北京朝阳劲松四小推出“五我少年欢乐卡”

减负后,家长和学校应该怎样合力给学生一个快乐的童年？对于这一全社会普遍关心的命题,北京市朝阳区劲松第四小学给出了自已的破解方法。     

构建“绿色评价”体系 促进学生全面发展

教育评价是引领教育改革和发展的重要手段,是教育综合改革的关键环节。党的十八大强调,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,     

当教育质量遭遇“健康体检”——上海中小学生个性化评价体系探讨

“每天完成作业需要多长时间？”“作业超过多长时间难以承受？”“周末参加多少个辅导班？是自愿的还是父母要求的？”以上问题来自上海市“学业质量监测”的一张测试问卷,由随机抽取的6．5万名四年级和九年级中小学生作答。     

当教育质量遭遇“健康体检”——上海中小学生个性化评价体系探讨

每天完成作业需要多长时间?作业超过多长时间难以承受?周末参加多少个辅导班?是自愿的还是父母要求的?以上问题来自上海市学业质量监测的一张测试问卷,由随机抽取的6.5万名四     

上海:构“绿色指标”评价体系 引学生全面发展

上海在实施国家教育体制改革试点项目"改革义务教育教学质量综合评价办法"的过程中,开始构建以关注学生健康成长为核心价值追求的"中小学生学业质量绿色指标体系"的探索,以实现评价学生综合素质     

上海构建“绿色指标”评价体系引导学生全面发展

近年．上海在实施国家教育体制改革试点项目“改革义务教育教学质量综合评价办法”过程中．以学业质量评价标准改革为切人口,构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系,包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十项指数,实施教学质量综合评价改革试验,从过度注重学科知识成绩转向全面发展的评价,努力形成实施素质教育的导向机制。     

上海构建“绿色指标”评价体系引导学生全面发展

近年来,上海在实施国家教育体制改革试点项目“改革义务教育教学质量综合评价办法”过程中,以学业质量评价标准改革为切入口,构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系,包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等10项指数,实施教学质量综合评价改革试验,从过度注重学科知识成绩转向全面发展的评价,努力形成实施素质教育的导向机制。（摘编自教育部网站）