小学高年级英语写作评价中存在的问题与对策

本文阐述了小学高年级英语写作教学评价中存在的问题，即主体单一、方式单一和评价内容单一，并提出了相应的写作评价改革的策略。     

新课改中“校本培训”的实践与思考

以往的师资培训，主要依靠教育行政部门、教育业务部门组织实施，这种培训渠道单一、模式单一、方法单一。很难适应今天的“课改”形势，难以满足教师发展的需要。要使校本培训取得实效，应该从宗旨、重心、归宿、方向四个方面做更新、更深的思考。     

闽北语文课程资源的开发和利用

课程资源是新课改提出的一个重要概念。它是课程建设的前提和基础，没有课程资源也就没有课程可言。过去，我们把教材作为惟一的课程资源，结构单一，开发主体单一，开发基地单一，内容也单一。随着课改的深入，课程资源也被赋予了新的内涵，它是指形式课程的因素来源与必要而直接的实施条件，如知识、技能、经验、人力、物力、场地、环境等等，呈现丰富多彩的态势。任何有利于学生学习、思考、创新的资源都可以是课程资源，而不再局限于课本。     

实施资格证书制度建立专业化的本科教学评估队伍

资格证书制度是社会化大生产条件下专业分工的需要，具有评价、激励、选拔和保障功能。我国本科教学评估队伍存在评估人员资格认定单一、评估主体单一、评估人员结构单一等问题。实施资格证书制度，对于提高评估人员的素质，吸引社会各界的优秀人才，提高本科教学评估的专业地位等都具有重要的意义。     

学习评价方法的改革与实践

改革传统的评价方法，变单一的量化评价要素为综合多样化的评价要素；变单一试卷考核形式为多种形式的综合考核；变单一的百分制量化为等级制量化和定性描述相结合；变单一的终结性评价为形成性评价和终结性评价相结合；变单一的教师评价为学生、家长、教师多方评价。发挥评价的导向作用、激励作用和调控作用，促使学生健康成长。     

德国职业教育专业设置的类型

德国职业教育专业设置的类型德国职业教育办学机构设置的专业大致可分为单一专业和综合专业两大类。单一专业分为重点型、方向型和一贯型三种。其中重点型的特点是在单一专业中没有若干个专业重点，方向型的特点是在单一专业中设有数月不等的专业方向，一贯型的特点是单一...     

来稿摘编

做好求职一专多能本领的准备 企业经营集约化和生产现代化、自动化的提高，引起劳动组织的革新，企业对技术工人和技术人才提出了更新更高的要求，单一工种、单一技能已不能适应企业生产的需要。单一职能岗位要向综合职能岗位转变，简单工种要向复杂工种发展。劳动者自始至终只     

试论中学化学课堂的“六化”即时评价

针对目前化学教学中存在即时评价行为较少、评价主体单一、评价内容单一、评价方式单一等问题，提出化学课堂教学即时评价的“六化”：评价主体多元化、评价内容全面化、评价方式多样化、评价对象差异化、评价关注思维化、评价时机适宜化，以优化课堂评价。     

药学本科毕业设计“双导师制”协同培养模式的构建与教学评价

该文在分析“单一导师制”对药学本科毕业设计的影响及存在的主要问题的基础上，提出“双导师制”协同培养模式，用于药学本科毕业设计的指导.采用SPSS 18.0软件及“Z比分数法”对采用“单一导师制”和“双导师制”指导的各30名药学专业本科毕业设计进行实施效果分析与评价.结果表明：明确了“双导师制”的内涵、双导师的选择及实施措施、保障、监督机制及实施后的效果.与采用“单一导师制”比较，采用“双导师制”指导的毕业设计在内容方面，即选题与专业培养目标相符、综合专业知识的运用、实验设计合理性及数据详实性上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在写作方面，即论证逻辑性与条理性、文理通畅性、文献查阅与引用上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在答辩方面，即论文介绍流畅上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在总分上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）.“Z比分数法”评价毕业设计总分，采用“单一导师制”，有2名学生的|Z|大于2；采用“双导师制”，所有学生的|Z|均小于2.因此，实施“双导师制”对本科毕业设...     

从中考改革看理化生知识的融合

近几年的物理、化学中考试卷，均出现了包含不同学科知识点的综合题，以培养学生解决实际问题的能力。长期以来由于受学科界域的限制，在初中理化生学科的教学中，传授知识、分析问题往往只从单一学科的角度、用单一的方法引导学生。以致学生面对不同学科知以点的综合题时，也只是从单一学科的渠道去寻找答案，而忽视     

从《四声猿》看徐渭的民主思想

徐渭的由四个剧目组成的《四声猿》，独立看来，情节单一，内蕴单一。综合起来，恰恰全面反映了徐渭的蔑视封建等级制度、严厉批判统治阶级、对非人性戒律进行挑战、对女性才能高度重视的民主思想     

高师公共心理学课程存在问题及改进措施

高师公共心理学课程存在的问题是教学目标单一片面、课程结构不合理、教学模式单一，使得高师公共心理学课程教学效率低下。改革措施：加强师资培养，改革教学模式、教学方法和课程体系。     

初中英语语法课堂中练习活动设置存在问题及对策

通过课堂观察，发现当今初中英语语法课堂中语法练习活动设置存在类型单一、缺乏实用性、难度层次性单一的问题。针对这些问题，文章以斯金纳强化理论为理论基础，提出相应对策，即运用重复强化原则以改善语法练习活动设置类型单一的现状、运用正强化提升语法练习活动设置的实用性、运用因人而异强化原则促使语法练习活动设置难度多样化。通过该文的探讨以提高初中英语语法课堂的教学效果。     

高师成人教育的现状与思考

一、高师成人教育的现状分析 1．本专科学历教育为主，办学层次单一 目前我国成人教育主要以学历教育为主，非学历教育的大学后继续教育为辅。成人教育的学历教育层次单一。     

巧用“加、减法”，实现“减负增效”——“双减”政策背景下英语作业设计探究

“双减”背景下，为解决英语作业存在的形式单一、难度相近、内容零散等问题，教师巧用“加减法”，关注趣味性和多元化、融入创新元素，从单元整体作业设计出发，减少单一、重复、分散的作业内容，不断调整和优化作业设计，真正实现“减负增效”。     

关于教育产业化的几点思考

一、推动教育产业化的思路与对策。(一)坚持制度创新，建立适应社会主义市场经济的现代教育发展体系1．深化改革，构建多元化的办学体制。我国教育经费总量不足，其中体制性短缺是重要原因。体制性短缺的根源则是办学主体单一和投资主体的过于单一，那么改变这一现状的出路就是深化教育体制改革，尤其是改革单一的公立教育和     

基于生活故事提升小学高年级学生的写作能力

本文针对小学高年级语文写作中存在习作选材单一、方法单一、缺乏兴趣等问题，建议教师从“挖掘生活故事的素材、剖析生活故事的情节、夯实生活故事的语言”三方面进行指导，以此激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。     

课堂教学的德育功能新探

透过课堂教学丰富多彩的教学内容和教学方法，我们不难看到这样一种普遍的形式：调用原有知识认识新知识———理解应用新知识———向下一轮学习输出新知识。课堂教学，从总体上看就是这样单一的、循环往复过程。这种循环往复的单一教学形式，常常给学生带来乏味、枯燥之苦和疲惫劳累之感。这就是已为广大教师充分认识到的教学形式的负效应。但是，我们更应该看到这样一个事实：我们的学生正是在这种单一的循环形式中坚持学习，不断进步的。也正是在学生的“坚持”下，使得这种单一形式的循环成为一种持久的磨炼，从而使这种形式显现出不可…     

多媒体组合的教学研究

多媒体组合的教学研究彭树根，李文光在初中动物学教学中，运用多媒体（录像、幻灯投影、实物、模型、标本、挂图等）作用于学生的感官，引起内化，从感知到认知再到确知，从而达到掌握知识的目的。这种教学方式，否定了单一的信息传送所产生的单一效应，而是根据学生年龄...     

基辅课堂：中学英语教学策略

一、理论背景 教师长期形成的习惯导致教学方法的单一，而单一的教学模式忽视学生的个体差异，抹杀学生在学习过程中的主观能动性。寻找“最佳的”的外语教学方法一直是教育界的共同愿望。在各种流派和方法盛行之后，