中专生课堂问题行为产生的成因调查与分析

通过对我校学生课堂问题行为产生的原因调查,找出影响中专生问题行为产生的自身、家庭环境、学校、教师及网络游戏等5个方面的原因,并对其进行分析。     

浅析体育教学中情绪型课堂问题行为及对策

本文从体育教学中常出现的情绪型课堂问题行为及其产生原因去探讨、解决情绪型课堂问题行为的对策。     

农村留守儿童行为问题的成因与对策初探

随着社会产业化水平的提高,越来越多的农村劳动力向城市转移,留守儿童的教育问题日趋突出。部分留守儿童由于缺乏家庭关爱,表现出令人揪心的行为问题。本文将通过对留守儿童的行为问题成因进行剖析,结合自己学校的一些成功做法,找寻行为矫正的相关对策。     

直面课堂问题行为

作为老师直接面对的就是课堂,课堂上出现的问题行为或多或少干扰着老师的教学,面对这些问题行为,我们青年老师要注意什么,用什么方法解决问题。首先要认识什么是问题行为;消除课堂问题行为的有效方法;消除问题行为对老师的要求。     

浅析学生课堂失语的成因与对策

“课堂失语”是教育研究中借用的医学名词,特指在教学过程中,学生对教师提问保持沉默的一种现象,它与新课程改革所要求的自主、合作、探究的学习方式格格不入,既阻碍教师教学意图的全面实现,更不利于学生的综合素质发展。要消除这种现象,需要教师采用有效的教育策略,打造富有生机和活力的理想课堂,使学生敢于、乐于和善于课堂表达,促进学生的全面发展。     

浅析高校英语教学中存在的问题、成因及对策

剖析高校英语教学在教学模式、师资及学生学习状况方面存的问题,并对其成因进行分析,以期促进高校英语教学改革的顺利推进。     

西藏高职院校英语课堂问题行为及对策研究

通过对西藏三所高职院校部分英语教师的访谈,总结西藏高职院校英语课堂教学中普遍存在的问题行为,基于行为主义的学习理论、社会认知理论、建构主义理论和动机引发的理论提出相应的对策。     

浅析网络社会失范行为的危害及成因

随着我国社会经济的飞速发展,网络已逐渐成为人们日常生活的重要组成部分.网络在丰富了人们精神生活的同时,也成了一些失范行为滋生的温床,网络社会失范行为引起了越来越多国内外学者的重视.那么,分析网络社会失范行为的危害并研究其成因,具有了重要的理论价值和现实意义.     

浅论小学生人格型课堂问题行为

班级由固定人数组成,有集体的地方就有纪律,好的课堂纪律对课堂的影响是毋庸置疑的。但是每个学生都是独立的个体,在课堂上会有不同的表现,那些妨碍课堂的行为,我们称之为课堂问题行为。笔者通过观察学生的课堂行为表现以及与周围的学生和老师进行交流,探索这类问题行为产生的原因,并且尝试从个人、家庭以及学校方面对此类问题行为给出建议,希望能对今后广大教师在遇到此类情况时有所帮助。     

小学体育教师应对课堂问题行为方法的研究

体育教师是如何处理学生课堂问题行为的？体育教师所用的处理方法又反映出了体育教师自身的哪些问题是值得我们去关注和研究的？本文通过观察小学体育教师处理学生课堂问题行为的方式、方法以探讨小学体育教师自身存在的问题。     

新形势下大学课堂的教学行为

在当前新形势下,社会对人才的培养提出了更高的要求,如何能让学生学有所用,做一个对社会有用的人,是大学教师值得深思的问题。本文从平等师生关系,教学模式和评价方式方面阐述了新形势下教学行为的探索意见。希望能在进一步提高教学质量、培养和造就社会主义建设者和接班人的伟大事业中起到一定的作用。     

浅谈职业学校课堂问题行为对有效教学的影响及解决策略

近年来,职业学校的入学门槛逐渐降低,导致职业学校学生生源质量逐年下降,随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着职校的教师,严重影响到课堂的教学质量。本文针对这一问题进行了探讨,目的是为了逐步提高职业学校学生的素质、减少课堂问题行为、提高教育教学质量。     

解决学生课堂问题行为有良策

课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂纪律、妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。它是教师经常遇到的一个非常敏感的问题,如果处理不当,就会损害师生关系,进一步破坏课堂气氛,影响教学效率。如何解决学生课堂问题行为,笔者谈了几点看法：     

针对初中生课堂问题行为背后的反思

随着课堂改革的不断深入,初中生课堂问题行为层出不穷。这些违反课堂规则的问题行为妨碍及干扰课堂活动的正常进行,影响课堂教学效率,无论是对学生个人、教师,还是师生关系都产生一定程度的负面影响。导致这些课堂问题行为既有学生个人因素、教师因素,也有环境因素。在课堂管理实践中结合教育心理学,从多个角度分析课堂问题行为的实质,总结出相应的处理原则及策略。同时,对课堂教育的实施者提出更高的要求。     

针对初中生课堂问题行为背后的反思

随着课堂改革的不断深入,初中生课堂问题行为层出不穷。这些违反课堂规则的问题行为妨碍及干扰课堂活动的正常进行,影响课堂教学效率,无论是对学生个人、教师．还是师生关系都产生一定程度的负面影响。导致这些课堂问题行为既有学生个人因素、教师因素,也有环境因素。在课堂管理实践中结合教育心理学,从多个角度分析课堂问题行为的实质,总结出相应的处理原则及策略。同时,对课堂教育的实施者提出更高的要求。     

浅析新时期大学生就业难问题成因及对策

新时期大学生就业形势日趋严峻,大学生就业问题已成为社会各个方面关注的焦点。毕业生就业难成了关系到家庭、学校、社会、乃至国家发展和稳定的社会问题。作者从毕业生本人、学校和社会三个角度分析了产生大学生就业难问题的原因,并针对存在的问题初步提出了解决办法。     

试谈当代大学生心里健康问题成因及对策

当前,大学生心里健康问题日趋严重。提高大学生的心里健康素质、加强心里健康教育是高校面临的现实而紧迫的任务。针对大学生心里健 康问题的成因高校采取心里健康教育与学校教育、教师以身立教、校园文化建设和"三观"教育等相结合是解决问题的有效对策。     

高校英语教学存在的问题、成因及对策研究

当前我国高校英语教学改革取得了长足的进步,但教学中仍存在着许多不足之处。本文剖析了高校英语教学在教学模式、师资及学生学习状况方面存在的问题,并对其成因进行分析,以期促进高校英语教学改革的顺利推进。     

预防与处理课堂问题行为的有效举措

课堂问题行为会对课堂教学产生消极影响,美国教育家琼斯分析了课堂问题行为的危害,它包括影响自己和其他同学的正常学习;使教师忙于处理问题,而失去大量本应用于教学的时间;消耗师生的精力,影响学生的学习动机,使学生形成不良的学习态度;使师生之间失去信任,阻碍了师生合作关系的发展。作为课堂教学的管理者,教师应积极预防课堂问题行为的发生,降低其发生的频率;应妥善处理学生的课堂问题行为,最大限度地降低它的消极影响。     

贫困大学生心理健康问题成因分析及对策研究

大学生贫困首先是经济上的贫困,由于经济问题而引发了贫困大学生在思想和心理上时有问题发生,严重影响了他们的身心健康和学业的正常完成,继而对他们今后的人生产生深远的影响。本文对此进行了一些分析和研究。