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张黎 《重庆广播电视大学学报》2008,20(4):28-30
教师职业具有特殊性,教师应比一般人具有更高的道德修养。具有“君子”人格是教师道德修养的现实目标。教师道德修养的提升必须通过教师主体的自律得以实现,但同时也需要外在约束机制即他律的完善。 相似文献
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大学生的自律教育在大学生的自我发展中具有重要作用。大学生自律教育包含了三个方面的问题:大学生自律意识的培养、自律习惯的养成以及大学生自律能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
幼儿期的自律是很难形成的,特别是对刚入园的小班幼儿。结合工作实践,阐述了培养幼儿自律意识的多种形式和培养幼儿自律能力的多种方法,并运用常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律这五常法巩固幼儿的自律意识和能力。 相似文献
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张相乐 《高等教育研究学报》2004,27(1):22-24
自律即人作为主体主动地自己约束自己,自己限制自己。自律具有社会制约性、发展性、自由性。自律教育是指根据一定社会发展的需要,有目的地培养人自我约束、自我监督、自我评价和自我调整其行为的活动,其目的在于构建人的自律机制,培养人的自律品质。自律教育对人的发展和社会的发展都具有重要价值。学校德育工作应该加强自律教育,培养学生的自律品质,增进全社会成员自律机制的形成。 相似文献
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论教师的道德自律 总被引:1,自引:0,他引:1
金薇薇 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(2):43-46
教师劳动对象决定了教师劳动的复杂性;教师对学生最现实、最鲜明、最有力的教育作用,又使教师劳动具有师范性。教师道德自律是提高教师素质的基础,而通过岗位自塑和合理的他律,让教师逐步实现自我控制、自我约束、自我选择,则是实现教师道德自律的最佳途径。 相似文献
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杨一彪 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):63-66
中学的思想品德教育,如何培养学生的道德由“他律”转向“自律”,是一个十分重要的课题。本文从道德教育的出发点开始,剖析中国传统道德教育的弊端,分析时下学校道德教育实效低下的原因,从理论上探索“自律”教育的可行性,并从教学实践中尝试“自律”教育的过程,从“自律”与“他律”的辩证转化中,着重人的价值的尊重以及提升人们心中的“向善性”,使道德教育自觉地走向“自律”。 相似文献
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浅谈青少年自律能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
卫东宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):62-63
自律能力的培养作为道德教育的重要组成部分已经越来越受到教育工作者和学校的重视,同时,社会对于这个问题重视程度也日益加强。青少年是未来的主人,具有自律能力也是未来社会的需要,因此,在学校教育中,自律能力的培养也非常重要。 相似文献
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我国传媒的自律和他律 总被引:3,自引:0,他引:3
陈力丹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(5):5-9
我国传媒和传媒从业人员的职业意识和职业规范普遍存在较多的问题,首先在认识上误区太多。所以谈论我国传媒的自律和他律问题,首先要从我国传媒人的自律意识谈起。促成我国传媒自律的形成,要将记学的政冶“权力”意识转变为职业“权利”意识;要立足于同行控制,职业角色通过职业理念的内化而形成;要制定一系列具体的职业规范;要提升新闻伦理学的学术质量;寄希望于公众参与,监督传媒自律。 相似文献
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高校"教师自律"包含"教师个体自律"和"高校组织自律",前者以后者为保障。一方面,要通过激发教师的自律潜能、减少评价制度的负面刺激以促进教师个体自律;另一方面,要打破学术不端的"利益共同体",自觉惩治学术腐败,充分发挥学术规范机构的作用以实现高校组织自律。只有通过多主体的自律营造良好的学术氛围,高校才可能确立健康的机制,进而实现可持续发展。 相似文献
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在教师专业化的大潮中,教师道德须从传统的职业道德向专业道德转换。教师专业道德鼍涵着教师的专业责任、道德品性和专业精神。教师的专业责任是一种规约下的承诺,教师以承诺规范自己并逐渐形成专业责任感;教师的道德品性是教师个体对道德的理解与诠释,并通过实践活动中的道德行为体现出来;教师的专业精神以自律为核心,推动着教师的专业发展与成长。 相似文献
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本文提出了一种公民道德教育的创新载体及其组织模型设计,即建立公民道德自律教育委员会,通过强化公民群体道德自律教育而强化公民个体道德自律意识,充分发挥公民作为道德教育主体的能动性,使公民在道德自律教育的实践中养成良好的道德行为习惯,真正体现公民道德教育关爱人生的本性,达到公民道德教育的目的。 相似文献
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论师德 总被引:1,自引:0,他引:1
常征 《江苏广播电视大学学报》2002,13(5):19-22
师德是教师的职业道德 ,是教师进行教育实践时必须遵循的各种道德规范的总和。从教育功能、教师职业的特点及当前师德的现状看 ,在市场经济条件下加强师德建设十分迫切。各类学校要以《教师法》和中共中央关于深化教育改革推进素质教育的《决定》为指针 ,引导教师从立德、修身和实践三个方面着手 ,加强师德修养 相似文献
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关于教师聘任制的新思考 总被引:2,自引:0,他引:2
任颖 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):54-56,96
目前正在开展的教师聘任制在实施中存在着不可忽视的一些问题。为解决这些问题,本文从理论层面进行了安全式管理和危机式管理有机结合的探索,同时从实施操作角度上则提出若干可行性建议,从而进一步完善教师聘任制。 相似文献
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