主题读写——让作文课不再碎片化

把主题读写当做一个教研项目来组建教师团队,通过序列化的实践,围绕主题精心选择主题阅读材料;有主有次地运用阅读文章;强化主题解读,在阅读中引导学生明确写法;在写作讲评完第一篇学生习作后,引导学生进行作文转换。经过这一系列的措施,最终就形成了简单易行的课堂模式。     

"作文课"应是学生的"综合实践课"

作文课程不应局限于课堂,要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,使作文课真正成为学生不断创新的综合实践课,真正成为学生生活中的一部分.     

将来的"黑匣子"不再是"事后诸葛亮"

飞机都安装有黑匣子,目的是在飞机出现意外的时候能够寻踪溯源。现在,相同的技术也被应用在汽车上。不过,在记录数据的同时,将来的汽车"黑匣子"有可能在交通事故发生的同时,及时发出警报。     

"分流"不再是"教育第一难"

湖北省宜城市中小学通过人事制度改革，选拔了一批德才兼备、年富力强、综合素质高的学校干部。打通了富余人员的分流渠道，架起了师资内部流动的“立交桥”。在这里——“分流”不再是“教育第一难”。     

木木的灾难日

最近,木木迷上了反恐游戏——CS,经常玩个通宵。上午,老编一脸严肃地对太保、匹匹、木木说:“今天上午将有一位电脑专家来编辑部给大家上电脑课,大家一定要努力配合,     

教师下水作文,让作文课不再有嘘声

在作文教学中,学生普遍有畏难之情.解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法.下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁.如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高.     

什么是好的作文课

针对小学作文怎样教的话题,在作文教学中如果能选择小的切口,确定写什么的目标,而后教师在操作细节上能细化,课堂上能关注与学生的对话,那这样的课堂一定是让学生受益匪浅的好的作文课堂。     

灾难是一面镜子

<正>1这次疫情,我估计绝大多数人的生活都会受到不同程度的消极影响。我只是一个闲人,可对我也带来了挫折与沮丧。首先是我计划让我一个侄儿和一个侄孙正月初三至十二来北京游玩,来回的高铁票都买好了,但这个时候来显然不合适——不仅车上有被传染的风险,而且到了北京去哪里都不行,后来不得不将票退掉。其次,     

我是这样上作文课的

不少语文老师害怕作文,怕指导作文,怕修改作文,怕评讲作文,我的感觉相反,我喜欢自己写作文,也喜欢上作文指导课。有人说我是个怪人。其实我一点都不怪,我喜欢上作文课是有前因后果的。在我的脑海里一直珍藏着一幅美丽的图画:远看,一垄垄茶树连成绿色的丝绦,自下而上地蜿蜒;近听,密密麻麻的茶树下,如荫的草丛间,啁啾的虫鸟,自然界的天籁之音争相演奏,铿铿锵锵,不绝于耳。茶树间     

不再是小孩

谁没有过那一段美好的曾经？谁没有过一个纯真的童年？读完这篇文章,你是否有一种似曾相识的感觉呢？作者借“六一”来回忆童年,用诗化的语言带着我们走进他的内心世界——既盼望长大,又留恋童年。文笔流畅,情景交融,具有散文诗之美。     

不再是小孩

谁没有过那一段美好的曾经？谁没有过一个纯真的童年？读完这篇文章,你是否有一种似曾相识的感觉呢？作者借“六一”来回忆童年,用诗化的语言带着我们走进他的内心世界——既盼望长大,又留恋童年。文笔流畅,情景交融,具有散文诗之美。     

一堂生动的"游戏"作文课

每个语文教师都有同样的体会,每到作文课的时候,学生总是抓耳挠腮,郁闷不堪.任凭教师怎么启发开拓思路,学生还是无从下笔.作文怎样写出自己的真情实感,怎样表达具体、生动成了一个大难题.通过这几年的教学实践,笔者发现要想提高学生作文水平除了让学生多读书,积累丰富的语言文字作为文章的物质基础之外,最重要的是教师要丰富学生的情感体验.     

让我们的作文课"活"起来

抓好课堂四十五分钟,激发学生写作兴趣,是提高作文水平的重要前提.抓好课堂,让我们的作文课"活"起来,是我们追求的目标.我探索出几点活跃作文课堂的方法.     

灾难也是机会

能从废墟中发现生机才是一种大智慧。他叫张金全,是闽北的一个农民,在他20岁的时候,还没有多少农民搞种植,他却大胆地承包了一大片柑橘园。经过他的苦心经营,几年之后,他不仅还了银行贷款,还有了不少利润。又过了几年,由于各地柑橘种植面积越来越大,果价下跌,他开始寻找另外的出路。他用手头的余钱加上贷款,又承包了村里的一大片山场。     

作文课

今天上作文课,老师说。讲课之前我先读两篇同学的作文,这两篇作文是我们上一堂作文课布置的作业,作文的题目是《灯光》。在读这两篇作文之前,我已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们。