对我国向印度洋海啸受灾国提供紧急援助之决策的思考

中国向印度洋海啸受灾国提供的紧急援助是及时高效的,这是我国政府的正确决策,也是我国救援队快速行动和全国上下倾力捐助的结果。我们的赈灾队伍在此次大救援行动中得到了锻炼,收获了经验。同时,政府的救灾能力和救灾成效也受到了检验。海啸灾难使我们深受警示。     

欧共体人道主义援助

从20世纪60年代末开始，欧共体开始参与国际社会人道主义援助活动。1992年欧共体人道主义援助局(ECH0)成立以后，欧共体人道主义援助规模越来越大。目前，欧盟委员会提供的人道主义援助约占全球人道主义援助的30％。在全球约30个冲突地区和85个国家，ECH0都提供了人道主义援助。那么，其人道主义援助资金来源如何?组织机构又是如何安排的呢?欧共体的人道主义援助具有全球性特点，属于无偿援助，并且不附带任何附加条件，它的惟一目标就是防止和减少人类痛苦和苦难。     

应对危机:1906年旧金山城市灾难的救援

1906年的一场大地震和随后引发的火灾袭击了旧金山。旧金山市政府立刻成立了各种组织进行紧急救援,联邦政府和国会也立即行动起来对旧金山进行援助。联邦军队在救援灾民、提供救援物资、维护社会秩序等方面发挥了重要的作用。美国红十字会充分发挥了其作为现代救援组织的重大作用。与此同时,社会各界也慷慨捐赠食物、衣服和救援资金。经过一系列的紧急救援,旧金山民众逐渐恢复了正常的生活秩序,并为城市重建奠定了坚实的基础。     

和平奖"无国界医生"荣获诺贝和平奖

10月15日,挪威诺贝尔和平奖评选委员会宣布将今年的诺贝尔和平奖授予总部设在法国首都巴黎的国际性人道组织"无国界医生",以褒奖他们"在几大洲开展的开拓性人道救援行动".     

教师如何对灾后的儿童进行心理援助

随着5·12汶川地震抢救生命救援工作的结束,灾后心理救援及康复工作日益受到重视.作为人民教师应抓紧时间,学习心理救援知识,掌握心理援助技能,为学生提供有效的心理援助.教师需正确看待灾后儿童可能出现的身心反应,对儿童进行观察评估,采用适当的心理干预方法,积极组织有意义的活动.帮助学生抚平心理创伤,以积极的态度踏入正常的生活轨道.     

理念·行动·原则:红十字人道主义与高校生命教育

红十字人道主义以红十字组织为依托,以"生命至上"理念和生命救援行动为价值诉求和实践基点,以"人道、公正、中立、独立、志愿、统一及普遍"等七项基本原则为行动指南。红十字文化的生命理念、救援行动和基本原则启示生命教育需回归生命原点,关注、关爱生命本体,同时应构建红十字青少年组织的实践平台,贯彻"行胜于言"和"以生为本"的行动指南并建立长效机制和保障制度,将生命理念和救援行动贯彻和落实到教育行动当中来。     

用真情与关爱,守护和平与希望——“世界人道主义日”素材拓展与运用

<正>什么是人道主义？联合国教科文组织提到：“有人需要帮助,有人施以援手。这就是人道,为人之道。”2022年8月19日是第十四个“世界人道主义日”。1950年以来,在致力于自身发展的同时,我国已向亚洲、非洲、拉丁美洲、加勒比、大洋洲和东欧等地区120多个发展中国家提供了力所能及的经济和技术援助。中国秉持构建人类命运共同体理念,积极开展对外援助和全球应急处置等工作,勇于承担国际人道主义责任,为全球人道主义事业发展持续注入正能量。     

1951年美国对印度的紧急粮食援助

1951年美国对印度的紧急粮食援助,具有政治的、经济的和人道主义的多重考虑,服从于美国的全球战略和国家利益,体现了援助进程的复杂性。此次紧急粮食援助也在一定程度上缓解了印度的粮食危机,并由此拉开了战后美国对印度经济援助的序幕。     

基于ITS的高速公路紧急救援管理系统

文章在分析国内外紧急救援管理现状的基础上,指出我目高速公路紧急救援管理存在的不足,针对这些不足,从事故救援的相关法律法规、紧急救援机构的构成及管理系统、紧急救援保障四个方面构建了我国高速公路紧急救援管理体系,并提出基于ITS的高速公路肾急救援管理系统,确定了系统的功能模块,详细阐述了各功能模块的作用,分析了系统的具体工作流程,并设计了系统资源数据库。     

全民教育

第四届中国全民教育国家论坛暨2009年全球监测报告研讨会日前在北京举行.自1990年在泰国宗迪恩举行的世界全民教育大会正式提出"全民教育"概念,并通过<世界全民教育宣言>及<满足基本学习需要的行动纲领>以来,全民教育在世界范围成为影响越来越大的教育思潮.2000年世界教育论坛通过<达喀尔行动纲领>,确认了全民教育的六项目标,提出要增加每个儿童、青年和成年人受教育的机会.2002年问世的全民教育全球监测报告,则旨在跟踪目标进展情况.     

“心系灾区，奉献爱心”——共青团系统心理健康辅导员考核人证管理办公室心理援助在行动

2008年5月12日地震发生后,中国青少年发展服务中心——共青团系统心理健康辅导员管理办公室在第一时间联合中国科学院心理研究所、中国心理卫生协会、全国红十字基金会“我们一起上学”博爱计划行动紧急启动主题为“心系灾区,奉献爱心”的心理援助行动。     

人力资源和社会保障部表彰人社部系统抗震救灾英雄

目前,人力资源和社会保障部召开视频会议,紧急部署对灾区实施对口就业援助工作。张小建副部长在四川会场对实施灾区对口就业援助工作作出具体部署和安排。北京、天津等20个对口支援省、市,四川、陕西、甘肃受灾省劳动保障厅局长以及有关人员参加会议     

全球教育援助：格局、挑战与趋势——基于国际组织统计数据（2011-2020年）

以联合国教科文组织和经济合作与发展组织2011年至2020年的教育援助统计数据为依据,对全球教育援助的格局变化进行梳理和分析。研究发现,在规模上,全球双边教育援助先下降再增长,多边教育援助稳定上升,非官方教育援助快速增长。在结构上,中低收入国家受援份额最大,低收入国家受援份额上下波动,中高收入国家受援份额明显增多;基础教育受援份额先增后减,高等教育受援份额持续增多,职业教育基本保持原有水平;项目援助是最主要的援助形式,奖学金支持先减后增,部门预算、专家与技术支持逐年减少。全球教育援助正面临筹资机制不健全、资金配置不合理、援助有效性难保障、受援国教育治理薄弱和全球不确定性日益突出等挑战。全球教育援助呈现以下发展趋势：参与主体日益多元化;援助导向凸显共同利益;援助重点转向提质增效;人道主义教育援助逐渐兴起。     

沙漠救援

22世纪末。一个夏日的上午。国家紧急救援部飞艇基地。随着一团耀眼的火光,祥瑞号质子火箭飞艇奔腾入空,瞬间消失在云层深处。这是中国最先进的救援飞艇,驾驶飞艇的是紧急救援部的华毅警长,     

灾区学生心理服务任重道远

"5·12"汶川特大地震给灾区学生造成了极大的心理伤害.从国家领导人到社会各界,都高度重视和关注心理援助工作,展开了新中国成立来规模最大的心理援助行动.随着灾后心理援助进入了恢复重建阶段,以及广大志愿者陆续撤出灾区,心理援助工作面临的形势、工作目标、任务和重心都将有所改变.     

人道主义与发展一致性教育援助：理论、实践与应然

人道主义与发展一致性教育援助强调危机情境中人道主义教育援助与发展教育援助的深度融合,旨在提升危机情境中各方教育援助的整合效力,确保所有儿童都可享有优质可持续性教育机会。主要国际组织在加强人道主义教育援助和发展教育援助之间协同关系中,初步形成了规范、能力、操作“三位一体”的人道主义与发展一致性教育援助理论框架,并采取了一系列相应的实践行动,提升了危机情境中教育援助的有效性。人道主义与发展一致性援助为后疫情时代国际教育援助提供了新的模式选择,需要合理布局后疫情时代人道主义与发展一致性教育援助优先事项,建立多主体协调机制,将疫情应急教育制度化到国家教育常态发展系统。     

灾难社会工作的角色评估:"三个阶段"的理论维度与实践展望

以汶川地震紧急救援、临时安置和灾后重建三阶段为时间维度和理论框架,对各不同阶段社会工作承担的角色以及发挥的功能进行具体分析。在紧急救援阶段,由于"社工的不成熟和不自信,当地政府的不接纳,民政不放心,国家没政策",社会工作者没有采取实质的行动和举措;临时安置阶段为社会工作者的"需求评估和零散行动"阶段,社工们在资源链接、个案管理、冲突协调、政策倡导等方面积累了一些经验;灾后重建阶段为社会工作的"星星之火可以燎原"阶段,从最初的深圳、上海、广州三家社工站发展到30多家社工站,期间,运用社会心理能力建设模式开展灾后社区工作和学校社会工作进行了"摸着石头过河的探索",标志着中国社会工作走上了本土化和专业化的道路。"三个阶段"的社会工作评析和总结也为中国社会工作教育、灾难社会工作的实务发展和理论框架的进一步发展提供了新的思路。     

全球疫情下UNESCO对柬埔寨教育援助的行动分析

在抗击全球新冠肺炎疫情过程中,联合国教科文组织作为世界教育联盟的重要机构,秉持“全民教育”的理念、通过开展教育援助行动对柬埔寨提供了重要支持。在此过程中,联合国教科文组织遭遇三重挑战：远程数字教育带来的技术挑战、基础教育面临的质量挑战以及弱势群体遭受的教育公平挑战。为此,联合国教科文组织从远程教育、计划援助、部门合作三方面做出行动对策,提出未来将加大与柬埔寨政府的援助合作力度,对教师、学校、政府三个层面进行深度改革。     

救援法航,科技帮忙

2009年6月1日,法国航空公司一架空客A330客机在大西洋海域上空失踪.失踪客机飞往法国巴黎的过程中,曾在格林尼治时间1日凌晨2时14分发回自动报警信号,显示客机出现电路故障.发现法航客机失踪后,巴西、法国等有关国家的救援部门展开了大规模的紧急搜救行动,至6月26日,共有51具遇难者遗体和法航失事客机的残骸被打捞上来.为了搞清楚事故原因,搜索、打捞黑匣子成了一个重要任务.     

培养非洲第二代教师

联合国教科文组织已经优先开始实施一个计划——在2006年至2015年间主动为非洲南撒哈拉各国的教师提供教育培训。这项援助计划将帮助非洲46个南撒哈拉国家重新制定国家教师政策,并提供师范教育。它的目标是增加教师数量、提高教学水平。一共有17个国家参与了第一阶段的援助项目。参与了这历时4年的第一阶段援助项目的17个国家分别是:安哥拉、布基纳法索、布隆迪、佛得角、中非共和国、乍得共和国、刚果、民主刚果、埃塞俄比亚、加纳、几内亚、马达加斯加、尼日尔、尼日利亚、塞拉利昂、坦桑尼亚共和国、赞比亚。这次援助行动是立足本国需要,…