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很多人认为,要写一篇好的说明文,是一件很困难的事,要想把一个事物或事件写好,总感到无从下手。很多人还认为,阅读说明文时,经常感到很难完全理解,总是一知半解。为此很多人都很讨厌写说明文,也讨厌阅读说明文。 相似文献
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佴启龙 《初中生世界(初三物理版)》2009,(12)
说明文是用说明的方式来解说事物、阐明事理的一种文体。说明文的种类很多,主要有事物说明文和事理说明文。要想写好说明文,应该注意以下几点:1.抓住事物的特点即本质特 相似文献
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说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。但是在实际教学中,学生对于说明文并不感兴趣,很多学生认为说明文难读、枯燥无味。因此,笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍,就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。 相似文献
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<正>语文新课程标准提出:"阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。"一直以来,说明文阅读能力都是各地语文中考重要的考查内容之一。现在很多地区的中考说明文阅读内容的选材发生了变化,从原先的课内所学内容转向课外阅读材料,中考说明文阅读已经成为考察学生阅读能力的一项重要内容。如何提高说明文阅读教学,我认为可以从以下方面进行 相似文献
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这个冬天真的有些温暖,因为我被一种热情点燃着。在不到40平方的学校小会议室里,齐校长正在激情演说:"说明文也是可以教情感的,说明文也是可以让人感动的;同样,写说明文也要包含着对说明对象的热爱才能写好!"说明文也是可以教情感!感慨之 相似文献
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说明文在语文教材中占有很重要的地位,它是学生认识世界、扩大眼界、增长知识的好领域.但在传统的语文教学中.说明文又常常成为教师不愿意教.学生不愿学的一种文体.阅读效率更无从谈起.所以要让学生养好良好的阅读习惯.掌握正确的阅读方法和技巧。 相似文献
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说明文写作教学是初中语文教学的重要组成部分,也是一个难点。在多年的教学实践中,笔者曾尝试运用比较法进行说明文的写作教学。 我们教学说明文,不仅要让学生掌握课文的说明中心,更深层次的意义是要让学生掌握好说明的顺序与方法。古人在谈到读与写的关系时,有一个很恰切的比喻:“读是熔金,写是铸器。”读在为写打基础,写在读 相似文献
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沈大安同志的《面向现代的读和写》(载于《小学教学研究》85年第一期,下简为《读和写》),尽管没有直接提出面向现代的读和写就是要求学生大学(?)特学说明文,但是作者的本意是很明显的:“要学会生存,首先必须会学习,而其中重要的一条就是学会阅读说明文。”作者为了证明自己的观点,就将“小学生不能自 相似文献
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说明文是客观地说明事物的特征或事理的一种文体,表达方式上以说明为主。它在人们的生产和生活中用途较为广泛。比如介绍商品、撰写广告、传授知识、填写个人简历等等,都离不开它,其实用性特别强。可见,写好说明文是时代的要求。但是,很多学生对如何写好一篇简单的说明文觉得无从下手。究其原因,大概有以下几个方面:一是学生学习说明文的兴趣不浓, 相似文献
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阅读和写作说明文是初二上学期的教学重点之一。要写好说明文 ,首先应该抓住写作说明文最关键的一环 ,即 :抓住事物特征 ,准确精炼地说明。一、明确“特征”所谓“特征”,就是这一事物区别于其他事物的标志 ,它可以作为事物的征象。世间万事万物虽错杂纷繁 ,千姿万态 ,但仔细辨析 ,却各有特色。即便是一对长相颇似的孪生儿 ,若细心分辨区别 ,他们也有不同之处。若要向他人介绍这两个不同的人时 ,就应该抓住其中一位与另一位的不同之处进行说明。写说明文也是如此。以我们熟知的大小事物为例 ,建筑物造型、风格千状万态 ,但根据其不同的用途… 相似文献
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王寿山 《作文成功之路(高中版)》2006,(11)
[话题缘起]说明文在人们的生产和生活中,用途实在太广泛了。随着知识经济时代的到来,随着科学技术日新月异的发展,随着人们衣食住行的一切物质资料的科技含量的增加,它的作用显得更加突出。写好说明文,是时代的要求。但是,为数不少的同学,却感到说明文是一块“鸡肋”:读之无趣,写之无味,弃之不能。那么,怎样才能解开说明文写作的死结呢?[症结剖析]首先,作为一种表达对客观世界认知的文章,说明文要介绍人们生产、生活的相关知识,让人明白,从而更“科学”地工作,更“科学”地生产,更“科学”地生活。这就要求作者对所写的内容有清楚、准确的认… 相似文献
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刘树芹 《中学语文(读写新空间)》1982,(8)
根据学生不会写说明文的情况,我在作写作指导时采取了如下方法,收到了一些成效: 一、讲清概念,消除疑虑:学生感到说明文难写,主要原因是心中没底,究竟什么是说明文,并不清楚,对写说明文疑虑重重,没有信心。我感到要想提高学生写说明文的能力,必须从基础知识讲起,首先得让学生弄清说明文的概念;消除疑虑,树立信心,调动他们写说明文的积极性。若单纯讲“分类”、“举例”、“比较”、“引用”等写作方法,学生不能从迷雾中解脱出来,收效不可能大。为了让学生弄清说明文的概念,我举出下列两段文字: 电的用途很大,应用范围极广,就当前来说,工农业生产,人民的日常生活,都离不开 相似文献
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现代文阅读是初、高中学生认为比较难得分的考试内容,而相对于说明文和议论文,写人、记事、写景的散文则又是一个让许多同学倍感头疼的问题,因为它涵盖的内容广泛,问题灵活多样。学生普遍的感觉是:每一问我都写答案了,而且写得都不少,自认为回答得很全面也很具体。但是,每次成绩下来,几乎每道题都得被减上一、二分,甚至更多。直到老师讲过以后,有的题能明白一些答题技巧,可总感觉提升的空间并不大。所以,散文阅读成了学生们语文学习的软肋。它真的就那么不可捉摸,难以得分吗?下面的几种做法或许会让你突破瓶颈。 相似文献
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一谈到说明文阅读教学,大多数老师都有这样的烦恼:教好教,考难考。事实也是,我们初中的说明文课文大多浅显易懂,在教学时只要扣住说明文的几个要素就行了,但是学生在考试时却失分很多,甚至有些题目错得很离谱。针对这种情况,我认为我们很有必要研究一下说明文的阅读教学,从整体出发,总体确定教学目标及要求,设计教案组织教学。 相似文献
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胡富记 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
说明能力着重指说明文的阅读和写作能力。说明文阅读能力的培养,能够从比较阅读中掌握说明文的特点,以形成能力。说明文写作能力的培养也能从比较写作中掌握说明文的特点,逐渐形成能力。说明文的比较写作要和说明文的比较阅读同步进行,方能相辅相成、相得益彰。作法如下:一、从同一题材、不同文体的写作中,比较表达方式,掌握说明文的特点。比如,同是写桥,《中国石拱桥》是说明文。它说明了中国石拱桥的特征、历史上的光辉成就以及新中国建立后的发展增况,主要用的是说明。《北京立交桥》则是记叙文。它叙述了北京立交桥的发展情况… 相似文献