殊群体,要做好这个群体的思想政治教育工作,高校应当立足他们自身的特征,有针对性的开展工作。针对音乐类学生群体城市生源比例大、个性鲜明张扬、纪律观念淡薄等特点,采取政治教育与严格管理并举,统一要求与发展个性兼顾,教师示范、群体引导与社会实践相结合,思想教育与提高素质并重等措施,以期增强工作实效性。     

农村学校教师文化的现时缺失与建设取向

教师文化主要指教师群体自发形成或学校有意识推动形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征,这种价值和行为集中体现在教师的日常教育教学工作中。教师文化建设是学校文化建设的重要组成部分,加强农村学校教师文化建设,不仅能提升农村教师的工作激情和专业素养,建构有利于学校长远发展的教师     

浅析校长如何凝聚教师群体的向心力

教师群体的心理状态是影响学校教育教学质量的重要间接因素。优化教师心理素质,凝聚教师向心力,培养教师积极的进取心和事业心,形成富有吸引力和内驱力的教师群体,是校长搞好工作,形成办学特色的必备条件。针对教师群体的心理特点,校长应从以下几个方面多加努力,着手形成向心力     

提高中小学教师群体素质实验研究方案

提高中小学教师群体素质实验研究方案一、课题的提出１．提高教师群体素质是当前和今后基础教育工作的重点教师是学校教育中最现实、最具体、最经常、最能动的教育因素。建立一支师德高尚、结构优化、素质精良，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。近几年来...     

加强寄宿制学校生活教师的培训

<正>生活教师是伴随寄宿制学校的建立而出现的特殊教师群体。当前,专门针对生活教师的培训还处于空白状态,这也是导致当前生活教师工作的主观色彩较浓、存在较大的随意性、缺少规范性的重要原因之一。教育是培养人的活动,整个学校是一个有机整体。课上的教育与课下的活动以及管理等要衔接好,专业课教师与生活教师对学生的影响也     

试论教师群体素质提高

目前,虽说教师群体素持从总体上来说,还不够高,但办好教育也只能依靠这支队伍,唯一可取的办法是采取有效措施提高他们。这就是教育内部要解决的问题。提高教师素质,应着眼于教师群体,不应局限于少数骨干教师。整个教育质量的高低,完全取决于教师群体素质,不取决于少数尖子教师的水平,少数骨干教师的工作代替不了教师群体的工作。近几年来,有些地区开