广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园积极整合教育资源,努力构建幼儿园、家庭和谐共育的教育系统,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,让孩子们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。该园善于创新家长联系制度与交流方法,拓宽家园沟通渠道,通过家庭周末聚会、家长助教等形式推动幼儿教育,让冢长真正成为幼儿园教育的参与者、支持者和促进者。     

广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园秉承“外融内省，继往开来”的办园方针，努力拓展教师视野，坚定教百信念。近年来，通过开放性办园，与国内外同行就科学管理、教育教学改革等方面的内容建立了广泛的交流，有效地提升了教师的专业素质，增强了幼儿园的发展后劲，推动了幼儿园的可持续发展。[第一段]     

广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园是广州市教育局唯一直属的一所全日制幼儿园,设有天河东和海琴湾两个园区。该园崇尚“爱、和、敬、远”,即：“爱幼爱园、和睦和谐、敬人敬业、远志远学”。     

发挥园本培训效能 提高队伍综合素质 广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学院附属幼儿园立足本园实际，实施幼儿教育全员，全程与和谐发展理念，积极发挥园本培训效能。通过专家引领，支教，讲学，讲座及跨园区的岗位交流等活动，为教师和保育人员搭建了发展平台，提升了教职工队伍的综合素质。     

福建省泉州幼儿师范学校附属幼儿园

福建省泉幼儿师范学校附属幼儿园创办于1952年、现占地面积3500平方米，设有12个教学班。该园拥有一支教育观念新、业务能力强、德才兼备的保教队伍，近年来先后有15人次荣获全国、省、市优秀教育工作者、师德之星、学科带头人等光荣称号。     

高屋建瓴办新园——广州幼儿师范学校附属天河幼儿园巡礼

在高楼大厦鳞次栉比的天河新区,镶嵌着一座西班牙式的四层建筑,它就是广东省一级幼儿园——广州幼儿师范学校附属天河幼儿园(下面简称幼师天河附幼)。在办园的短短数年间,该园就闯出了一条“高起点的办园思路,高水平的环境设施配置,高素质的师资队伍建设,高质量的保教水平”的办园新路,彰显出作为一所示范性幼儿园的大家风范。     

苏州高等幼儿师范学校附属花朵幼儿园

苏州高等幼儿师范学校附属花朵幼儿园创建于1992年,隶属于苏州市教育局,是江苏省示范性实验幼儿园。该园建筑面积6300多平方米,目前设有大、中、小班共17个班级,幼儿5百多名,教职工68名。教师100%大专学历,70%本科毕业,其中中学高级教师2名,小学     

青岛幼儿师范附属幼儿园

青岛幼儿师范附属幼儿园有两处园所,分别坐落于青岛市市南区莆田路和仙游路,分别建于1987年和1988年,隶属于青岛幼儿师范学校。     

爱和敬远 筑梦百年 广州市幼儿师范学校附属幼儿园建园100周年

1912年,一所近代学前教育机构在广州市丰宁路I 04号西瓜园内诞生。这个哺育孩子成长的摇篮虽数迁园址、几易园名,却始终满载着教育的星光、孩子的希望,走了中国风雷激荡的百年。在这个摇篮中放飞梦想的孩子,如今有的已是白发苍苍,有的正值壮年,有的风华正茂,有的仍是稚子青梅。     

在继承发展中塑造新的园本精神——广州市幼儿师范学校附属幼儿园园本精神的重塑

精神作为组织的灵魂,是组织形象、特色、风格和水准的集中体现。作为一所拥有百年历史的广州市幼儿师范学校附属幼儿园,其精神一直都体现在拥有一支良好的意志品质和高尚的思想境界的教师队伍。然而,广州市教育局出于长远考虑,在2002年将附幼天河园区和海琴湾园区合二为一,这样新的附幼就面临着校园精神的融合与重塑。在幼儿园追求立竿见影的“短平快”效果,用时髦概念制造亮点争夺生源的今天,我园利用这次校园精神重塑的机会,充分挖掘老附幼的历史文化内涵,从而形成“新附幼”持续发展的动力与张力。一、对“老附幼精神”的探讨与认同由于…     

开放办园 走幼儿教育社会化的道路

我园在开展“幼儿园、家庭、社区教育一体化”的研究实践中,深刻领会到开放教育是深化教育改革,实现教育“三个面向”的必由之路;是现代幼儿教育发展的必然趋势。而开放办园,走幼儿教育社会化的道路则是开放教育的第一要义。１－幼儿园教育社会化是开放教育的前提。开放教育是面对社会、家长和儿童全面开放的幼儿园的教育模式。它是以双向运作为特征的教育新模式,主要通过三个方面表现出来：第一,幼儿园作为学龄前儿童的教育机构,它具有既受社会发展条件的制约,又要服务社会的特点。因此,幼儿园应具备积极主动地吸收外界信息,赢…     

浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园是浙江师范大学杭州幼儿师范学院教育科学和实践研究的基地。幼儿园早在1981年就成为当时唯一的一所省示范性幼儿园,经过近年来的发展,现拥有第一幼儿园、第二幼儿园、国际部、彩虹城分园、浙师大幼儿园等五个分园。曾先后荣获浙江省先进集体、浙江省园本教研示范幼儿园、杭州市优秀教研组、杭州市卫生保健工作先进集体等荣誉称号。     

走校本教研之路 促学校持续发展

句容市后白中心校创建于1939年，于1999年通过省教育现代化验收．2001年成功创建省实验小学。这两项工作都走在句容市乡镇中心小学前列，在这良好的基础上，学校于2003年学校提出了“精彩教育”的办学理念，指明了学校发展的方向。     

走校本教研之路促学校持续发展

近年来,我校坚持"以校为本"的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥教师的主体作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人理论学习和教学反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验.学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,倡导敬业精神和实干态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,落实教研常规管理.在学校的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得有声有色,并取得了较好的效果,促进了学校持续向前发展.     

走校本教研之路 促学校持续发展

近年来,我校坚持"以校为本"的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥教师的主体作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人理论学习和教学反思的同时,特别强调教师集体     

吴文化在幼儿园课程中的教育探索——以苏州高等幼儿师范学校附属教育幼儿园为中心

吴文化历史源远流长,是丰富、独特、优秀的地域文化,以吴文化元素贯串幼儿教育全过程,从而使孩子愉悦地体验吴文化的精髓,让吴文化流淌在孩子的生活中,让灿烂的吴文化伴随吴地孩子健康成长。     

广州军区空军直属机关幼儿园 构筑开放办园网络 实现家园互动发展

广州军区空军直属机关幼儿园去年建成开通了局域网实现了全程监控、开放式教学。该园为每个班和各办公室都配齐了电脑,安装了可视闭路管理系统,建立了包括各类图片、影像、多媒体软件等在内的网上资料库,实现了家庭与幼儿园在网上即时互动。家长通过互联网,无论身在何方,只要轻     

提升办园质量的路径分析——以幼专附属幼儿园为例

随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的提高,人们对于幼儿教育的需求越来越高。高职高专附属幼儿园作为高等教育机构的重要组成部分,其管理和服务质量也日益受到关注。文章以幼专附属幼儿园为例,探讨如何通过优化策略来提升幼儿园的服务管理水平,以有效支持幼专生跟岗研习。     

知识经济时代的幼儿教育观——兼论幼儿园的办园特色

知识经济是以知识的生产、分配、传播和使用为基础的经济状态, 21世纪是知识经济飞速发展并逐渐占据世界经济主导地位的时代。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育,成为各国迎接知识经济挑战、成功造就新世纪所需人才的战略制高点,所以,重新审视幼儿教育的知识观、创造观、合作观、个性观,更新幼儿教育观念、科学地创办幼儿园的特色,就显得很有必要。 　　一、构建幼儿合理的知识结构 　　知识经济的发展主要依靠知识要素。知识经济时代人才的首要标准是真正拥有知识。可见,知识被提到了从未有过的高度。世界经济合作与发展组织 (…