效率与公平

一、效率、公平的含义效率是指经济活动中投入与产出的比较,它表示资源有效利用的程度。提高效率就是节约资源和增加社会财富。公平主要是指收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊。二、效率与公平的关系在收入分配中,效率与公平是一对矛盾。在社会主义市场经济条件下的二者又有一致性。一方面,效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。另一方面,公平是     

公平与认识效率

公平与认识效率是对公平与效率讨论的深化。公平与认识效率的关系在对认识资料的支配、对认识成果分配等各个环节上都得以表现。二者在其性质上,在其实现过程中,在个体与群体社会的联系中都表现为对立统一的关系。要实現二者的价值追求,就要利用国家方针政策的有力杠杆,重视科学技术发展的动力作用,不仅要从物质层面上,而且要从精神文化的层面上去实现二者协调发展的良性循环机制。     

论公平与效率

我国自上个世纪80年代初期开始改革开放,一直坚持效率优先、兼顾公平的分配原则.众所周知,在效率得到普遍重视与提高的同时,公平则日益成为社会各界广泛关注的重大问题.鉴于此,笔者在阅读《平等与效率》、《公平与效率新论》及《效率与公平》的基础上,参考其他相关文献,撰写此文,试图阐释公平与效率的概念以及公平与效率的关系,以法律的视角对公平与效率进行分析,并探求公平与效率对于构建和谐社会的意义.     

浅议公平与效率

公平与效率是人类追求的两大价值目标,也是推动人类社会发展的两大因素,依据唯物史观的基本原理,每一种新的生产方式的建立,归根到底都是社会生产力发展的结果,而每一种新的生产方式建立以后,又极大地促进了社会生产力的发展。没有效率就没有人类社会的发展,同样,没有公平也不会有人类社会的进步,效率和公平之间是相互促进,相互制约的。     

教育公平与效率

近年来,公平与效率的关系问题成了学术界关注的一个热点。不仅在哲学、社会学、经济学界对公平与效率的关系问题展开过讨论,而且在教育学界,教育公平与效率的问题同样激起了教育理论工作者广泛的注意,并成为近年来教育理论探讨的一个新的热点。对于哲学、社会学界的思考由于接触不多勿敢妄加评论。但透析教育学界的这场争论,实则大有问题。它反映了当前教育理论研究存在一些致命的缺陷——教育理论研究者自身的角色意识已经淡化,学理意识的欠缺显现无疑。     

浅论公平与效率

中共十四届三中全会公报《关于建立社会王义市场经济体制若干问题的决定》中指出:个人收入分配制度应坚持体现效率优先,兼顾公平的原则。这是我国在现代化建设过程中根据我国现实情况对公平与效率问题作出的合理解释,本文仅就公平与效率问题作一浅显的探讨。 一、公平与效率的含义及评价标准 公平在本质上是一伦理学概念,效率在本质上是一经济学概念。在现买的经济生活中,人既有通过效率追求物质利益的一面,也有生活在群体中需要公平的一面,所以二者都是现代任何一个经济社会所追求的目标。 公平即公正、合理之意。公平目     

简论效率与公平

:效率与公平是社会生活中普遍存在的一对矛盾。效率是矛盾的主要方面 ,效率决定公平 ,公平促进效率。经济公平适用于调节人们在经济活动中的相互关系 ,社会公平适用于调节人们在社会活动中的相互关系 ;两者都是提高经济效率的重要手段。经济公平对提高效率具有直接的决定性的作用     

论公平与效率

本文对公平与效率的概念做了界定,述了公平与效率的关系,提出了公平与效率动态平衡的观点。     

略论效率与公平

略论效率与公平丁冰，李海珍效率再与公平的关系是当前人们关注的热点问题之一，也是西方福利经典学所研究的、近一个世纪以来长期争论不休的一个重要问题。本文拟从西方经济学的角度对此问题略予讨论。一、什么是效率与公平在西方经济学中，所谓效率是指资源的有效配置，...     

论效率与公平

效率与公平是社会发展与经济运行必须解决好的问题。发展社会主义市场经济 ,必须坚持效率优先 ,兼顾公平的原则。     

公平效率与市场经济

传统的公平与效率往往被理解为一对矛盾，是鱼与熊掌的关系。本认为公平与效率关系最终取决于人们对“公平”这一伦理概念的价值取向和判定标准。对公平的不同理解就会对公平和效率的关系做出不同的回答。市场经济条件下，“公平”的合理内核应该更多的理解为市场规则下的机会均等、过程公平以及结果意义上的相对公平。根除当前我国公平效率危机的原则在于：强调过程的绝对公平与结果的相对公平。     

公平与效率浅析

公平与效率是人们常用的两个概念。但是，由于人们对于这两个概念的理解不同，因而对公平与效率关系的理解也存在着较大差异。本人拟从经济学的角度，分析一下公平与效率的内涵及公平与效率的对立统一关系，以求教于同仁。公平与效率关系上的争论，同人们对这两个概念的理解不同有很大关系，我们在此不妨对公平与效率的内涵加以考察。在实行市场经济的今天，公平作为一个具体的概念，主要具有两个含义：第一是财富或收入的公平。这也是大多数人所理解的公平。第二即社会的公平。在市场经济体制下，主要就是指市场环境的公平。强调前者的同时…     

公平与效率相辅相成

基尼系数的变化反映出分配领域主要矛盾的变迁 我们党历来十分关心收入分配问题,尤其关注效率与公平的均衡。1987年,当时我国的基尼系数大约是0．30。当时分配的主要矛盾是平均主义。1993年,平均主义现象特别是公有制经济内部的平均主义现象依然存在,因此需要把效率放在公平的前面,突出发挥竞争机制的作用。     

效率、公平与小康社会

现阶段，全面建设小康社会是我国社会主义发展目标。为此,在社会主义市场经济坚持“效率优先、兼顾公平”分配原则的前提下，同时要注重效率与公平的协调发展。这就需要以健全的动力机制确保效率,以健全的稳定机制实现公平。     

社会主义本质与效率公平

本从思想基点、工作立足点、理论逻辑和实践逻辑、求实精神和价值取向的统一等方面，对社会主义本质与效率公平的关系进行了论证，并认为要把邓小平社会主义本质论同效率公平结合起来考究才能找到正确理解和有效解决效率与公平的办法。     

公平与效率关系新论

公平与效率关系的研讨由来巳久，巳取得了丰项的成果。文章首先阐明传统的公平与效率的关系，然后从宏观层面上提出关于公平的新看法，并在此基础上得出公平与效率正相关的关系。     

公平、效率与公共政策

正确处理好公平与效率的关系不仅是构建和谐社会的必然要求,也是公共政策追求的基本目标。但公平与效率两者之间却时常发生冲突。该文试图从公共政策影响公平、效率的角度出发,通过对公共政策的正确选择及适度干预,实现公平与效率的统一。     

教育公平与效率探微

教育投入是必要的,但不是充分的。教育资源的公平分配从经济学角度来说,教育公平是和教育资源的分配与享受联系在一起的。改革开放以来,我国贫富差距拉大,公平问题在各个领域突现。在教育内部,由于资源的相对短缺,教育公平问题也得到进一步发展。教育实现效率与公平兼顾,是我国教育大众化进程的必然。     

论高等教育公平与效率

高等教育的公平与效率之间呈现出一种非线性的复杂关系。本文以对现行研究的探讨为基础，指出高等教育研究不能仅仅依据教育发展水平的平均指标，而应该从社会弱势群体的角度来思考教育问题。文章着重分析了高等教育公平与效率之间的关系，认为在现时代，高等教育公平主要指的是入学机会的公平；而高等教育社会效率的实现必须建立在公平的基础之上。     

论高等教育公平与效率

公严与效率是人类社会永恒的理念,也是包括高等教育改革在内的一切社会改革的价值追求。从逻辑上说,高等教育公平与效率不是一对矛盾概念,是两个非线性相关概念。但在一定情况和条件下,高等教育公平与效率之间往往会产生矛盾。当公平与效率发生矛盾时,需要在两者之间做“出以谁为先”的抉择。对此,最明智的做法就是根据高等教育的实际情况及其面对的主要矛盾,权衡利弊而定。