让历史知识在歌声中飞扬

<正>众所周知,学历史是以识记为基础的,记不住大量的历史事件、人物、地点和时间,学好历史便是一句空话。为了帮助学生记住历史知识,老师们想了很多方法,也收到了很好的效果。我根据多年的摸索,探究了一条在歌声中学历史的方法,很受学生欢迎,就算作为抛砖引玉吧!在教学八年级上册《鸦片战争》时,我根据教材,将内容改编如下:林则徐,我认得你,近代中国的民族英雄,在虎门,销鸦片,打击了侵略者的气焰,     

歌声飞扬,扮靓历史课堂

使用歌曲辅助教学是很多教师常用的方法。在历史课堂上恰当地运用歌曲,不仅可以创建历史情境,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,还可以使学生加深对知识的记忆、理解,使历史课成为一种愉悦的精神享受。在历史课堂上,如何利用歌曲进行教学活动呢?     

让歌声在校园飞扬

音乐的功能之一,表现在它能转变成人们行动的力量。春秋时期,齐桓公率兵征伐孤竹国,一路上,山高路狭,怪石嵯峨,行进艰难,齐相管仲乃制上山下山歌,令军士唱和前进,果然有兼程之功。于是桓公问其故,管件答曰:“凡人劳其形者疲其神,悦其神者忘其形”。桓公感叹说:“寡人今日知人力可以歌取也”。我们的祖先把歌转化为军队行军作战的力量,实在高明,难能可贵。音乐的作用由此便可见一斑了。     

让情感在历史课堂飞扬

初中历史学科教育的一项重要社会功能,就是通过生动、具体的知识内容培养学生的“道德、理性和高尚的情感”,特别是爱国主义情感,它是全面实现社会学科教育价值的重要组成部分。因此,作为一名教师,在教学中不但要讲授知识,还应不失时机地对学生进行思想熏陶,根据学生的心理特征,自然巧妙地将德育内容寓于具体的教学过程之中,使德育工作在学生的情感与品德形成的过程中起到潜移默化的作用。     

歌声飞扬地理课堂

歌曲给人以美的愉悦、情的感染、意的技法。充满了浓郁的人文色彩。地理课堂引入健康活泼、格调向上的歌曲，歌声飞扬课堂，能很好的活跃课堂气氛，提高地理兴趣，触动情感体验，加深理解。领悟地理知识的内涵，会取得事半功倍的教学效果。     

让歌声在小学英语课堂飞扬

一、用歌曲导入新课 英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏,在组织教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生复习理解,表现情景内容,创设有声语言环境。使学生自然投入。通过听唱英语歌曲来导入新课是一种行之有效的教学手段,深受小学生欢迎。     

让歌声在语文课上飞扬

著名的教育家蔡元培十分强调美育的作用,他认为：“注意道德教育……更以美感完成其道德。”音乐是一门充满美的学科,它从不同角度展现了美的各种风姿,几乎涉及美的各个领域.在语文教学中进行音乐渗透是对学生进行美育的一个重要途径。     

让歌声飘荡在课堂中

新学期开始了,面对一张张稚嫩的面孔,我在思考：我今年该怎样教这些学生呢？到底用什么新的方法呢？我坐在办公桌前,倾听着旋律优美的音乐,突然大脑中灵光一闪：能不能把音乐带进我的课堂呢？俗话说,＂他山之石可以攻玉＂。说干就干,我在网上筛选《化学是你,化学是我》、化学版《青花瓷》、《高锰酸钾》（＂爱我中华版＂）……     

让学生的创造思维在历史课堂中飞扬

随着中考能力要求的不断提高和中学现有新教材中创新知识比重的不断增加,历史教学对中学教师的要求越来越高。与此同时,对学生创造思维品质的培养也成为历史教学的关键。这就要求教师在历史教学中注重开发学生的潜能,培养和发展学生的创造性思维。那么在历史教学中如何才能培养学生良好的创造性的思维品质？     

让情感在课堂中飞扬

教育家苏霍姆林斯基曾说过:一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。可见,情感是学生主动参与学习、主动谋求发展的重要动力和源泉。但是小学生的情感还很稚嫩、不稳     

让个性在课堂中飞扬

在江苏省“教海探航”征文颁奖大会活动中,特级教师黄爱华教学一节“百分数的意义”赢得全场阵阵掌声。现撷取其中片断与大家共享。师:我们反思一下刚才的学习过程,有不懂的问题吗?有新想法吗?生1:生活当中为什么都用百分数?有没有千分数呢?师:这个问题问得好!有想法,有创新。生活当中的确有千分数。猜一猜千分数长得什么样。生2:我想千分数肯定和百分数相似,也是数字后面挂一个千分号。师:你能通过百分数联想到千分数,很了不起!千分号长得什么模样呢?我们全班同学一起来创造性地设计一个千分号,好不好?(学生设计千分号,并陆续将作品画到黑…     

让文化在课堂中飞扬

<正>外语教学的最终目的是运用语言达到交际、交流的目的,为了培养学生运用英语交流的能力,教师要善于结合教材,借助对语言传递有影响的文化内容,将语言与文化同步传授给学生。一、培养小学生的文化意识对小学教师的要求要培养学生的文化意识,首先教师要注意自身的培养和提高。比如,多阅读英美文学读物,观赏一些比较经典的、有代表性的外国电影,阅读关于西方文化的书和杂志等。教师通过掌握西方文化的风俗习俗、生活方式、文化艺术、价值观念方面的特点,     

让音乐飞扬在课堂中

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,也就是说把更多的时间用在感受音乐、体验音乐上。     

让情感在课堂中飞扬

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”可见,情感是学生主动参与学习、主动谋求发展的重要动力和源泉。     

让心儿随着歌声飞扬

暑假的校园是宁静的,但8月14日清晨,长春市实验职业高中校园里却热闹异常,160多名学生聚集在校门前,每个人脸上都……     

歌谣教学,让英语学习在歌声中飞扬

歌谣教学,旨在通过将歌谣引入课堂,使小学英语课堂焕发灵动生机,提升英语教学实效。本文中,作者总结歌谣教学实际经验,从听歌谣、改歌谣、编歌谣三个方面具体阐述了分阶段开展歌谣教学的方式,希望能够启发小学英语教学创新思路。     

让音乐课堂在童心中飞扬

幻想是童心天真的智慧窗,知识是童心幻想的大世界,而音乐是美的享受,它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,在音乐课堂教学中,我们要用美而丰富的音乐教学内容来感染学生,用灵活有效的方法去激发学生,用音乐自身的魅力去吸引学生,使童心在课堂上激情飞扬。