徐焕去儿歌一束

有位山里的家长来学校询问他儿子的学习情况，我最后说，老师也是种田人啊。农人最应该了解自已种下的庄稼。老师最应该懂得自己培育的学生。农人为自己一茬一茬的好庄稼雨快乐，老师为自己一批一批的好学生而自豪。许多事情尽管从表面上看有着很大的差别，其深处彰显的精神却是一致的。     

汗颜

又一届学生毕业了。我让每个学生写出自己离开母校时最想对老师说的话。同学们几乎写的都是对老师的感激之情和眷念之意。看着孩子们一句句炽热的话语,我如置身于秋天的田野一样,望着又一茬成熟的庄稼,幸福的笑不禁溢满脸庞。     

孩子,你不一般

又一届学生毕业了。我让每个学生写出自己离开母校时,最想对老师说的话。学生们写的几乎都是对老师的感激之情和眷恋之情。看着孩子们一句句炽热的话语,我如一位站在秋天田野的老农一样,望着又一茬成熟的庄稼,幸福的笑不禁溢满脸庞。     

做教育的农人——记郑英美丽的教育人生

她曾有机会当一名公务员,而她却忠实于自己的心灵当了一名教师;她曾有机会走上管理岗位,而她却选择奋斗在教育第一线;学生称她为超级老师,而她则称自己是教育的农人。她就是杭州市天杭实验学校高级教师——郑英。因来自一个美丽的小山村,所以她怀念乡间的阡陌,也对忙碌于阡陌上的农人有着独特的眷恋情结。再联想我们的教育与农耕是如此相似:耕作的对象是庄稼,它们有生命,有着各自鲜明的独特性,稻麦桑麻,形态不一;教育的对象是学生,他们也是有生命的,也有着     

爱,铸就和谐——谈怎样善待学生的过错

庄稼长势不好,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。因为农民知道:没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。学生犯错了,老师们应该像农民对待庄稼那样对待自己的学生,从自身找原因。我们有理由相信:没有教不好的学生,只有不会教的老师。     

从“农人”中提炼物理教学的“情怀”

叶圣陶说过:"教育是农业,不是工业。"学生不是工业中的产品,而是生物中一个生命个体,叶圣陶先生给教师已经做了定位,应该学做"农人",做一个真正关注生命的"农人"。因为农民的职业范围就是农田,他不会因为庄稼长得不好而去抱怨庄稼,而是适时地观察庄稼,如果水少了灌水,肥缺了就施肥,生病了就施农药,草多了就除杂草,这就是农民。而这种态度不正是我们物理教师应该学习的吗?想想农民在忙碌完之后     

做一位让学生喜欢的老师

所有的家长都希望自己的小孩能遇上一位好老师,所有的校长都希望自己能拥有一大批一线骨干老师,所有的老师都渴望自己能成为一位让学生喜欢的老师。如何成为一位让学生喜欢的老师呢?笔者认为其应该具有下列素质。一、学识渊博何谓老师?"智足以为源泉,行足以为表仪,谓之师。"一位受学生欢迎     

用心浇灌希望之花

我耕耘在教与学的天地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。我用一颗炽热的心去温暖孩子们,体味他们成长的甘甜与苦乐。不失时机,用心让孩子＂闪光＂,树立孩子的自信心。学困生罗××由于父母离异,爷爷奶奶又过于疼爱,造成了他一切以自己为中心的性格。他不仅自己不完成学习任务,还故意和老师抬杠：＂我就不做作业,你能把我怎么样？＂对于他的缺点,我没有过多指责,而是以最大的热情,关心照顾他,做他的知心朋友,用爱感化他的心灵,让他体验到老师的真诚。     

新学期开学校长应做的三件事

学校工作,暑去寒来,年复一年,循环往复。学生送走了一届又一届,老师换了一茬又一茬,教干也提了一批又一批。良好的学生常规、教师常规和教干常规是做好学校各项工作的前提和基本保证。新学期又要开始了,校长应该做些什么?     

那些剩下的东西

小编语中国传统的农民都会视土地为自己的立身之本,视土地为自己的精神家园—这一观念植根于中国一代代农人心中,更是深深扎根于这篇短文中的爷爷脑海里。文章选材针砭时弊,很有社会意义。老家附近的田地里有许多坟冢。按照风俗,农人死后,不仅要拥抱土地,更要拥抱庄稼。随着时间的推移,庄稼爬上     

谁和谁好

谁和谁好? 花和草好, 它们面对面, 相亲又相爱。 谁和谁好? 鱼和大海好, 鱼儿在海里一游, 大海唱起了歌。 谁和谁好? 青蛙和庄稼好,青蛙帮庄稼捉害虫 庄稼乐得开口笑。 谁和谁好? 老师和学生好, 老师辛勤教, 学生认真学。 _指导老师黄英姿 终卜洲~口谁和谁好@吴靖$广东省清远市佛冈县第一小学二(3)班     

让习作在“赏识”中飞翔

中国赏识教育的倡导者周弘老师说过: "没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民.庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼."诚然,当下学生怕习作,写不好习作,我们岂能只怪及学生而不反思自己呢?     

做教育的农人——记郑英美丽的教育人生

她曾有机会当一名公务员,而她却忠实于自己的心灵当丁一名教师;她曾有机会走上管理岗位,而她却选择奋斗在教育第一线;学生称她为“超级老师”,而她则称自己是“教育的农人”。她就是杭州市天杭实验学校高级教师——郑英。     

走入学生的内心深处

关爱一个学生就等于塑造一个学生。而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱。一名好老师应该关注到班级的各个角落．不让任何一个学生掉队。     

60年教育掠影——学习生活

学生、教师、校园,构成了我们关于过去60年的教育生活印象。铁打的营盘流水的兵。从一所所书声琅琅的校园里,走出了一茬又一茬的学生,他们在老师的教诲下,走过自己美好的童年、少年时代。60年过去了,教师也是老了一批又新来了一批,他们为着教书育人,坚守在平凡的岗位,以大爱为国家的未来培养人才。在越来越美丽的校园,教育正走向世界,走向现代化,2010、2020……最美的教育图景正在成为现实。     

乡村教师

拿教鞭的手也拿过锄头踩讲台的脚也踩过田畴注视学生的眼睛也注视过庄稼传授知识的嘴巴也祈愿过丰收乡村教师怀着泥土般朴素的愿望种植着一茬又一茬学生学校的空闲是土地的忙碌空闲的土地是学校的忙碌总是分裂出两个身影却又组成一个完整的自己送走了一批又迎来一批迎来又是为了送走可无论走出他的目光多远也会在他心里＊粒归仓当尽意布满了亿的发丝他就走下讲台打开记忆的粮仓捧出＊粒粒饱满的学生品味出满位的艰辛和笑容乡村教师@彭晨$新泰岙阳一中     

经常想着感谢别人

初秋的一天,某观光团来到以色列的乡村。正是庄稼成熟的季节,农人正在收割庄稼,收割的人总是把田地四角的庄稼留在那里不收。游人问其原因,农人解释说,以色列人的幸福来自上帝的恩赐,如没有上帝,以色列人还不知道在哪里流浪。田地四角的庄稼是留给那些过路没饭吃挨     

高中数学课堂的有效性研究

俗话说：＂没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。＂同样,教育也是如此,没有教不好的学生,只有不会教学生的老师。作为一名高中数学老师,怎样教好数学课程,让学生快速、有效的掌握更多的数学知识是每一位老师的教学目标。高中数学概念零散、原理繁多,如何有效的进行高中数学课堂教学是老师们面临的共同问题。     

赏识、宽容都是爱

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做为一个学生也不例外,他们更在乎自己在老师心中的地位。作为一位教师要想教育好学生,首先是先爱自己的学生,爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。赏识点心灯,宽容架心桥。赏识和宽容都是对学生的爱。     

田野

春天来临，响亮的鞭声从苍穹滑落，锃亮的犁铧翻出一页页泥土的芳香，插秧者弯腰如弓，点点绿意自手中流出。老农点燃旱烟袋，卷起裤腿，在“吧嗒”声中与庄稼亲切交谈。秋收时节，父亲顶着白花花的太阳，挥汗如雨，雪亮的镰刀在空中划出一道美丽的弧线，隆隆的打稻声似战鼓雷鸣，填满田野的沟沟壑壑。辛勤的汗水滋润出一茬茬茂盛的庄稼，田野把农人的脚印一行行清晰地排列于广袤的苍穹之下。经历了几番风雨，田野向你倾诉着庄稼人的辛酸与喜悦。