名师之为名师

一个知名度高的教师，其名究竟“名”在那里?“名”在人格高尚。教师的人格是教师在社会生活中，通过自身的言、行、情、态等所表现出来的为人的品位与格调，是做人的根本，是科学与人文的综合体现。因此，人格是名师成功的核心。著名画家、教育家丰子恺曾经说过，圆满的人格就像一只鼎，真、善、美好比鼎的三足，缺了一足，鼎必然立不成。人生在世，当求自身的圆满。成功的名师都能达到圆满的境界：掌握先进的科学知识和高超的学术水平——至真；树立正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德情操——至善；培养健康而丰富的审美意识和高尚的审美情趣，具有思想哲理美、教学艺术美——至美。     

八闽名师 名师名校

林朝煌 莆田市秀屿区实验小学校长兼党支部持记,小学中学高级教师,福建省特级教师, 莆田市首批名校长培养人选。先后获得“福建省中小学优秀校长”,“福建省第一批骨干校长”,“福建省星星火炬奖章”等荣誉称号。     

名师！名师？

在关心子女教育的市民中流传着一则新闻，说的是某名牌学校有好几位名教师利用漫长的暑期创收，获利颇丰。其中一位在短短的一个月内毛收入达十万。     

名师名校八闽名师

杨良雄柘荣一中副校长、英语学科特级教师,第二届福建省杰出人民教师。福建省中学英语学科带头人、福建省优秀教师,宁德市十佳人才。先后荣获“全国首届中小学外语教师园丁奖”、“全国五一劳动奖章”,入选福建省“百千万人才工程”。     

名师工作室,以名师打造名师团队

名师工作室成员冀永琴在结束宣化区新入职教师培训讲座结束时说：＂追求简单、实用的有效课堂,努力把课上得轻松、快活,让教学成为充满智慧的旅程,把每一个学生送达理想的彼岸,是我的心愿。＂话音刚落,会场就响起了热烈的掌声。宣化区阁西街小学名师工作室,是在宣化区教师研训中心的扶持与指导下,打造的学校教师专业成长共同体。     

烹饪

【茵污染的食物主要是_。1 人.果蔬D.粮食IC.乳类 D.海产品113.细萌性食物中毒病死率较【低,如能及时抢救,一般病程短、恢1复快,但_中毒例外。IA.沙门氏围tB.肉毒杆自毒索IC.变形杆＄ID.副溶血性孤囱114.下列维生注中,理化性质IM不稳定、在烹调过程中最易报失I的维生素是_。I 人维生素丑IB.维生素 PPIC:维生素DID.维生素C115.下列食物中霉类型中,最1为常见的食物中毒事故是_。【A细销性食物中澎【B.化学性食物中毒IC.有羹动植物中毒ID.霉变食品食物中毒116.人体发生亚硝酸盐中潍的【表现多样,其伍典型的表现是【A头晕头痛IB.…     

名师魔法空间站·名师

不知你们注意或者想过没有,我们每个人都生活在活动着、变化着的无止无休的画卷之中。你不管在什么地方,在什么时候,只要把眼睛朝自己所在的周围望去,你就会知道,这话是真的,只不过没有注意或者没有想到罢了!我们这里所说的"画",比任何高明的画家画在纸上的画更神奇,因为它是活动着,变化着的,不仅有色彩,还有声音和气息。     

“名师”看名师

正有幸接受"福建省中小学名师培养人选"培训,让我忝居"名师"之列。在此期间,读书、写作、研究课题、走访名师,让我备觉充实自我之必要。而那年春天,近身求教吴正宪老师,更让我对名师有了新的理解。吴老师说:"成功的秘诀就是两个字,‘干活’。"和吴老师在一起的几天里,我领略了她高度忙碌的工作状态。从这所学校     

名师名校/八闽名师

朱国容莆田一中工会主席、生物特级教师。福建省五一劳动奖章获得者、福建省优秀教育工作者、福建省先进德育工作者,“福建省青少年科技教育突出贡献奖”科技辅导员,莆田市拔尖人才、莆田市十佳职业道德标兵、莆田市首批名师工作室中学生物科领衔名师。     

名师名校/八闽名师

朱友华 福建师大附中政治教研组组长、特级教师,福建省中学政治教学委员会副理事长,人民教育出版社高中新课程培训团专家、福建师大兼职副教授。     

名师名校/八闽名师

黄曼丽 泉州市丰泽区教师进修学校教研员,英语特级教师。福建省首届杰出人民教师、首届优秀青年教师、、“三八红旗手”、“巾帼英雄”,多次获泉州市优秀教师、优秀班主任及优秀共产党员表彰,泉州师范学院特聘教授。个人事迹载人《中华巾帼大典》,《中国教育报》《中小学外语教学》《泉州晚报》《海峡都市报》等报刊媒体给予广泛报道。     

名师名校/八闽名师

林伟庆 厦门一中副校长、物理特级教师,厦门市优秀教师、福建省五一劳动奖章获得者,福建省物理学会常务理事、厦门市物理学会副理事长,福建省中学生物理竞赛委员会副主任、福建省中学物理教师教育研究会副会长,福建师范大学兼职副教授、福建教育学院兼职教授。     

名师名校/八闽名师

邱廷建上杭县教师进修学校小学教研室副主任,特级教师、中学高级教师,福建省优秀教研员、龙岩市首批名师、龙岩市小学数学名师工作室领衔人、龙岩市小学数学学科带头人,福建省小学数学教育研究会常务理事、福建省小学新课程数学教学要求编写组成员、福建省小学数学教学质量评价项目组成员,教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究,促进师生共同发展”指导核心组成员。     

名师名校/八闽名师

庄岩 厦门第一中学信息中心主任、计算机特级教师。福建省首届杰出人民教师、全国劳动模范,享受国务院津贴专家。全国中小学现代教育实验学校福建省专家指导组成员、省电教学会副会长、省教育协会计算机研究会副理事长、全国宋庆龄少年儿童发明奖专家委员会委员,2010年春节作为劳模代表接受胡锦涛总书记亲切接见。     

名师名校／八闽名师

周君力 厦门一中校长、语文高级教师。福建省劳动模范、省优秀教育工作者、省科技教育十大新秀,厦门市拔尖人才、市首届杰出教师（校长）、市劳动模范;获省“五一”劳动奖章、市教育系统“突出贡献奖”;市人大代表、省市高中课程实验专家指导组成员。     

名师名校／ 八闽名师

高山 福州教育学院院长、教育学博士、中学物理特级教师,国务院政府特殊津贴专家、福建省“百千万人才工程”人选、福建省优秀教育工作者和福建省“五一”奖章获得者,教育部基础教育课程中心“普通高中新课程远程研修项目”物理课程团队主持专家,福建教育学院兼职教授。     

名师与名师的成长

教师是理想课程的转换器,“名师工程”的价值毋庸置疑。随着“名师工程”的深入,更多的教师会接受名师的称号,迈入名师的行列。可是,正如人们所知的,名师绝不仅仅意味知名度高,也不是所有的名师都能经受岁月的检验,都能在教育史上留下自己的轨迹的。何谓名师?名师如何成长与发展?名师群体呈现什么共同特征?如何借助名师工程,更好的总结、推介名师经验,改进教师培训、培养策略?这些问题,有必要给予足够关注并进行深入研究。名师不是超级明星,不可以速成,所谓“积累岁月,见道弥深”。名师必须经由实践的历练与时间的沉淀而变得深厚、丰盈、润…     

名师名校/八闽名师

范纯正 永安第一中学副校长、特级教师,全国优秀语文教师、全国语文学习科学专业委员会学术委员,福建省中青年学科带头人、福建省中语会理事,三明市拔尖人才。曾获福建省优秀教师、福建省师德标兵等荣誉称号。     

名师

名校的标志就是有名师。名师不是自封的。这里单以李赋宁先生为例。我有幸在大三时(1955～1956)听过北大教授李赋宁先生开设的外国文学课。北大文科教授讲课都有自己的特点和风格。李赋宁     

走近名师，解读名师

在科学技术突飞猛进、知识经济初见端倪的21世纪．世界各国综合国力竞争的实质在于智慧与创造力的竞争．而智慧与创造力的竞争又聚焦于人才的培养。基础教育是培养创造性人才的奠基工程．它是国家快速稳定发展、人才辈出的生命线，而这根生命线的给养质量与生命力又取决于教育战线上是否具有一大批素质全面、专业知识精深、教学技艺精良、科研水平精湛、创造能力较强的专家型名师队伍。