《年、月、日》教学

教学内容人教版小学数学三年级下册第46～49页。教学目标1.认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天,帮助学生建立较长时间的观念。2.知道平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还     

小学三年级美术上册《前前后后》教案设计

<正>一、教学目标(一)知识与技能:通过回忆、观察与比较,能够理解并且概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律,也就是透视现象。孩子们能够运用近大远小、近高远低规律,采用多种绘画形式(如剪贴、粘贴、拼贴、绘制)来表现物体前后关系的作品。(二)过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课,激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解近大远小、近高远低的透视规律,也可以通过动画片的欣赏,让孩子们了解怎么表示透视     

《年、月、日》课堂实录

一、教学目的: (一)使学生认识时间单位年、月、日。了解大月、小月、平年、闰年的知识。 (二)培养学生认真观察、归纳概括的能力。 (三)培养学生热爱科学,乐于学习科学的情感。 二、教学重点:认识年、月、日。 三、教学难点:平年、闰年的判断。 四、教法说明:本节课采取观察讨论的方法进行学习。通过观察,让学生概括,从而让学生掌握年、月、日的知识。     

《年、月、日》教学建议

五年制数学课本第七册第三单元《年、月、日》,主要内容有年、月、日、季度、旬和小时。这部份知识在学生实际生活中,有广泛的应用。因此,教学中必须使学生理解、掌握,熟练运用。下面谈点教学建议:一、年、月、日等有关知识方面:教学时,要首先让学生知道常用的时间单位,除了小时、分、秒以外,还有年、月、日。一年有12个月,这是固定的。各个月有多少天,不完全相同。大月有31天,一年有7个大月。小月有30天,一年有4个小月。     

《年、月、日》教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(苏教版)第44～45页内容. 教学目标: 1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年,认识世纪和季度两个时间单位.     

《年、月、日》新课导入

一位教师在教学年、月、日时,手拿两本年历画,开门见山揭示课题:这节课我们学习年、月、日,并板书年、月、日。然后问学生:你们想从这节课上学到什么?一石激起千层浪。学生的思维顿时给打开了,有的学生说,我想知道一年有多少个月,每月又有多少天,还有的说,我想学到季度是怎么回     

《年、月、日》教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册穴苏教版雪第44～45页内容。 教学目标:1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年,认识世纪和季度两个时间单位。2.通过教学培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯,发展观察、分析、概括等能力。3.结合教学内容培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。 教学重点:认识年、月、日及它们之间的关系。 教学难点:判断某年是平年还是闰年的方法。 课前…     

《年、月、日》教学构想

一、制订教学目标,明确重点难点根据大纳要求和本节课的内容,教学目标确定为：（１）使学生认识时间单位年、月、日;（２）知道各月的天数及平、闰年的区别,学会闰年的判断方法,帮助学生建立较长的时间观念;（３）培养学生观察、分析和推理的能力;（４）结合教材适...     

《年、月、日》教学设计

教学内容九年义务教育六年制小学数学第六册第84～83页.     

《年、月、日》教学设计

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第８１－８３页。教学目的：１．使学生认识时间单位年、月、日，知道各月和平年、闰年的天数，能够初步判断某一年是平年还是闰年。２．通过观察、讨论等活动，引导学生尝试探索，培养学生的思维能力和创新能力。３．结合教材对学生进行珍惜时间和爱国主义的教育。教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。教具、学具准备：多媒体课件，１９９１年到２００２年年历。教学过程：一、创设情境，揭示课题课前播放《祝你生日快乐》。一上课，师：这首歌好听吗？这些小朋友在做什么？你喜欢过…     

《年、月、日》教学设计

教《年、月、日》这堂课时,为了实施愉快教学,教师可按以下思路来组织教学过程。1.送年历。上课开始,教师出示数学知识老人像,说:“数学知识老爷爷今天来听我们的数学课,他要看我们哪位同学上课最认真,最肯动脑筋。进门的时候,他递给我一张纸条,想请同学们回答纸条上的问题(出示白纸卡片:我们学了哪些时间单位,它们的进率是多少?)哪位同学回答?”学生回答后,教师     

《年、月、日》教学设计

教学内容九年义务教育六年制小学数学第六册第81～83页。教学目标认知目标:认识时间单位年、月、日,知道各月和平年、闰年的天数;初步判断某一年是平年还是闰年;智能目标:让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立较长的时间概念,培养观察力和想象力;德育目标:渗透辩证唯物主义思想教育。重、难点判断平年、闰年的方法。教具准备多媒体教学课件;不同年份的年历卡4张以上。教学方法指导操作法教学过程     

小学音乐《三年级的小男生》教案设计

一、教学目标1.学唱歌曲《三年级的小男生》,用不同的声音来表现不同的情绪。2.鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话,以增进师生、同学间相互理解,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。二、教学重点增进师生、同学间相互理解、相互团结。三、教学难点切分节奏以及二分休止符的准确演唱。四、教具准备多媒体课件、钢琴、双响筒等。五、教学过程1.组织教学:师生音乐问好。2.谈话导入(播放《三年级的小男生》(伴奏)今天的天气特别的好,能和我们最棒的三(4)班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光,陈老师的心情也像今天的天气一样,格外舒畅。     

开放的数学课堂更精彩——人教版三年级《年、月、日》教学案例

【案例背景】长期以来,小学数学教学呈现出封闭性,即局限于课堂之内学数学。表现为：教师以教材为唯一的课程资源,对于学生身边周围的其他学习资源视而不见。不管教学内容如何,总是习惯性地将教学封闭在课堂之内,上课意味着学习开始,下课意味着认知结束,教学过程被枯竭为“教教材”与“学教材”,教师很少让学生多渠道地从课外获取数学知识。教学时,     

开放的数学课堂更精彩——人教版三年级《年、月、日》教学案例

[案例背景] 　　长期以来,小学数学教学呈现出封闭性,即局限于课堂之内学数学.表现为:教师以教材为唯一的课程资源,对于学生身边周围的其他学习资源视而不见.不管教学内容如何,总是习惯性地将教学封闭在课堂之内,上课意味着学习开始,下课意味着认知结束,教学过程被枯竭为“教教材“与“学教材“,教师很少让学生多渠道地从课外获取数学知识. 　　……     

二、三年级复式教案设计一例

教学内容:二年级,一位数乘两位数;三年级混合运算。教学目的:二年级学生进一步理解乘法的意义,掌握一位数乘两位数的笔算方法。三年级学生能对没有括号的三步混合式题进行正确地计算。     

《年、月、日》概念教学浅谈

小学教学七册《年、月、日》这部分教材,篇幅虽然不大,概念却有许多,不少概念还很容易混淆,教师稍有疏忽,就容易在教学中失误,使学生形成错误概念.例如,教"昼夜"这一概念时,一些老师说"一昼夜是一天一夜,即一日,时针正好要走2圈,所以一昼夜是24小时".这样教,如果以后问学生"一天等于多少小时?"不少学生便回答说"一天等于12小时,因为一昼夜是一天一夜,是24小时,把24小时平均分成两份,一天是12小时,一夜也是12小时".这便是教学中的一种失误,致使学生得出"一天等于12小时"的结论.因此,教学这一内容时,必须指出"天"与"白天"的区别."一昼夜"应解释为"一个白天与一个黑夜",不是"一天一夜";我们平日所说的"一天",就是"一日"或"一昼夜";     

《年、月、日》总结性提问设计

课堂总结可以设计问题,发动学生进行总结。我教学《年、月、日》时,采用了“从一般中找特殊,以特殊带一般”的方法,帮助学生进行总结,效果良好。我设计的总结性提问如下:1.一年的12个月中,哪个月的天数比较特殊?生答:二月份的天数比较特殊。这个月的天数最少,而且不固     

《年、月、日》的教学设想

在新课程小学数学教材中,“年、月、日”是继“时、分、秒”之后另一层面的有关时间单位的知识。学生对这部分知识既熟悉又陌生。一方面学生已有“年、月、日”的感性经验,另一方面学生又对这三个时间的认识有限。因此,我确定本课的学习重点是认识时间单位年、月、日;难点是了解年、月、日的产生,理解大月、小月和平年、闰年。在指导学生学习这部分内容前,我思考了这样几个问题:本课哪些知识学生已经知道;哪些知识学生通过观察可以自己得出;哪些知识学生慢慢体会就可以明白;哪些知识不必讲学生就可以理解。我认为,本课教师的作用是唤起学生…