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在中小学英语听、说、读、写等方面,英语单词均为重要的基础。但由于中小学生的年龄较小,英语单词储量还明显不足,因而中小学生在学习英语知识的过程中就会存在吃力的情况,且由于英语单词的记忆具备着一定的枯燥性,所以许多中小学生也往往对此兴趣乏乏,而针对上述情况,教师就应在"互联网+"背景之下,充分开展中小学英语单词的趣味教学工作,以便激发中小学生对于英语单词的记忆以及学习兴趣,从而扎实中小学生的英语学习基础,提高中小学生的英语学习水平。 相似文献
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张红桃 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0033-0033
随着我国教育事业的持续发展,普遍提高了我国的教学水平。小学是孩子们学习知识启蒙的阶段,并且对学生们未来的学习具有非常重要的影响。小学的英语学科是学生们了解英语的一个开端,而且英语一直会陪伴着学生们初中、高中乃至大学。当下,怎样去提高小学生们英语的水平已然成为现代社会所关注的重点。本文探讨“翻转课堂”的理念对于小学的英语带来了较为积极的影响,并且对于提高小学生其英语的水平整理了几点建议,望对相关的研究会有所帮助。 相似文献
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焦芸岚 《学生之友(小学版)》2010,(12):24-24
记得曾经看过孙双金老师的一篇报道,教数学的我,对这位语文大师的“情智”教学.只记住了十六个字:“小脸通红,小眼发光,小手直举,小口常开。” 相似文献
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作为信息技术老师,了解网络的机会要多一些,深一些。笔者对信息技术与网络道德教育相整合作了一些尝试,收到了较好的效果。具体做法是: 相似文献
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最近听了两节课,第一节是英语。老师至少用了5分钟,逐字逐句地教一个学生完整读出对话。期间,其他同学开始躁动,小声嘀咕:“教了这么久都不会,真笨。”听课的老师也惊讶看着,低声议论:“为一个学生浪费了这么长时间,要是我十个学生的对话都练习完了,这样的效率怎么跟得上进度?”果真,因为这个小插曲,下课时老师预设的内容还差一个小环节没有完成。 相似文献
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教初三英语的张教师因为有急事,临时与教政治的柯老师调课。当柯老是匆匆忙忙出现在初三(1)班教室门口时,学生们先是一怔,继而爆发出雷鸣般的掌声,更有甚者高喊“万岁!我们可以不上英语课啦!” 相似文献
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随着信息化技术的高度发展,信息技术教学手段不断更新,“信息化教学”必然成为中职教育教学手段未来的发展趋势。本文主要介绍了“雨课堂”在中职英语听说课堂中的应用,运用“雨课堂”的各种功能,充分发挥“雨课堂”在课前预习、课堂互动和课后拓展中的优势,使枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣,为学生创建轻松愉快的课堂气氛。同时,文末也讨论了中职英语课堂运用“雨课堂”亟须解决的问题和“雨课堂”存在的不足之处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在小学英语教学中,适当地引入游戏能够培养学生的英语学习兴趣,活跃小学英语课堂,符合"乐学"原则。因此,小学英语教师应根据小学生的个性特点,巧妙地运用游戏教学来引导学生学习英语,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中、在寓教于乐的游戏任务中完成对英语的学习和应用,促使学生的英语能力显著提升。 相似文献
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策略一:充分预设促生成——预设中“暗藏玄机”,生成时“姿态万千”[案例]我[案例]
在教《牛津小学英语》3A Unit 11 A boy and a girl时,教学内容是有关身体特征的形容词。备课时我发现单词卡片袋里居然少了这个单元的,上课后我利用自己不高的形体特征,半下蹲, 相似文献
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翻转课堂已经引起越来越多人的关注,互联网的高速发展和信息技术在教育领域的深层次应用,使翻转课堂变得可行.但是舶来品到中国是否会水土不服?在语言教学中能否得到很好的移植?作者根据中学英语教学实际进行大胆实践,试图探索一条以信息技术为支撑,实现英语“翻转课堂”的新思路. 相似文献
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王丛梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):110-111
平行结构使章条理清楚,气势磅礴,畅达明快,富于节奏。增强语言的感染力,表现力,体现语音的节奏美、音乐美,它在英语中广为应用。 相似文献
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多年来,好心的老师们为了强化教学效果,常常给学生布置各种各样大量的作业,但很容易把学生逼上“厌学”之路。面对新世纪对创新人才的需求,老师们不妨在布置作业上动动脑,多设计一些有利于培养学生整体素质、创新意识的题目。 相似文献
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很多中学老师和我有同样的苦恼:课堂上,当师生之间自由交流时,学生主动参与的热情还较高;一旦提出一个问题希望学生各抒己见时,参与者的数量就锐减;经过动员,勉强有两三个学生举手回答;再提出问题,回答的还是这几个学生,其他人或低头或做思考状,成了“沉默的大多数”。 相似文献