在玩水中快乐体验——“升和毫升”教学案例与互动点评

设计理念 新课程理念下如何引领孩子进行积极有效的“体验学习”,彰显数学课堂教学的靓丽生命,这是值得每一位教师思考和探索的.“升和毫升”作为一节概念课,执教很容易“让我轻轻地告诉你”,觉得让学生知道有这么两个单位及其之间的进率关系就“功德圆满”了.     

生本教育理念在初中语文教学中的渗透

在新课程改革中,初中语文教学中提倡生本理念,其实就是要让每一位学生得到良好的发展,前提条件是要让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,激发良好的学习兴趣,学生在学习过程中将具体目标当成有趣的事情来对待,从传统的个体学习逐步转变到小组合作探究学习中来.要想让生本理念在初中语文教学过程中得到充分的体现,就要让学生全身心地投入到学习活动中来.     

积极推进新课程努力让每一位学生享有“新教育”

北京市怀柔区第二中学在新课程改革中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,让每一位教师都树立‘教学就是对话’的课程理念”,使得教育教学因“自主而有序,合作又高效”而领跑一方,在北京市新课程改革中异军突起。     

创新教学模式,焕发课堂生机

新课程的核心理念就是“为了每一位学生的发展”.正是基于这一理念建构起来的教学模式,我们才称其为“新型教学模式”.“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,它意味着关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成.     

树立“教学就是对话”的理念

在新课程背景下,北京怀柔二中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话”的新的课程理念,使教育教学“自主而有序,合作而高效”。     

乡村孩童的飞天梦——江苏省江阴市新桥中心小学科技活动掠影

江阴市新桥中心小学始建于1905年,迄今已有108年办学历史。学校秉承“任真情校同享受生命欢乐”的办学理念,大力弘扬“崇德、尚美、乐学、笃行”的校风,努力让每一位师生都得到和谐发展,让每一位师生都拥有健康快乐的人生。近年来,     

创“和谐”氛围 立“管理”之本

创＂和谐＂氛围,立管理之本,是我对许慎小学管理理念的个性表达,也是对学校管理的又一种感悟。教育是有形的,也是无形的。对一个学校管理者来说,应该让每一位教师感到无形的教育氛围,自觉的去享受教育者的乐趣。让每一位学生感到经过几年的学习生     

小学教师课堂评价用语的优化

正一、教师优化课堂评价用语的策略1.理念:建立发展性的评价理念新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。基于发展性的评价理念,首先,教师的评价要始终着眼于学生的发展,倡导过程性评价和终结性评价的完美结合。其次,要尊重、正视学生的多元智能,注重评价的多元化。再次,评价要尊重学生的个体差异,关注每一位学生的发展。     

谈历史教学中的新课改、新思路、新课堂

以人为本,体现个性,构建一个充满活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念.在新教材课堂实践操作的过程中,要求每一位历史教师要"转变课堂教学方式,注重探究式学习",让课堂教学从封闭走向开放,让每一节历史课都能动起来.     

新课程理念下教师教学行为的改变

随着新课程改革的不断深入,新课程理念已走进学校、走向课堂,它用特有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生。作为学习活动的组织者、引导者、合作者,我们怎样让新课标理念指导自己的教学呢？我在学习新课标和尝试教学实践中体会到教师的教学行为要有新的改变,新的重点,下面我从备课和教学课堂两个方面来谈一下自己的做法。     

新课程高中数学课堂教学阐释

为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已深入人心.几年来,它已走进学校、走向课堂,用它独有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生.原有课程的全新调整,使我们每一位一线教师站在教改的最前沿,重新审视我们的教育教学过程,并适应课堂教学的新方向.     

天津市和平区建物街小学

全面发展打基础,培养特长育人才天津市和平区建物街小学创办于1962年,到现在已有50年的历史。学校确立了"让每一个学生都有进步,让每一位教师都有发展"的办学理念     

新课程高中数学课堂教学阐释

为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已深入人心.几年来,它已走进学校、走向课堂,用它独有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生.原有课程的全新调整,使我们每一位一线教师站在教改的最前沿,重新审视我们的教育教学过程,并适应课堂教学的新方向.     

小学教师课堂评价用语的优化

一、教师优化课堂评价用语的策略 1.理念：建立发展性的评价理念 新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。     

让新课程理念走进历史课堂

海南师范大学关文信教授说:理念是行为的内核,行为是理念的外延,改变行为先要从改变观念做起。因此,在历史课堂教学中,教师应当更新教育观念,按照新课程的要求,为了每一位学生的发展,让课堂教学充满创新活力,培养     

数学教师对新课程理念的适应性研究

提倡“数学教学是数学活动的教学”,在数学活动中要让学生经历具体操作、主观感受、猜测、验证、推理与交流活动过程等新课程的理念,已经为数学教师所接受,并在他们的教学实践中得以体现.两位教师的课堂教学有较大差异:一位教师的教学方法在本质上仍是传统的讲授式,另一位则较好地体现了课程改革的理念.新课程理念要转化为教师教学行为,尚需时日.     

快乐教学理念在初中英语课堂教学中的尝试

提高课堂教学效率,是每一位教师都在不断探索的一个永恒主题.本文从三方面探讨了如何将快乐教学理念运用于初中英语课堂教学.     

赏识：让盲童沐浴成长的阳光——也谈盲生心理健康教育

赏识是一种教育理念,用欣赏的慧眼来看待每一位学生,将会获得出乎预料的成功.     

王晓根:自主生长

【校长档案】王晓根,江苏省南京市百家湖中学校长、党支部书记。获南京市行知教学奖、南京市德育先进工作者、南京市名校长等荣誉称号。他倡导自主教育的办学理念,他深信,每一个孩子、每一位教师都是宝,都有追求成功的渴望,都有自身独特的优势,都有无限发展的潜能,都能获得不同的成功。多年来,他努力构建自主化、生命化的校园:为每一位师生搭建展示的舞台,让每一位师生绽放生命的精彩。     

如何让学生自主识字

在课堂教学中充分挖掘学生的潜能,让每一个学生都能自主、快乐地学习,是每一位教师的职责,也是新课程所倡导的教学理念。那么,在低年级识字教学中,应如何让学生自主、快乐地识字呢？