精卫

这是新的一日。新的一日与逝去的昨日似乎没有什么不同。阳光从海水深处穿射而出．晨曦的红润是颤栗的，深浓得如此粘稠，如此寒冷。海缓慢地醒来。     

何苦剑拔弩张

正马老师应该是一个工作非常认真的人,而且有自己的一套想法:明知校长和同事对她的工作有看法,还是坚持自己的主张;即便人缘最差,依然自得其乐。我其实是蛮欣赏这种个性的,因为经常有人说我是一个生活在自己的世界里的人。生活中见风使舵人云亦云随波逐流的人太多太多,不讲原则唯命是从见利忘义的人太多太多。教育中人,若也是如此性格,实是荒谬悲哀至极。马老师显然不是这样的人,她不在乎别人怎么看她,一心只想着学生发展,很有个性。可是,马老师的叙述,让我又想起了多年前一个重点班的学生评价他们班主任的话:×老师坏就坏在责任心太强了!和很多传统的家长和老师一样,马老师似乎也是属于为了你好一类人。因为我是为了学生好,所以其他人不能来干涉我,学生不能不     

何苦横刀夺爱

随手翻报纸,又看到一篇写张爱玲的文章。写张爱玲,免不了扯出她的情事,免不了要提到胡兰成,再恶词恶语诅咒一下那个负心汉,替张爱玲出一口恶气。     

妄自菲薄,何苦

人啦尹啦伊啦:姐姐,我学习也还好,但总觉得自己很差劲,不如其他同学全面。唉,越来越觉得自己不像个人样了!这样妄自菲薄,何苦?你现在正处在缺乏自信的阶段。你的自我评价过低,并伴有自责倾向,坚持认为自己低人一等。造成这一现象的原     

妄自菲薄，何苦

人啦尹啦伊啦：姐姐，我学习也还好，但总觉得自己很差劲，不如其他同学全面。唉，越来越觉得自己不像个人样了!     

电视何苦为难外婆

吃晚饭时,妈妈对爸爸说:“妈年纪大了,我想把她接过来,好有个照应。”爸爸回答:“好呀。不过我们的电视太小了,妈眼睛不好,去换个大的吧,听同事说创维新出的液晶电视挺不错的。”“噢,噢……太好了,我们家终于要换新电视了!”我高兴得跳了起来。听妈妈说,外婆是个电视迷。依我看,她根本是个超级电视迷,这不,她一进门,还没站稳呢,就直奔电视。外婆一看到我们家的电况就傻眼了,摸了半天也没找到     

填海

看足了"七仙女与董永"的故事,故事高手又为我们带来了"精卫填海"的最新演绎——当我飞过波涛汹涌的海面,热泪无边:当我俯首发鸠之山,无比留恋。海,你为什么要吞噬掉我年轻的生命?为什么要夺走我如花的容颜?我一定要填平可恨的东海,以报仇雪恨。天地作证:我要填平东海的心,永不改变!窗外。春风摇曳着簇簇花丛。花香远飘,花姿窈窕。蜂蝶煽动着翅翼款款而来,轻嗅着花香,遥赏着花姿。阳光。和煦;白云,飘逸;轻风吹拂,绿树成     

填海

挑战宣言:精卫填海,在现代人眼中,多少是有些盲目与无知的,但舍己、执著、无畏的精卫寄托着古人的崇高理想,以至千余年后的今日,仍给一盏孤灯下的我以感动。发鸠山上,多柘木,有鸟焉,文首、白喙、赤足。昔炎帝之女戏于海,溺而死,化为鸟,名曰精卫。这日,鹧鸪来找精卫,见它又在精心挑选着发鸠山上的石头,嘴里喃喃道:“石头要大,精卫,精卫,石头要大,精卫,精卫。”见了鹧鸪,精卫头也不回,“唉,你又来劝我作罢,请回。”鹧鸪本是信心十足地来,只见它     

精卫走到我梦中

<正>“炎帝之少女,名曰女娃……”晚上临睡前,我翻开语文书,读起了今天所学的小古文《精卫填海》。我幻想着精卫填海的情景,不知不觉中进入了梦乡。我来到大海边,汹涌的海水拍打着海岸,发出了巨大的声响。正在这时,一声声“精卫,精卫”的叫声传入我耳中。我抬头一看,是精卫。传说炎帝的小女儿女娃在东海溺水后,她的灵魂化为鸟,这只鸟就是精卫。     

学习,何苦之有

我认为要减轻学生的负担,首先要改变那种‘学生必须刻苦学习’的陈旧观念。把‘学习’和‘刻苦’连在一起是一个很大的错误。它一方面给孩子造成心理障碍,视学习为畏途;一方面又给孩子的父母、教师造成误解,把逼迫孩子‘吃苦’当成了自己的神圣职责。他们用‘吃得苦中苦,方为人上人’教育孩子;用‘养不教,父之过,教不严,师之惰’约束自己,勤勤恳恳地逼迫孩子‘刻苦’。他们认     

李煜啊,这是何苦

在那一页发黄的史书中，我看到你，李煜，低吟于轻歌曼舞之中，玉楼琼枝洒满了你狂欢后的醉意，于是，欢饮狂欢换来了“往事知多少”的愁苦，换来了“砌下梅落如雪乱”替你洒下的片片哀怨。虽然如此，我仍有几番问题、几多话语要讨教于你。拜拜、拜拜、拜拜了! 江山被你自己一把一把丢掉，你已是亡国之君，你已是宋国的俘虏，你纵有千古无奈、万世悔恨更与何人说?你当日仓皇辞庙，难道不愧对祖宗，你还有何心情听那别离歌?你还干吗要垂泪对宫娥?你还有何资格留恋这些?你即将成为囚徒，你不知道你就要和那些连霄汉的凤阁龙楼，作烟萝的…     

何苦拷贝“教育模特”

目前一些畅销书竞相树立“教育模特”，家长们竞相模仿，盼望着也能拷贝一个“哈佛女孩”。据说，这类书籍很受欢迎。如今的家长都比较重视教育，有好的复习资料、成功的教育模式，家长会想方设法花钱。所以，“教育模特”的成功示范性无疑让困惑的他们找到了救星和万能钥匙，有人甚至不顾实际情况使劲搬来套用在自己孩子身上。这样的“好心”其实已经成为形而上学的教育枷锁，只会增加孩子的逆反心理，不利于孩子的健康成长。     

作为文学原型的精卫神话

精卫是中国早期神话中少数仅存活于士大夫精英文学中的原始意象之一。精卫填海的痴举使它的形象充满英雄气概,成为蕴含巨大精神内涵同时也存在多种解释可能的悲壮角色。它渺小的、绝望的努力与意志的决绝、恒久所产生的巨大反差,表现出强烈的复仇决心,而且传达一种普济众生的悲悯情怀,使它弱小的形象最终成为勇于同命运抗争、百折不挠的人格力量的象征,并不可避免地折射出不惜为信念牺牲的殉道者的悲壮色彩。当改朝换代的陵谷沧桑之际,精卫的形象就自然地成为不屈而无奈的遗民心态的象征,满含悲壮绝望的色彩和沉重凄怆的情调。这多重的精神内涵使精卫成为一个闪耀着特殊光彩的神话原型,隐现在后代的文学中。     

何苦拷贝“教育模特”

目前一些畅销书竞相树立“教育模特”,家长们竞相模仿,盼望着也能拷贝一个“哈佛女孩”。一时间,这类书籍很受欢迎。《刘亦婷的学习方法和培养细节》第一版印数即为20万册,仅仅两个月后,出版社又加印了1万册。这种出版神话已经对中国家长的教育理念产生了影响。如今的家长都比较重视教育,读音乐学院附小、附中的不少学生家长     

何苦硬要改“唯一”

“唯”和“惟”当作“独、只有、只是”意义时是通用的 ,所以“唯独”“唯恐”“唯一”等也常写作“惟独”“惟恐”“惟一” ,历来如此 ,本无疑义。然而近年来发明的电脑对文稿中的“唯独”“唯一”等等一律亮红 ,于是一些出版单位就跟着一律改“唯独”“唯一”为“惟独”“惟一” ,不改即判为错误。这是大可不必的。为了辨别有力 ,我抄录了一些词书的解释和上千条古今的书证 ,希望能有助于使坚持者信服。首先是没有哪一本词书摒弃了“唯”字的“独、只有、只是”这个义项。比如《辞海》 ,“唯”字的第一音第一义项即是 :“同‘惟’。①独 :…     

行星填海计划

听说过填海造田,可是你听说过用一颗小行星来填海吗?哈哈,真是世界之大,无奇不有啊!还真有人敢这么想,敢这么做呢!怎么样,光听听就觉得够刺激吧?欲知详情,请看童话《行星填海计划》。     

“苦读”何苦之有？

做任何事,刻苦的结语常常是两个字：及格;兴趣的结语常常也是两个字：出色。     

本是亲骨肉,为何苦相逼

我的女儿丽丽，性格开朗、活泼，思维敏捷。她不仅学习好，而且家务干得特麻利；不管安排她干什么，总是听到她说：“来了”以前可不一样，叫她干点事她总说：“再过一会嘛！可 不管是过“一会儿”还是 过“两会儿”，事情多半 没去做，即使做了也极 不情愿。若要问这其中 的奥秘，还要从６年前说 起。 那时，女儿刚满６ 岁。她能歌善舞，聪明可爱。望女成凤的我在许多人的建议下，拿出家里的所有积蓄为女儿买了一架钢琴，请了全市最好的钢琴老师；开始了“培养特长”工程。开始；女儿非常感兴趣，学得轻松，弹得愉快，一步一个脚印。我们夫…     

杜鹃再拜忧天泪 精卫无穷填海心——从鲁迅与唐加勒克·卓勒德的自审与启蒙意识说开去

鲁迅与唐加勒克·卓勒德分别为中国汉族和哈萨克族现代文学的奠基人,不仅是各自民族文化的巨擘,也是各自民族的民族精神的象征.虽然他们所处的文化背景不同,但相似的战略意图,使他们的文学作品都表现出了浓烈的自审和启蒙意识,他们希冀藉此唤醒沉睡中的群众,构建自信务实的民族精神,塑造自强进取的个体意识,共创祖国的美好明天.