网络环境下成人学员自主学习动机调查研究——以山东大学网络教育学院为个案

成人学员网络自主学习顺利进行离不开学习动机这一动力因素支持。为使远程教育机构和远程教育教师及时了解成人学员在网络自主学习过程中学习动机,帮助他们以主动积极态度参与网络自主学习活动,笔者采用问卷调查法对山东大学网络教育学院所属六个学习中心成人学员进行了调查研究,对影响成人网络自主学习动机的外部环境、个性特征和个人基本情况进行了分析和总结。调查结果表明,当前网络自主学习动机出现了复杂多样、意识淡漠、变动不羁等特点。最后笔者从较微观角度提出了远程教育机构应该注重以人为本办学理念的确立、远程教育教师注重助学导学、成人学员注重兴趣能力提高等对策与建议。本研究为成人学员有效完成网络自主学习提供了动机方面的参考依据,也可为今后同类研究提供借鉴。     

基于成人英语学习动机的研究

近年来返回学校学习英语的成人数量越来越多。在成人教育蓬勃兴起之时,教学效果却并不尽如人意。本文通过对成人英语学习动机的调查分析,旨在了解成人的学习动机,为教育教学提供参考,更好地帮助成人学习。本文对金华电大在读学员中的204人进行了问卷调查,从社交接触、社会刺激、职业进展、外界期望、认知兴趣、个人发展、竞争、表现、学习环境等方面调查了成人英语学习动机的类型,发现：成人的学习动机中以竞争取向最为强烈,然后是个人发展和表现取向等,并根据发现的问题对教学提出了一些建议,如课程改革应适应成人的需求,倡导学习过程个性化等。     

针对成人学员特点激发和培养学习动机

在对成人学员学习动机的激发与培养上,应针对成人学员的特点,激发学习信心;注重长期动机和近期动机的结合,及时反馈学习效果,联系成人实际,创设成功学习情景,开展研究性学习,使成人在学习过程中保持适度的学习动力。     

成人学习动机探究

成人由于具有多维的社会角色并且承担了多重的社会责任,其参与学习的动机也是多元的。不同学者对成人学习动机进行了深入研究,并且出现了不同的动机分类。最具普遍性的动机分类主要包括求知兴趣、职业进展、改变生活、社会服务、外界期望以及社交关系等几个方面。同时,年龄、性别、个性心理倾向、受教育程度等内在因素,以及家庭、婚姻、社会经济地位等外在因素综合影响着成人的学习动机。因此,可以采取相应的措施来激发成人的学习动机,使其真正成为创建学习型社会的主体力量。     

论成人学员学习动机的构建

一、构建以内部动机为主、外部动机为辅的动机结构决定成人学员学习效果的重要因素之一是他们持有什么性质的学习动机，这个问题不研究，我们就无法对成人学习心理产生更深刻的认识。由于成人学习动机形成过程中诱因的复杂性和个人需要的多样性，其动机表现类型较多。有的学者对成人个体的学习动机进行了归纳，认为以下6种动机类型最具有普遍性，     

成人学员与青少年学生学习动机之比较

探讨成人学员与青少年学生在学习动机方面的差异,揭示成人学员的学习动机类型和特征,按照成人学员的生理和心理学习特点开展成人教学和管理,科学地善待成人群体,走成人特色学习的艺术之路。     

现代远程教育环境下成人学员自主学习研究综述

进行现代远程教育环境下成人学员自主学习研究需要建立在前人有关自主学习研究成果的基础之上。本文对国内外自主学习研究成果进行了系统的综述,以期能够对现代远程教育环境下成人学员自主学习研究有所突破、创新。     

少数民族成人学员汉语学习动机调查分析

作者从新疆职业大学在校的7个成人班约176名学生中随机抽样88人进行学习动机问卷调查，揭示了成人学员学习汉语动机的特点及规律，为进一步办好成人汉语专业，适应成人学习汉语的实际需求，搞好成人汉语专业学科建设，提供理论支持。     

影响成人学习动机的因素分析

员工培训已经成为企业保持核心竞争力的重要职能，受训人员学习动机是影响企业培训效果的关键因素。本文分析了影响成人学习动机的若干因素，指出取得良好的培训效果必须针对成人学习的特点，努力调动受训人员的学习动机。     

成人学习者学习动机的激励和保持探究

现今的教育界越来越重视非智力因素对学习者学习的影响,学习动机作为非智力因素中的核心因素,日益引起人们的关注。学习动机对学习者的学习有重要的推动作用,其激励和保持有利于学习者学习效果的提高。鉴于此,以成人学习者为研究对象,通过分析得出结论:成人学习者的学习动机是由内在因素和外在因素共同影响而产生的,在此基础上提出通过增强学习自信心等五个措施和三种有效的学习策略来激励和保持学习动机。     

我国成人学习动机研究综述

近二十年来,我国成人学习动机研究者主要从以下四方面对成人学习动机进行了探讨:有关成人学习动机理论探讨,有关成人学习动机类型的研究,有关成人学习动机影响因素的研究,有关成人学习动机激励措施的研究;通过对这四方面研究进行综述,能见出我国成人学习动机研究存在的主要问题.     

试论成人学员自主学习意识和能力的培养

文章指出,更新教育观念、改革教学模式、激发学习动机、加强学习指导,是培养成人学员自主学习意识和能力的有效举措。     

成人学习动机特点及其教学策略应对

在成人学习过程中,成人的学习动机与成人学习质量和水平有着密切的关系.如何激发和培养成人学员适度的学习动机从而使其保持良好的学习状态,对成人学员的学习有很大帮助,也是广大成人教育工作者实现有效教学,提高成人教育质量的重要保证.本文借鉴成人教育界对成人学习的一些研究成果,分析了成人学习的动机特点,提出了激发成人学习动机的策略.     

影响成人学习动机的因素分析

员工培训已经成为企业保持核心竞争力的重要职能,受训人员学习动机是影响企业培训效果的关键因素.本文分析了影响成人学习动机的若干因素,指出取得良好的培训效果必须针对成人学习的特点,努力调动受训人员的学习动机.     

论成人学员学习动机与第二语言学习

成人的第二语言学习受到多种因素的影响,其中学习动机因素在成人第二语言学习中占很重要的位置。本文基于许多专家学者二语习得的研究的基础上,进一步探究了广播电视大学成人学员学习动机对第二语言学习的影响,也对如何激发成人学员的学习动机,提高学习有效性提出了几点想法,希望通过本文给成人学员学习外语带来帮助。     

现代远程教育：成人学员自主学习的理论基础

自教育部1998开展现代远程学历教育试点以来,各试点单位积极探索人才培养模式的改革,取得了一些明显的社会效益。但是由于目前现代远程教育机构和教师都还不能很好地提供优质的支助服务,成人学员自主学习能力相对薄弱,质量和效率不高,致试点工作不尽人意。对于成人学员在网络自主学习中所产生的问题,需要更深层次的理论探求,从而提出解决问题的措施。而为现代远程教育网络成人学员自主学习研究奠定基础的主要理论是现代远程教育理论和现代学习理论。     

推进成人高校学生自主学习的思考

自主学习是一种以人本主义心理学为基础的现代学习理论,已经越来越多地被教育工作者所关注。如何真正认识自主学习的含义、特点和影响因素,如何推进成人高校学生自主学习,是每一位成人教育工作者需要思考的主要问题。作者认为:实行弹性修业年限制和学分制、改革课程结构体系和课程内容、改革教学形式和教学方法、创造学习条件和提供全方位服务是推进成人高校学生自主学习的有效措施。     

成人学生英语学习动机探究

本文主要探讨影响成人学生英语学习动机的主要因素并提出一些可行性建议。成人学生英语学习动机主要呈现为工具动机型。多数学生缺乏学习动机是由缺少学习兴趣、自我评价低、学习目的不明确、教学环境差等引起。所以成人英语教师要帮助学生端正学习目的,树立自信心,最大程度地激发学生的英语学习兴趣。     

适应成人学习动机的特点改进成人教育管理措施

成人的学习动机具有被动性、实用性、个体差异性、对教育评价的成熟性和学习动机变动的刚性。成人教育机构应积极从成人学习动机及其变化出发，适当调整成人高等教育管理措施。     

开发成人学员非智力因素促进成人高校外语教学

成人外语教学应该特别用心研究、了解成人学生的特殊素质，掌握他们的基础条件和个性特征。从成人学员的特点入手，研究如何开发成人学员的非智力因素，以促进成人高校的外语教学。