高三,不相信传说

上高三之前,我对高三所有美好的传说,都不信任。我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他、右手美眉的人,能考过专心致志的学生;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;我不信任高考会提供作弊的空间;我不信任脑白金脑黄金……上高三之后,学校开了场"高三动员会"。     

亮剑高考 锋从磨砺出

为了迈入高校的大门,每个人的高三生活都是辛苦而忙碌的。于我而言,这一年,我真正体会到了"苦其心志,劳其筋骨"的含义。由于一直以来学习不错,升入高三后,我以为自己会如高二时一样平稳度过,信心满满,甚至有一点骄傲,躺在过去的"功劳簿"上暗自得意。但是,自欺欺人如镜中花、水中月,很快我就被"骨感"的现实惊醒了,二模的考试成绩很差。我分析后发现,高三与高一.     

值得攀登的幸福

假期给刚进高三的学生出了道作文题——"幸福的高三"。当时,我看到学生们不解的眼神。最终,他们忍不住问我:"老师,高三可能会幸福吗?"我说:"你们好好品,就能感受其中的幸福。"为了让他们更加懂得高三这份来之不易的幸福,我写下了这篇下水作文,也以此纪念我不老的高三情结。     

直面高三

[活动思路] "上了高中,压力好大,上了高三,压力更大.父母的期望不能辜负,老师的耳提面命令我招架不住,同学明里暗里的竞争也让我不敢稍有放松……"的确,高三一起航,压力无处不在,它充斥在空气中,弥漫在生活里,无时无刻不在提醒着学生:高三了!明显加快的节奏、题山题海的轰炸、父母的唠叨与担忧、老师的督促与叮嘱、身体的疲劳与倦怠、内心的焦虑与恐惧……这种种的压力让学生一提起高三就"谈虎色变".     

高三语文课堂教学的误区及对策

高三课堂教学效率直接关系着学生高考的成败,重要性不言而喻。但通过对我县几所农村高中教学情况的调研,我发现部分语文教师在高三语文课堂教学方式上陷入了误区。误区一:高三教学时间有限,学生"坐享其成"更     

只要努力,就都来得及

我想这个问题是每位高三学生都会遇到的,进入高三,大家都异常紧张,都比较急功近利,都想快点实现自己的大学梦。正因为这种心态,所以不少学生败在了"千军万马"过的独木桥上,他们并不是战败的,而是"累死"在了独木桥上,自己将自己击败的。其实,我高三时也遇到了这样的问     

校长写给新教师(七)

正高三悬挂什么标语有一年,我看到高三某班"绝不哭着说后悔、宁愿笑着流汗水"的标语,断然让班主任撤换。班主任振振有词地说:"高三就是要刺激刺激,高三不拼不搏更待何时?"一句话把我噎回去了。回到办公室,查找一下高三励志口号、标语。不看不知道,一看吓一跳,实在恐怖。请看:"我拼命我怕谁""要成功先发疯下定决心往前冲""只要有一     

心灵深处的兰花

"高三的日子不好过!"又到了迎战高考的日子,我时常想起自己的高三——同样是一次次的挑灯夜战、一次次的睡眼惺忪、一次次的"困倚危楼"。我们都会用"披星戴月""早出晚归"这样的字眼来形容一个人的勤劳,但却不知道该用什么字眼来形容高三那段日子。是勤奋刻苦吗?是煎熬忍耐吗?我却觉得我的高三不仅仅如此,因为,我     

谁说高三的日子没有阳光

伴随着上一届学子收获的喜悦,沐浴着九月稻谷的芳香,我们名副其实地成为了高三的一员。在此之前,我就听到有很多同学用不同的话语来形容它,什么"黑色高三"、"冲刺的日子"、"独木桥和战场"……无数关于高三的评价一遍一遍地敲打着我的耳朵,可是走近高三之后,我才发现那些评价有很大的夸张成分。其实,高三的日子依然是洒满阳光的,关键是需要用积极乐观的心态去面对。     

走过高三

我的高三之路,完全可以说是"爬过"的,是"趟过"的,但是最后我觉得还是用"走过"最为合适,因为只有步行这种不卑不亢的姿势,才是对我的高三生活的最好的诠释。高三这一年,我总是在清早去教室上早自习的仓促中匆匆瞥上一眼头顶未落的星辰,总是在傍晚去食堂就餐的疾行中革草领略一番西天瑰丽的晚霞。其余时间,基本都是在教诲与书声的世界中遨游,在白纸与黑字的海洋里徜徉——就在这从早到晚的     

我对高考改革充满信心

关于所谓的"南京高考之痛",我已先后在《南方周末》上发表了两篇文章,表明了观点。本无暇多言,因为我在带高三毕业班。带高三毕业班总还是有点发言权的。但是我注意到近期的讨论,好像没有几位一线教师(特别是高     

未来仍可期

时光荏苒,不知不觉中我已经成为一名大学生,回想自己的高三,亦悲亦喜,甚是感慨。还记得,课上疯狂汲取知识营养的自己;还记得,课间抢着向老师问问题的自己;还记得,放学后向食堂飞奔"抢"饭的自己……我们的高三,是苦乐交织的高三,苦在身体上的消耗,精神上的负担;乐在每天都过得充实且有意义。但无论怎样,我的高三已经过去,而你们的高三画卷正在徐徐展开,等待你们的描绘。     

关于高三

高三真的残酷吗?或者害怕才是可耻的。——仿任贤齐假如我有一千万,我就不上高三。我有一千万吗?没有。所以,我还是要上高三。——仿痞子蔡假如上高三只是为了高考和升学率,那么要不要上高三简直就是脱裤子放屁,多此一举。——仿韦小宝高三能有几多愁,恰似一江春水向东流。——仿李煜我能想到最浪漫的事,就是和你一起读读高三。——仿赵咏华高三是本无所谓有无所谓无的,读的人多了,也便成了高三。——仿鲁迅高三的考试分数跟眼镜度数成正比,跟体重成反比。——仿牛顿读高三需要理由吗?不需要吗?需要吗?不需要吗?——仿周星驰读不读高三,这是…     

如何上好高三语文专题复习课

高三语文课进入专题复习阶段后,语文课堂上常常显得格外沉闷。怎样把高三语文的专题复习课上出情趣,让课堂充满生机?笔者根据任教高三的经历,试从几个方面作一总结。复习课需要教师激励恰当地引用名言会帮助学生坚定信心,增强战胜困难的勇气,从主观意识上对复习课产生兴趣。复习伊始,我就引用郭敬明的"高三,是坐在地狱,仰望天堂"     

别让自己的心理提前“落榜”

小A是一名市级重点中学的高中学生,自从上了高三以后,同学们渐渐发现,原来爱说爱笑、活泼开朗的她变得少言寡语、眉头紧锁。"烦人""没意思"等字眼成了她的"口头禅"。她来到心理辅导室对老师说:"我整天都是在焦急等待中过日子,有种度日如年的感觉。我的成绩忽上忽下,我的心情也随着上下起伏,我想放弃高考,可面对老师、父母那一双双期待的眼睛,我又不能退缩。高三的学习太紧张了,不知道何时才能告别这种痛苦?高考赶快结束吧。"     

回望高三:当时明月在,曾照彩云归

回首"我轻轻地招手,作别西天的云彩"回首高考,它就像一个痛并快乐着的梦,很真实,也很虚幻.有时我会问自己,我们真的走过一段被妖魔化的高三了吗?记得刚进高三时,我作为学生代表在全校同学面前做了一次演讲.当时,我对高三充满了期待、不安和莫名的兴奋.我在演讲中说:"也许你们会问我,高三究竟是什么样子.我不     

高三是张大考卷

高三如同人生中一张大考卷,给我们出着不同的难题,我们会自卑、会焦虑、会失望、会不安,但踏踏实实地着手于每道难题,认真分析,自信、努力、稳重地解答,必定会交出一份完整而令人满意的答卷。下面我跟大家分享一下我高三备考时的心得与经验,不一定适合每一个人,也不一定有我这么实用,仅供大家参考……高三是"多变"的高三,即使搬到了最豪华的"高三专用教室",夏日空调的冷气也吹不散同学们心头的"热"。仍记得老师把100天倒计时的牌子挂到墙上时,同学们几近     

“捉住”你的小目标

偶一打开正上高三的女儿小燕那漂亮的文具盒,一张"我的小目标"特显眼地躺在盒盖内,深深地吸引了我:本学期我的小目标是物理赶上刘娟,外语赶上谢文志。日期是08年9月,恰是她高三开学不久。怪不得这孩子高三     

"量"心而行

看了本刊上期的特别策划<2006:我的高考我做主>,正在上高三的阳阳打来电话向我们叫苦:"我觉得自己的‘心病'太多了,想自己医吧,却不知道从何下手.怎么办啊?"怎么办?读者遇到麻烦了,我们可不能袖手旁观,立马请来心理学博士、心理咨询研究员章睿齐老师为高三同学量身打造了一份心理健康量表.阳阳做了这个量表以后,找到了自己的"症结"所在,并成功地进行了自我调适.在此,我们将此量表献给读者,希望能帮助更多的高三同学了解自己,拥有健康的心态.     

如何突破阅读理解中的“高原现象”

临近高三,经常有同学向我求助:"阅读理解我练了那么多,为何不见能力提高呢?"作为一名高三学生,首先要明白这种现象是正常的,心理学上将其定义为"高原现象"———在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿现象。如果用曲线图描绘同学们的阅读理解能力,那么它