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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教会学生自主学习,提高学生的学习兴趣,是语文教育工作者的教学目的。从事一线教育二十多年,积累了一些让初中语文课堂"活"起来的方法和大家一起交流。主要从课堂导入、课堂提问、课堂讨论、多媒体教学四个方面来阐述。 相似文献
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《现代教育科学》2019,(8)
为了弥补翻转课堂的教学效果仅以综合成绩进行衡量的局限,通过问卷对传统课堂方式与翻转课堂方式下大学生的学习效果主观感受进行统计分析,发现"雨课堂"技术的翻转课堂能够显著增加大学生的课堂学习收获。在教师专业理论水平和实务水平为中等,学生为非学生干部、对课程学习兴趣不大的情况下,"雨课堂"技术的翻转课堂教学对学生课堂学习收获的影响尤其明显;而在教师理论知识水平和实务水平高,学生为干部、对课程兴趣较高的情况下,"雨课堂"技术的翻转课堂方式并没有显著增加学生的课堂学习收获。由此,在推广"雨课堂"技术的翻转课堂的同时,进一步提高教师的理论知识水平、实务能力,提高学生的学习兴趣也是不容忽视的。 相似文献
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为培养学生自主学习能力,彻底改变学校中部分教师教学理念陈旧,课堂上以学生为主体的自主学习流于形式、难以深入的状况,深圳市盐田区田心小学校长刘汉文带领全体教师开展了“基于学生学习能力培养的‘学思课堂’建设研究”课题研究活动。聚焦“让学生主动学习”这一核心,以“培养学生主动学习的能力”为根本追求,建构了“学思课堂”系统性的理论和可操作性的实践模式,打造了以生为本的课堂,致力于培养学生“想学”“会学”的学习意识和能力,促进学生的社会化发展和思维发展,同时促进教师教学智慧、教学素养的发展。田心小学一线教师的课堂呈现出新样态,学习在课堂上真正发生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
近年来,我国在教育上展开了轰轰烈烈的教育体制改革,作为一名小学数学教师,要想让学生更全面、更有效率地学习数学,就得紧跟我国教育改革的步伐,了解新课标教学的理念。注重学生的自主学习,教师根据学习的要求引导学生自主进行小组讨论学习,把课堂的主动权交给学生,让学生在探究中学习,在小组合作中学习。小学数学学习与生活密切相关,小学数学课堂中学习的内容都是用来解决生活中的问题的。所以,教师在课堂中可以从学生生活中的问题来引入课堂学习的内容。教师如何以学生为主体来打造小学数学的高效课堂呢?根据多年在小学数学教学中的经验来进行讨论和研究。 相似文献
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英语智慧课堂是信息技术与英语教学高度融合的新型课堂。英语智慧课堂的特征表现为:依托智慧数字平台,服务于学生个性化英语学习需求;依托智慧技术,适时开展灵动性、创造性的英语学习活动;动态监测,精准反馈学生课堂学习的数据;寓教于乐,建构智慧型英语学习组织;让学习真正发生,保证英语课堂真实有效。基于智慧课堂相关理论,本研究开展了初中英语智慧课堂的教学案例的研究。学习数据等显示,初中英语智慧课堂更有利于教师的精准化教学、学生的个性化学习。 相似文献
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课堂的容量是学生在课堂上学习行为时间的总和,课堂节奏是课堂教学进程的规律性与和谐性.课堂上教师要把握学生整体学习情绪变化、多样化和及时学习反馈结果、出现的课堂突发状况等机会,采取有效方法,适时调整容量和节奏. 相似文献
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课堂效率是衡量一节课好与不好的重要标准。而课堂的效率与学生的参与度主要受到学习方式和教学方法等多方面的影响。学生的学习兴趣、有效的学习方式和灵活的教学方法是提高学习效率的基本条件。在新的教学理念下,学生成为学习的主人,由倾听者成了探究者,自主学习、合作学习、探究学习成了流行的学习方式,教师的角色也由以前的独角戏变成了课堂上引导学生学习的启发者。高效课堂解读在自主学习的观念指引下,充分调动学生学习的积极性,在课堂上唤醒学生的潜能,激活封存的记忆,开启心智,放飞情愫,这样才称得上是一节有效的高效课堂。自主、合作和探究学习是有效的学习方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31):157-158
翻转课堂改善了Task教学传统课堂的不足,提高了学生的自主学习能力;将课堂时间真正用于互动交流,提高学生的写作能力;及时评价,促进学生发展、提高学生学习兴趣。 相似文献
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在高效课堂中,围绕学生为主体的课堂理念,在教师的引导下,小组学习、合作学习、"做中学、教中学"等高效学习方式得以实现,课堂空间开放了,课堂氛围活跃了,学生学习的积极性得到了有效的激发和提高,但同时,课堂中学生说闲话的现象比较突出。文章针对在高效课堂探索背景下所产生的学生说闲话的现象进行了深层次的分析,并通过实践提供相应对策参考。 相似文献
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刘振庚 《中国科教创新导刊》2012,(24):185-185
展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂. 相似文献
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心理素质教育是学生全面素质教育的重要内容之一,学生没有健康的心理,素质教育就无从谈起.课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的.在不同的课堂心理气氛中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验。 相似文献
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一、目前学生课堂参与程度研究现状剖析1.课堂学习参与度研究的理论分析20世纪90年代以来,教育界更加注重学生作为课堂学习的主体,对学生学习方式发生转变、学生的知识水平得到提高、学生"课堂参与度"起到了不可小觑的作用。但与此同时,许多研究者对于"课堂参与 相似文献