GRAS视角下对非“双一流”学科发展的研究

在双一流建设过程中,“非双”高校是补充力量。基于软科世界一流学科排行榜,文章对我国上榜的“非双”高校及学科进行分析研究,从省市、高校类型、动态变化等角度全面探析我国 “非双”高校在“双一流”建设过程中的具体表现,揭示我国“非双”高校及学科的发展现状。研究发现,我国“非双”高校在兽医学的学科贡献度最高,生物工程在近四年的发展中增速最快;我国上榜的“非双”学科主要分布在沿海城市;理工类和综合类的“非双”高校最多;另外,农林类、师范类、军事类、财经类、医药类等五类也不少,其中不同类型高校的优势学科分类也不同。     

高校行政领导“双肩挑”论要：流变、困境与出路

高校行政管理干部“双肩挑”在我国高校的发展中发挥了很大的作用,但是在我国高校规模不断扩大的今天其弊端逐渐显露出来,如“双肩挑”领导管理、科研难以并重,行政科研效率双双下降。这些弊端限制了我国高校的发展,高校行政领导“双肩挑”何去何从倍受争议。本文从“双肩挑”历史嬗变入手,分析其问题所在,从而试图构建一个适合于我国高校发展的“双肩挑”高校行政领导选拔和任用制度。     

高校教育研究机构“上浮”、“下沉”现象透视

本文从高校管理体制改革中高校教育研究机构“上浮”、“下沉”现象出发 ,分析了我国高等教育研究“求真求实”的新发展 ,以及我国高校教育科研机构面临的困境 ,提出了加强高校高等教育研究机构建设的建议。     

基于超效率分析模型的“985工程”高校建设绩效分析

应用遴选出的“985工程”高校建设绩效评价的投入和产出评价指标,对我国部分“985工程”高校建设的规模效率、纯技术效率和综合效率进行了绩效排名,对当前我国“985工程”高校建设的绩效进行比较分析,为推进“双一流”建设、合理配置高校资源提供决策参考。     

学以致用——论研究生英语的教、学、用

外国语是我国各级各类研究生必修的基础性课程。作为主要外语语种开设的研究生英语课程 ,在我国高校历来受到普遍重视。但据笔者的观察和了解 ,在多数学科的研究生英语教学实践中 ,不同程度地存在着英语“教”、“学”、“用”脱节的问题。研究生对英语“教而不学”、“用而不学”、“学而不用”、“学不能用”的现象普遍存在。本文拟通过对我国高校研究生英语“教”、“学”、“用”情况的分析讨论 ,提出“以用为本”改革高校研究生英语课程体系和教学管理体制的对策建议 ,以期促进我国高校研究生英语教学质量的不断提高。一、高校研究生英…     

我国高等学校“升格热”之冷思考

自1999年开始实行高校连续扩招以来,在校学生人数激增,新升格的高校越来越多,盲目追求高层次、追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展中的新热点。导致我国高校盲目追求“大而全”、“升格热”,既有来自政府、社会的力量,也有来自大学的内在逻辑。本文基于对影响我国高校“升格热”的外部原因和内部原因的分析,提出了一些建议。     

打破高校学术评价的“四个替代”

“四个替代”是我国高校学术评价的主要表象和问题,严重影响了我国学术研究的生态和风气,阻碍了我国科学技术的进步和高校人才培养工作,必须全力打破。我国高校学术评价存在简单化和片面化两大问题,具体表现为“引用替代”“刊物替代”“数量替代”和“科研替代”。通过分析中外高校学术评价的量化与质化之争,概括质化为主、量化为辅的国际主张,在此基础上,提出打破“四个替代”的主要思路与方法。     

以“平均增长率”来观照我国的“高校大扩招”简

我国的“高校大扩招”,即1999年至2005年的高校招生,之所以连续七年保持高递增率,其中一个重要原因是我国实现“大众化教育”的目标。2020年我国高校毛入学率目标是40％。以1998年我国高校毛入学率9．8％为基点．以1998年我国高校招生人数108．36万人为基点,从1999年到2020年,笔者设想的“高校招生年递增率”是10％。常态化的扩招。是平缓推进的扩招,既没有停滞、徘徊、低速前进的状态,也没有“大跃进”的状态,更没有大起大落的状态。我国常态化的扩招,应该是长期保持5％至10％之间的递增率的扩招。“高校大扩招”是一场跨世纪的高等教育“大跃进”。     

高等院校“大部制”与“学部制”定位分析

基于“大部制”和“学部制”两个概念的实际案例和统计数据,分析两者在概念起源、应用领域、工作原理等方面的差异,得出两者在高校改革中的定位,似“一个硬币的两面”,各自独立、缺一不可、合为一体共同构成了我国高校改革的完整体系.高校“大部制”改革适用于高校行政职能部门的改革,高校“学部制”改革适用于高校学术组织的改革.“大部制”和“学部制”是我国高校完善自身内部治理结构和管理机制体制的重要“两翼”,有利于下放高校行政权力,解放学术权力,建立现代化大学制度,提高人才培养质量.     

我国地方高校办学定位的理论思考

明确地方高校科学合理的定位,不仅直接关系到地方高校的生存与发展,而且直接关系到我国高等教育的整体发展水平。目前,我国地方高校定位普遍存在目标定位不明,办学层次攀高,规模盲目求大等问题,地方高校合理定位应体现四部曲,即“4W”：“WHY”、“WHO”、“WHAT”、“WHERE”,才能在地方经济建设、文化建设、政治文明建设和创造学习型社会中发挥其重要作用。     

校务公开与高校"依法治校"

国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。　　一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求　　高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、…     

“双一流”大学高水平学术成果空间极化效应：虹吸抑或涓滴

立足我国“双一流”大学高水平学术成果发表占优势地位的现状,构建高水平学术成果发表极化度模型,从全国和区域两个层面分析“双一流”大学对其他高校的“虹吸”“涓滴”效应。研究发现：从全国层面看,我国“双一流”大学高水平学术成果发表处于极高水平,对其他高校形成先“持续虹吸”再“涓滴”影响;从区域层面看,我国西部、中部、东部地区“双一流”大学高水平学术成果发表处于极高水平,各个地区“双一流”大学对其他高校形成的影响不同。     

高校创业教育转向：实施路径及策略

我国高校创业教育在经历了十几年的探索与积淀后,一些长期制约发展的理论与实践问题亟需破解。实现高校创业教育由“功利性”向“素质性”、由“精英化”向“全员化”、由“高校为主”向“政产学研用协同创新”、由“自上而下”向“上下联动”、由“被动舆论观照为主”向“主动品牌形象建构”转向,将为高校创业教育的科学发展提供路径指南。     

拾遗补缺:民办高校特色发展之选择

蔡克勇在《浙江树人大学学报》2006增刊撰文认为,我国民办高校应走“拾遗补缺”之路。这里讲的“拾遗补缺”,主要是指民办高校不要与公办高校在办学模式、人才培养规格、学科专业发展、社会服务乃至科技开发及转化上进行正面竞争,而是要在广阔的教育供求领域里,“拾”公办高校之“遗”,“补’公办高校之“缺”,为社会提供不同于公办高校的“另类选择”。我国民办高校要“拾”的这     

“双一流”背景下省属高校师资队伍优化研究——以陕西省为例

“双一流”建设对高校提出新要求,全面影响着高校师资队伍建设。省属高校是我国高校的主体,优化其师资队伍是我国“双一流”建设顺利开展的重要保障。以陕西省为例,从“双一流”视角出发,以省属高校为对象,分析省属高校师资队伍现状及建设的困境,提出优化省属高校师资的实践路径。     

应用教学法理论改进我国第二语言的教学(英文)

这是一篇探索如何将世界上正在不断发展的第二语言教学法理论利用到我国外语教学中去的论文。作者根据语言教学法的理论,结合其本人在我国高等学校(长沙铁道学院)长期教学的实践,阐述了“对第二语言的解释”、“当前某些高校基础英语教学的情况”、“世界上第二语言教学法的发展”、“某些高校中教师面临的问题”、“解决问题办法的设想”和“全文结论”。文章对我国某些高校的外语教学有一定参考价值。     

“双一流”建设背景下我国高校理事会的制度创新——欧美高校理事会建设的经验与启示

我国高等教育发展正处于一个机遇与挑战并存的时代,“双一流”建设方案的提出意味着我国高等教育现代化进程要实现“质”上的突飞猛进,更是意味着高校内部治理结构和治理能力都要迈向现代化。作为高校内部治理体系中重要机构,理事会对完善现代大学治理能力的作用不容忽视。本文通过回溯我国高校理事会的起源与发展,从理事会的定位、成员构成与职责权限等方面探究我国高校理事会面临的问题,借鉴美国、英国、法国等3个欧美国家高校理事会发展的经验和启示,为完善我国高校理事会制度提出建议。发挥理事会在高校治理中的功能和作用,首先应确立科学规范的理事会定位,促进高校决策模式的专业化;其次要倡导多方群体共同参与高校治理,促进决策主体的多元化;最后,需明确理事会参与学校治理的职责,促进高校决策职责的完备性,从而为我国“双一流”建设提供现代化的高校治理体制,实现“双一流”建设的战略性任务。     

高校合并前后科研生产率动态变化的Malmquist指数分析

高校合并的高潮已渐渐平息,合并的成效成为研究者关注的焦点。本文Malmquist指数刻画我国高校合并前后整体科研生产率的动态变化,并进行“追赶效应”、“规模效应”和“增长效应”分解。基于实证分析结果指出,技术进步与创新是提高我国高校科研生产率、推动科技能力进步的重要因素。     

我国大学课程建设的历史经验与发展趋势

大学课程的好坏直接影响着我国高校教育质量,大学课程建设已经成为我国高校建设的主要环节.文章在分析建国之后我国高校整体的课程建设情况,并汲取了当中的好的历史经验,最后指出了我国高校课程建设的总体发展方向,我们认为高校课程建设会朝着“三化”方向发展,所谓的“三化”是指:综合化、多样化、现代化.     

高校办学自主权变迁的实证再研究（一） ——高校办学自主权的内涵辨析及外部学术治理改革现状

已有研究文献表明,现有高校办学自主权的内核制度是院系自治。在当前全球化和国际化影响下,借鉴治理思维,我国高校正在破除“行政化”的本土情境,建立“管办评”分离机制,形成各利益主体可以相对平等地对话与协商的现代大学制度,这是构建我国高校治理结构、推动高校办学自主权落地的基本策略。通过文献分析和对高校办学自主权的内涵辨析后发现,我国现在的高校治理策略缺乏市场维和院系自治维,应该将其纳入新的高校治理结构;法律一维相对弱,也应作为独立的维度进行建构,即我国现代大学治理结构应该包括法律、国家规制与政府行政、社会中介评价、市场、校级管理和院系治理等六维度。从自主权内容上,高校办学自主权实质是高校应该拥有的一系列与学术活动相关的决策权,在结构上可以进一步分解为“提供什么”的战略决策自主权和“如何提供”的生产决策自主权。进一步的实证研究表明,我国呈现由政府全面控制着这些自主权逐步转向持续放权的改革趋势。目前,相对“提供什么”的战略决策,高校在“如何提供”的生产决策方面拥有较多的自主权,高校对学术事务的权力多于资源配置的权力,部属高校较地方高校拥有更多的自主权。