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顶岗实习是高职教育重要的教学环节,旨在增强学生的专业技能和综合素养。在人才培养方案中安排顶岗实习环节已是高职电子类专业通行的做法,但顶岗实习方案的设计往往未能充分考虑到电子类专业的特点。高职电子类专业的顶岗实习方案设计应将岗位的选择作为重点,结合教学改革,加强过程管理,以推动人才培养目标的实现。 相似文献
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本文采用"边界机制"理论分析一位师范生的顶岗实习经历,从中反观教师教育课程。作者认为,作为教师教育课程的一部分,教育实习应该与理论学习紧密衔接,教育实习也应帮助实习生理解和运用在师范院校课堂上获得的理论知识。笔者进一步提出以具体教学任务为核心,提供多种课程资源,促进教学反思的教师教育课程模式。 相似文献
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高职化工专业顶岗实习"校企合作"模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
文章正确定位了顶岗实习在高职人才培养中的作用,以就业为导向,科学设计顶岗实习的内容和要求,实行双导师制,校企共同指导学生,对培养学生应用所学知识对化工岗位实际生产状况进行了分析、判断,并提出了合理的解决途径,以实现顶岗实习的教学目标. 相似文献
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赵国军 《中国科教创新导刊》2011,(4):59-59
顶岗实习的质量决定着高职毕业生的职业技能水平、就业率,也决定着高职教育的生命力。本文探讨了高职管理类专业在当前对接收顶岗实习的企业没有任何优惠政策的前提下,如何实现校企长期合作共同完成顶岗实习教学任务的运行机制。 相似文献
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高职院校学生顶岗实习初探 总被引:1,自引:0,他引:1
刘捷 《中国科教创新导刊》2008,(7):23-23
以就业为导向的我国高等职业教育面临新的挑战。如何提高学生的培养质量、如何提高学生的动手能力、如何培养深受用人单位欢迎的能够"零距离"直接上岗的学生等成为本文探讨的首要问题。 相似文献
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如何做好顶岗实习的实施与管理,一直以来是高职院校所关注的问题。邢台职业技术学院建筑工程系自2006年全国首批示范校建设至今,对此进行了长期的探索与实践,走出了一条"以机制制度为基础、以校外实训基地为依托,多方共管,实施事前、事中、事后全过程质量管理"的特色管理之路,并取得较大成效。文章较为详细地介绍了建筑工程系各专业在顶岗实习过程中的具体做法,对于高职院校建筑类专业顶岗实习的实施与管理具有较为广泛的适用性和借鉴意义。 相似文献
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高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从经贸类专业顶岗实习在评价方面存在的问题入手,以学生在顶岗实习中体现的基本表现、职业素养、职业专业技能和职业综合能力为评价的主要内容,以企业、学校和学生为评价的主体,构建了一套顶岗实习评价指标体系,为对经贸类专业学生的顶岗实习进行有效评价提供了一个具有可操作性的模式。 相似文献
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徐飞 《湖南师范大学教育科学学报》2013,(4):113-115
目前我国高职教育迅速发展的同时,也出现了不少问题并引起高职学生的就业困难。其原因在于我国高职教育管理体制不完善和我国经济增长方式滞后。从这两方面进行反思有利于促进我国高职教育的健康发展。 相似文献
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阐述高职院校经管类专业学生项岗实习的意义、主要模式、途径及管理方式等,以期对高职院校经管类专业学生的顶岗实习有指导价值. 相似文献
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阐述高职院校经管类专业学生顶岗实习的意义、主要模式、途径及管理方式等,以期对高职院校经管类专业学生的顶岗实习有指导价值。 相似文献
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文章引入全过程管理思想,采用过程方法,将高职经贸类专业顶岗实习活动划分为准备、实施与评价三个过程,并围绕这三个过程就如何保证顶岗实习的效果进行了较为全面的分析. 相似文献
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高职建筑设计类专业顶岗实习相关机制既具有高职土建类专业顶岗实习的普遍机制模式,也具有偏艺术类顶岗实习的特殊模式,包括职岗链接机制、校企联动更新机制、协调共管运行机制、多元评价机制等方面。研究建筑设计类专业顶岗实习运行特点,总结其运行机制的基本特征,可供类似专业借鉴。 相似文献
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任民 《中国科教创新导刊》2011,(29):145-145
顶岗实习是职业教育教学系统的关键环节,仅仅是在校内自建实训基地,是难以达到既定培养目标的,只有通过加入校外顶岗实习教学环节的研磨,培养的学生才能符合社会的需要。设计类专业的学生由于在单一企业提供的岗位数量、实习地点区域跨度大等客观原因的存在,暴露出对这一阶段的教学管理、评价的不少问题。学校在组织学生顶岗实习时,应严格按照专业对口的原则。 相似文献