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在人的成长过程中,我们需要不断自我完善和自我超越,需要学习吸收新的知识学问,需要获取新的信息,在这个过程中,如果我们能够掌握获取知识的方法,就可以享受到学习知识的快乐。古人云:"授人以鱼,不如授之以渔"。利用正确的学习方法,可以使学习起到事半功倍的效果。在中学数学教学中开展数学学习方法培训,指导学生学习数学的方法,培养学生的数学学习能力,提高学习数学的效率是十分必要的。列表学习法就是一个很好的学习数学的方法,对初中生学习数学更是有很大的帮助。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
为了提高学生的数学学习效率,同时也为了减轻学生的学习压力,教师需要不断提高数学课堂教学的趣味性,有效培养学生的数学学习兴趣,教师在兴趣的引导下更好地开展数学教学活动,学生更好地学习数学. 相似文献
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学习数学的兴趣是在学习过程中,在求知需要的基础上,在新问题不断出现和不断需要解决的情况下形成和发展的。所以要对学生进行目的性教育。要把学好数学与树立理想抱负结合起来;把当前的数学学习与飞速发展的高科技结合起来,使社会和学校对学生学习的要求变成学生学习数学的动机,从而提高数学学习的主动性和积极性。 相似文献
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高效的数学学习得以发生的前提是引发学生学习数学的内在需要。有了数学学习的内在需要,学生才能产生数学学习的动机和兴趣,才能积极主动地参与到数学学习中去,实现高效的数学学习。在教学实践中,如何激发学生数学学习的内在需要呢? 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,是学习者主动建构的过程。在《小学数学课程标准》理念指导下,努力促进学生数学学习方式的转变是当前需要探索和研究的问题。本文作者从“激发学习兴趣、教给学习方法、培养学习习惯、提高学习能力”这四个方面就优化数学课堂教学.提高学习数学质量,进行了实践和探索。 相似文献
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近几年随着普通高中的扩招和中等专业学校的规模扩大,中职学校绝大多数学生的入学分数偏低,基础较差,学习上有困难,对数学这门学科的学习更是如此,他们中的很大一部分缺乏学好数学的自信,不愿学习数学。心理学表明人的认知需要和自我实现的需要在教学活动中非常关键,为此,在教学中教师应努力为学生创设数学学习的成功体验,让他们因为需要而去学习数学。 相似文献
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课堂教学中,通过引导学生对前一时段所学进行反思性、小结性回顾,可以帮助学生加深学习认同,增进数学发现,丰富学习体会,厚实数学积累,优化学习经验……促进学生数学学习发展。数学课堂学习回顾不应是一个强加的按钮,而应是切合课堂教学需要、合乎课堂学习变化和发展规律地出现在学生学习进程中的脚印,使学生扎实有效地学习数学。根据教学实际中回顾的时机和作用等,我认为课堂学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着新课程改革深入推进,小学教学中学生自主学习能力的培养越来越受到教师和专家的关注。小学数学的学习,不仅需要教师采用适当的方法去教授,更需要学生通过自主探究的方式进行有效的自主学习,才能达到满意的教学效果。探究了在小学数学中培养学生自主学习能力的必要性,并列举了如何培养小学生数学自主学习能力的对策,就这些对策给出了实际的例子加以说明,对研究学生自主探究学习有着一定的指导和借鉴意义。 相似文献
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数学本来就是抽象的,再加上为了中考和升学率,一些学生每天在题海里埋头苦干,数学学习兴趣不浓厚。教师在教学中大都讲解些例题和理论,让学生更觉得枯燥乏味。如何让学生学好数学,爱上数学呢?这就需要老师给数学教学注入活力,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。 相似文献
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高中学生擅长理性思维,高中数学可以提供抽象的数学知识与严密的数学逻辑体系。在此过程中如果能够借助数学文化去促进学生的自主学习,并最终形成数学学习文化,就可以获得数学教学的本质性认识。基于这样的理解,高中数学教师需要理清文化与学习的关系,需要知道发掘数学史实知识中的文化因素,并最终构建属于学生个体学习的“生本文化”。 相似文献
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数学教材提供的学习材料,只是承载学习主题的一个范本,很多时候不能体现当前学生的学习基础,也不能很好地满足他们独具个性的、差别化的学习需要,实现个人更高层次的发展。教师应根据学生的学习基础与需要,整合学习主题,研制学习目标,设计学习任务,选择合适的学习资源,以满足小学生的数学学习需要。 相似文献
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张娅 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
本研究的目的是揭示目前中高段小学生数学学习情绪的现状以及对于培养中高段小学生良好的数学学习情绪而提出相关建议。研究发现,中高段的小学生数学学习情绪与数学成绩之间有极大的相关性。小学生的数学学习情绪需要老师和家长以及学生自己的高度重视。在数学学习上,笔者对于如何帮助小学生控制管理自己的学习情绪,树立正确的数学情感,并能保持良好的心境提出了一些建议。 相似文献
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自主学习及数学自主学习的现实意义 总被引:1,自引:0,他引:1
竺仕芬 《宁波教育学院学报》2007,9(1):56-58,88
新一轮课程改革的核心是促进学生学习方式的变革。自主学习是教育心理学研究的一个重要课题,其理论依据是元认知理论和建构主义理论。提倡数学自主学习是数学本身发展的需要,是学生自身全面发展的需要,是信息化时代的要求,是终身学习的要求。 相似文献
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在高中数学学习中,数学是一门十分重要的学科,在高考中占有很高比例的分值,而且数学基础知识的好坏还会直接影响着其他学科的学习,如物理中的一些计算,还有电与磁之间的空间想象关系都需要数学知识作为基础;地理知识中的一些运算也需要数学知识。可见,学生学习数学的兴趣和心态会直接关系到学生最后的成绩和发展。 相似文献
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小学数学教学过程中,只有引导学生走向深度学习,才能有效发展学生的数学核心素养。深度学习需要基于探索数学知识本质;需要基于数学知识的内在联系;需要基于预知学情;需要基于探究式的真学习。学生的数学核心素养各方面一旦形成又会有力促进和支持深度学习的再发生。 相似文献