论师范院校课程现代化

信息技术的发展使人类步入了一个崭新的学习化社会 ,使教育的中心主题从传统的“学习知识”转移到“学会学习”上来 ,而教育的制度也从原来的学校教育扩展为终身教育。我们面临的是一个空前要求教育的时代 ,也是对教师素质提出新的要求的时代 ,作为教育“工作母机”的师范教育在未来社会中应该具有前瞻性。如果说 2 0世纪及其以前的教师的主要责任是“传道、授业、解惑” ,那么 ,从终身教育的立场和当前人类知识的现状看 ,教师的职责已越来越多地表现为激励学生思考 ,培养学生的创新思维和创新能力 ,师生关系正悄悄地发生革命性的转变 ,教师…     

关于21世纪职校生确立现代学习观念的思考

当前,素质教育已在各级各类学校教育中实施,职业学校的教育观念已由单纯培养学生掌握一技之长或追求升学目标转变为注重学生综合素质的培养。职校生处于青少年时期,这一时期,是学生学习知识的最好时期,也是培养能力的最佳时期。对学生来说,提高自身综合素质的首要前提是学习观念的转变。因此,在21世纪,职校生应确立什么样的学习观念就成为我们必须探讨的一个重要问题。 一、转变传统的学习观念是时代发展的要求 我们的社会正处于由工业经济向知识经济过渡的21世纪,21世纪是知识巨增、信息爆炸的世纪。据德国学者哈根     

让多媒体为语文教学锦上添花

人类进入21世纪,计算机信息技术已渗透到社会生活的各个方面,对未来教育的影响更是不可估量。它不仅改变了传统的教学模式,更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革,对学生的健康成长意义重大。一、渲染气氛,拨动爱的心弦教育是一种渗透着爱的教育,课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。     

知识经济·学习社会·终身教育

21世纪是知识经济的世纪，更是学习和教育的世纪。知识经济的崛起使信息革命导向一个学习意识普遍化和学习行为社会化的学习社会。学习即生活，生活要学习，这已成为学习社会的基本生存状态。终身教育是学习社会形成的基础，是加强经济的成功之本。传统的一次性学校教育已很难满足和适应知识经济与学习社会的需要，必须进行一场教育革命，构建终身教育体系。     

初中英语有效教学策略探究

<正>我们已经进入社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。在新世纪背景下,英语的重要性越来越突出,它已成为人类生活各个领域使用最广泛的语言。在实施新课程教学改革的大背景下,教育新政风暴对传统英语课堂教学产生新一轮强烈的冲击波,摆在我们面前的现实问题是:在有限的时间内,我们怎样才能完成既定的教学任务?又怎么才能让学生快乐、有效地学习,促进学生素质的全面、和谐、可持续发展呢?这是一个严峻的挑战。实践证明:只有坚定不移地走课     

素质教育新说

“人类社会即将进入21世纪,社会的发展、科技的进步对人的素质提出了更高的要求。因此,实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律。而语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都从学生的语言学习起步。那么作为基础教育的对象,我们应该培养他们的哪些素质呢?     

论教育技术与终身学习和学习化社会

终身学习与学习化社会作为21世纪的学习理念,由于网络技术的开发和教育技术的广泛应用,已成为国际教育与学习的新视点。学习作为人类求生的一种本能和经验的习得方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内容。教育技术通过对“学习资源”和“学习过程”的信息化整合,从21世纪社会发展和人类发展的需求出发,有力地推动了终身学习和学习化社会的进程,使人类的学习进入了一个新时代。     

人类教育终生化与陶行知的终生教育思想

近一个多世纪以来,由于科学技术的空飞猛进,加快了人类社会的变革与发展,致和使现代人面临着诸多的生存危机。在人类生活中,那种前半生学习,后半生工作的传统教育模式,已无法应付种种挑战,中外的有识之士,开始关注人类教育终生化问题,而首先向世人提出“终生教育”概念的是我国的教育大师－陶行知。     

课堂教学过程中的交流

进入崭新的21世纪,人类社会已成为一个重视人际关系和沟通交流的信息社会,与人类命运息息相关的教育迎来了崭新的发展机遇。教育要培养学生的协调合作、认识及采纳其他观点的能力及训练学生的交往技巧已成为大家的共识。     

在课堂教学中有效使用现代技术手段

进入二十一世纪,随着知识经济时代的到来,教育面临着学习化社会的挑战。为了应对这种挑战,人类的学习方式产生了巨大变革,自主性学习正取代传统的维持性学习成为人们最重要的学习方式。在计算机多媒体技术飞速发展的今天,实现教育现代化已成为我们基础教育高奏的主旋律。多媒体应用于课堂教学,可解决一些用常规教学手段难以解决的问题,因为它有着常规教学手段无法比拟的优势。     

从被动灌输学习到自我调控学习—谈信息高速公路时代学习方式的转变

人类已进入信息时代，以英特网为代表的信息高速公路给人类社会带来了深刻的变革，英特网作为一种全新的教育工具具有巨大的潜力，传统的被动灌输学习已不能满足时代的要求，自我调控学习将逐步取代被动灌输学习成为网络信息时代的主导学习方式。自我控调学习教师和学生提出了新的要求，我们的教师和作好充分准备去迎接这一挑战。     

如何在小学语文教学中使用多媒体

我们现在所处的二十一世纪是一个充满挑战和竞争的时代,更是科学技术飞速发展的时代,科学技术促进了社会的发展,而社会的发展对人类提出了更高的要求,要求人类更多更快地掌握科学技术知识。人类掌握科学技术知识只有依靠教育才能实现。二十一世纪的教育将是一个全新的教育,而这个全新的教育又将以"教育现代化总揽全局"方能实现。作为基础教育的小学教育阶段的当务之急就是必须真正实现由"教师为中心"向"学生为主体"的转变,彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛,使学生积极主动地学习,充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性,促进教育思想和观念的现代化。我们通过运用多媒体技术手段,为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习的过程中来,努力达到看得见、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。     

阅读：一个关乎时代的教学命题

21世纪,是经济全球化、社会信息化、学习终身化和教育个性化的知识经济时代。要求我们的学生学习和教师教学必须进行革命。“教师讲解加课本内容等于学生学习”的模式已不能完全适应当下教学需要。     

谈新课程理念下合作学习的新取向

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。而如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的问题。     

浅谈中学计算机课程教学

21世纪步人了信息化时代．作为信息技术主要载体的计算机已经广泛渗透到人类社会的政治、经济、文化、教育等领域．极大地改变了我们的日常生活与工作方式。因此．掌握和运用计算机已成为人们所必须具备的技能。计算机课程是一门知识性与技能性相结合的学科．在中学计算机课程的教学中．要培养学生良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工...     

如何更好地发挥成人教育的优势

全民学习、终身学习、学习型社会,这是对21世纪我国教育发展基本方向的最准确的表述、对教育发展基本目标的最明确的定位。这一表述和定位,所反映和体现的教育理念和指导思想,是与世界先进教育理念与思想一致的。终身教育的思想和理念,已经成为世界教育家们的共识;终身需要学习,已成为进入21世纪的人类社会普遍认同和接受的教育观、学习观。因此,江泽民关于终身学习思想的两次阐述,是与人类社会的发展、世界教育的发展相适应的。在这种全民学习的学习型社会里、终身教育的教育体制中,成人教育,无疑是十分重要的阵地和构成,是实现培养完善的…     

终身教育呼唤考试改革

目前 ,终身教育已成为国际化的教育思潮 ,并为不同社会制度的许多国家广泛接受 ,成为国家的基本教育政策和策略。终身教育思想是 2 0世纪教育思想史上最重要的创新成果之一 ,而且也是教育在人类发展过程中具有战略地位的集中体现。面对终身教育思潮的扑面而来 ,我们迫切需要改革我们的教学内容、教学方法 ,尤其是要加强我们的考试改革。一、学校教育要适应终身教育的发展长期以来 ,我国的学校教育忽视了学生学习与成长的规律 ,忽视了发展学生健全的个性 ,学习内容与时代要求、科技发展以及学生自身生活实际距离越来越远 ,在培养学生进行交流…     

教育部部长陈至立在亚太经合组织第二次教育部长会议上提出——教育改革创新是世纪之交的重要课题

陈至立说，教育贯穿于人类历史的发展过程，人类社会的每一次重大变迁-都促使教育自身的创新。20世纪是科学技术成就辉煌的世纪，“信息爆炸”和科学技术的进步，深刻地改变了人们的行为和生活方式。未来社会要求学校教育教会学生如何在信息化社会中学会学习，具有终身学习的能力。     

小学数学教学情境优化的三要素

情境认知所倡导的学习与教学思想可追溯到20世纪二三十年代美国教育家杜威的"做中学"和苏联心理学家维果茨基的社会文化观,而这个概念的提出则是20世纪八十年代以后的事.情境认知作为近二十多年来,对教学研究与实践领域产生深远影响的一种思潮对我们反思传统的教育、重新认识人类的学习具有革命性的影响,其影响针对行为主义学习观和认知学习观而言.     

高职教育要注重“基础学习”

随着科教兴国战略的实施，科学技术领域不断推出高新技术成果，科技成果的转化要求高职教育迅速为生产第一线充实大量高素质的实用型、技能型、管理型人才。但是由于传统高职院校培养人才存在重专业技术、轻文化素质教育倾向的影响，造成许多高职生知识面窄，文史哲、艺术等人文社会素养达不到应有的水平，思维简单，呆板，应变能力和创新能力较弱。这样的学生是难以适应社会主义市场经济对专业技术人才的需求。因此高等职业教育必须注重加强学生的基础学习。 一、何谓“基础学习” 21世纪人类已进入一个学习化的社会，“学会学习”成为时代…