论工科大学生应用写作能力的培养

应用写作是工科大学生学习生活和工作中必不可少的工具，但很多工科学生并未意识到这个问题，因此应及时加强工科大学生应用写作能力的培养。     

提高高职经济类专业学生应用写作能力的对策

现代信息社会对写作能力的要求越来越高,高职学生提高应用写作能力尤为重要。通过分析高职经济类专业学生的写作现状,提出高职学生必须打好应用文写作的基础,提高学习兴趣,教师要结合专业进行基于工作过程的应用写作课程改革等具体对策,以此提高学生的应用写作能力。     

试论学生应用写作能力的培养

随着21世纪社会经济、科学的快速发展,人们在社会各个领域的交往日益频繁和密切.在整个社会生活中,人们更加需要适应社会发展的综合写作能力.文章从改变观念,积极创新,在应用写作能力培养上体现前瞻性;改革教学思路,重构教学内容和方法,面向社会实际,加强应用写作训练;循序渐进,构建科学的应用写作训练系统三个方面论述了学生应用写作能力的培养.     

谈高职校学生应用写作能力的培养

应用写作能力是现代人必备的能力之。本文根据目前高职校学生应用写作能力的实际情况,对如何培养和提高大学生的应用写作能力进行了探讨。     

浅谈学生写作能力的培养与加强

英语已经成为现代人基本的素质要求,但英语综合应用能力的薄弱已经成为制约大学生就业成功与否的一个重要因素。调查显示,用人单位对于大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意,尤其是口语和写作能力。为提高英语教学质量,提高大学生英语综合运用能力,必须大力改革目前的英语教学模式。改革的关键在于树立以学生为中心的教学新理念,强化学生的语言综合能力。从实际情况来看,学生的写作能力相对最为薄弱,因此教师应有计划、有目的地训练和提高学生的书面表达能力。     

浅谈文秘专业学生应用写作能力的培养

中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力。本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨。     

浅谈文秘专业学生应用写作能力的培养

中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力.本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨.     

培养学生应用写作能力举隅

如何在应用写作教学中从学生的实际和应用写作学科的特质出发,增加学生学习的热情和兴趣,是一个有待于认真思考和深入探究的新课题。以培养学生应用写作能力为出发点和归宿的“激‘趣’”,不仅能够取得较好的教学效果。而且对于我们重新认识乃至澄清应用文写作教学的一些理念也具有一定的现实意义。     

浅谈学生写作能力的培养与加强

英语已经成为现代人基本的素质要求,但英语综合应用能力的薄弱已经成为制约大学生就业成功与否的一个重要因素。调查显示,用人单位对于大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意,尤其是口语和写作能力。为提高英语教学质量,提高大学生英语综合运用能力,必须大力改革目前的英语教学模式。改革的关键在于树立以学生为中心的教学新理念,强化学生的语言综合能力。从实际情况来看,学生的写作能力相对最为薄弱,因此教师应有计划、有目的地训练和提高学生的书面表达能力。     

论学生英语写作能力的培养

经常进行英语写作可以提高学生听、说、读等多方面的能力。本文着重从培养写作信心、写作的系统化、多级复杂度-变化度和视、听、说、读配合写作等几个方面浅述了如何培养英语写作能力     

培养和提高学生应用写作能力的几点做法

应用文是我们日常生活中常见的一种文体,具有较高的实用性和广泛的使用性.而写作应用文的能力又是当今中专生综合能力的重要组成部分,是必备的素质之一.只有具备应用文的写作能力,才能胜任即将从事的工作,才能适应21世纪我国社会主义现代化建设的要求.据此,结合该学科的特点,在写作教学中我们首先要激发学生的写作需要,进而培养学习兴趣,然后在实践的过程中将知识转化为能力.     

论中学生英语写作能力的加强和培养

英语写作训练是教学难点,应倍加重视,听说读写能力是有机整体,写作能力的培养和提高将促进听、说、读能力的提高。英语写作训练应循序渐进,由简到繁,这就要求在让学生精学课本,打好基础的同时,针对初一到初四不同年级学生的实际水平,制定计划,分步实施,给以细致指导,再由教师集中讲评。     

试论高职院校学生的写作能力培养

高职院校学生写作素质不高,写作能力亟待增强。面对这一现状,学界同仁深感忧虑,纷纷献计献策,以期改变。笔者拟结合多年从事应用写作课教学的实际,谈些粗浅的看法：准确定位目标,激发学习兴趣,改进教学方法是必须做好的三方面工作。     

提高应用写作能力的教学实验

应用写作课传统教学方法培养出的学生的写作能力不能适应社会的需求,要改变这种状况,必须要改革教学内容,选取十余种文种进行讲授并反复练习,运用多种方法把学生机械教条的写作能力变为能动的写作能力,全面提高学生的写作素质.教学中要因材施教,要坚持学生为主体、教师为主导的教学原则,建立民主平等的教学氛围.通过对课堂教学改革实验,实验班的考试及格率高出非实验班12.70%,实验班总体成绩明显高于非实验班.但实验中仍有许多问题亟待解决.     

文章写作能力论

文章写作是一个复杂的精神生产劳动,它由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体四部分构成,包括感知、构思和表述三个阶段。写作能力主要是指写作主体的感知能力、构思能力和表述能力。     

谈学生写作能力的培养

本文介绍了提高学生写作能力方面的经验和作法。     

浅谈如何通过教学实践培养大中专学生的应用写作能力

随着社会的进步和时代的发展,大、中专毕业生的应用写作能力越来越受到用人单位和社会的关注,应用写作课的教学也更加受到大、中专学校的重视.本文就如何通过教学实践培养和提高大、中专学生的应用写作能力,提出了自己的观点.并结合教学实践加以分析、研究,总结出应用写作教学中应把握的五个重点环节.     

如何培养学生的写作能力

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师倍感棘手的课题。本文结合教学实践,从注重作文素材的积累、学生写作兴趣的激发、思维能力的训练以及想象能力的培养等四个方面入手,培养学生的写作能力,从而提高学生的写作水平。     

翻译与写作能力的培养

在五大技能中,译和写仍然是英语专业学生的弱点。正确认识翻译理论与技巧的关系、翻译与其它技能的关系、文学素养与翻译、翻译与语言理论基础课的关系对于翻译与写作能力的培养起着很大作用。     

培养小学生写作能力策略

"作文难"几乎是小学生的普遍感受,学生怕上习作课,怕写作文。写作时常冥思苦想,或语句表达不清,或感到无话可写,或长篇大论却不知所云。