"一张地图"带给我们英语教学的启示

暑假,我带了一批学生去英国游学.在我们到达伦敦的第一天,当地学校就发给我们每人一张市区地图,并安排当地教师做班主任.这位班主任教师第一天花了一个早上,用英语教学生如何看地图,如何在地图上找到自己的寄宿家庭的位置,如何了解交通情况,并教会学生掌握"学校位置"、"街道名称"、"公共汽车站名"、"寄宿家庭地址"、"寄宿家庭主人姓名"等英语单词.学生对着地图,边看、边读、边记,学习兴趣浓厚,很快就掌握了这些生活中的单词和对话用语.然后,班主任教师把每个学生带到相应的公共汽车站上,告诉他们应该坐哪路车,到哪里下车等,让学生找到自己的"家"后再坐车返回学校.面对陌生的环境,学生怀着既兴奋又害怕的心情,忐忑不安又十分认真地念读、记忆街道、公共汽车站名、校址、寄宿家庭地址,并与公共汽车司机对话的单词、句型等.     

常规教育从“第一次”开始

作为班主任教师,如果在培养学生良好习惯上下足功夫,既能让学生终生受益,又能让班主任工作轻松有致。那么,如何培养学生的学习、生活习惯呢？通过多年的低年级班主任工作实践,我终于找出一条捷径——把握每一个＂第一次＂,特别是入学第一天中的种种机会。     

新班主任要重视首因效应

在人与人的交往过程中 ,第一印象起着重大作用。这种由初次见面时所形成的对一个人的印象 ,被称为“首因效应”。教学实践表明 :教师留给学生的第一印象如何 ,容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。因此 ,我们每一个教师 ,尤其是新班主任教师在第一次与学生打交道时 ,就要注意自己的形象塑造 ,力求一开始就给学生一个美好的印象。为此 ,要注意做好如下几个方面。注意仪表　见好第一次面学生认识、了解班主任是从第一次见面开始的。因此 ,班主任应根据自己的年龄、个性和爱好等特点来设计自己的仪表。班主任从第一次站在学生面前起就要…     

教师如何对待学生的批评

一班主任因班级管理松散被学生用书信告到学校，这个班主任从笔迹查出信是某学生所写，即把该学生叫到办公室，数落一通，还打了该学生两个耳光。该生家长反应到学校，告到教委，这个班主任因此受到了处分。这件事在当地引起一场不小的震动，也给我们教师留下了思索．教师如何对待学生的批评。教师对学生具有绝对权威，学生对教师必须绝对服从的时代已经成为历史，学生直接或问接批评教师已经成为十分正常的现象，教师能否正确认识和对待学生的批评，关系着教育的效果和培养人才的质量。笔者认为，教师正确处理这类事件的正确态度是：倾听、自省、宽容。[第一段]     

这是一堂好课吗

这一天,是我们深入Strandtown小学做＂影子＂校长的第一天。一早就得知学校安排我们早上9：00进电脑房观摩一堂计算机课,听介绍说这是孩子们最喜欢的课,引发了笔者强烈的兴趣,这堂计算机课是怎样进行的？孩子们为什么喜欢？教师是如何发挥作用的呢？没有铃声,孩子们在教师Bennet的带领下走进了教室（由于这里的学校都是教师包班的,所以Bennet既是这个班的班主任,又是本堂计算机课的教师）,学生们自然地分成两部分,一部分孩子很快在电脑前的凳子上坐下,     

做不一样的班主任

对于一位教师来说,没有当过班主任的教育生涯是不完整的,而能倾情于班级管理,用心培育每一个学生的教师是幸福的。在现代教育理念下,如何做好一名班主任,如何做一名不一样的班主任是值得我们深入探讨的问题。一、做一名合格的班主任要想成为一名合格的班主任,最基本的就是要先爱我们的学生。1.爱学生有人说：爱自己的孩子是本能,     

班主任应注重“第一印象”

心理学研究表明,教师留给学生的第一印象如何,容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。因而,初为班主任的教师,在第一次与学生打交道时,就要争取给学生留下美好的第一印象。     

班级创新管理六法

<正>班级管理是学校管理的重要组成部分。班主任是每个教学班的组织者和领导者,班主任工作的重点不仅仅是教给学生知识,更重要的是教会学生如何做人。随着时代的变化、社会的发展,青少年的思想也在不断发展变化之中,班主任老师只有不断适应时代发展的要求,树立全新的教师观,创新班级管理的方法,才能取得较好的教育效果。一.学生自主制定班级奋斗目标开学第一天的第一节课,我给学生读了一篇文章,内容是讲欣赏的力量,欣赏能使一个毫无自信的     

班主任怎样提高亲和力

<正>教师的亲和力是一种特殊的魅力,一种特殊的磁力,它能形成磁力场,形成融洽的师生关系。教师受到爱戴,学生得到尊重,师生关系是友好的良师益友式的关系。但在现实中,班主任很难营造这样的氛围。班主任与学生好像有着许多隔阂,学生总在躲避,不愿意和班主任交流。我们该如何让学生相信班主任,亲近班主任呢?     

上好最后一课 感受职业幸福

对于班主任教师来说,三年一轮回,迎来送往每一届;对于学生而言,三年一嬗变,寒来暑往每一天。最后一堂思想品德课究竟该如何选择与设计,周智宁同志告诉了我们答案——上好最后一课,感受职业幸福。做有心的教师,积累与学生相处点滴;做有情的教师,关爱学生进步成长;做有为的教师,让学生引以为豪。又一届学生即将毕业,但愿广大思想品德教师都能够像周智宁那样精心设计最后一课,送走莘莘学子,留存情谊感动。     

如何做好一名优秀的班主任

<正>一年即将过去,回顾自己的班主任工作,虽平淡,但却很充实。记得一位优秀班主任说过:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。几年来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀班主任。下面我就谈谈具体工作和做法。一、开学三步曲新学期开始的第一天,我设计了三个活动:1.展示自我     

上好最后一课

对于班主任教师来说,三年一轮回,迎来送往每一届;对于学生而言,三年一嬗变,寒来暑往每一天。最后一堂思想品德课究竞该如何选择与设计,周智宁同志告诉了我们答案——上好最后一课,感受职业幸福。做有心的教师,积累与学生相处点滴;做有情的教师,关爱学生进步成长;做有为的教师,让学生引以为豪。又一届学生即将毕业,但愿广大思想品德教师都能够像周智宁那样精心设计最后一课,送走莘莘学子,留存情谊感动。     

校长写给新教师(九)

正班主任的第一天很多新教师在接受班主任工作以后,都在认真地琢磨如何亮好第一相,他们或者向老教师讨教办法,或者翻阅书籍寻找策略,争取给学生留下一个好的印象。应该说,这种态度是十分可取的,也是一个优秀教师所必须具备的素质。第一次亮相的确很重要,不是说先入为主嘛,给学生留下一个好的印象,对以后开展工作十分有利。具体而言,应该说方法很多,形式不一,笔者根据多年教学的经验,有一些建议想和年轻教师分享。首先,要做好资料的收集分析工作,即把学生     

班会上的数学题

上高二时,我转到了一个三流中学,这所中学自创办以来没有一个考上大学的。在这样的校园里,老师和学生都比较自卑,灰心丧气,尽管每次班会课班主任都鼓励我们振作精神,然而我们还是一天比一天消沉。有一天班主任请假,数学老师临时给我们上班会课。数学老师跨上讲台,二话没说就让我们做数学题。第一道题目是:有一艘船,     

软技能:高职人才培养的“风向标”

2011年新学期开学第一天,20名新生饶有兴趣地开始了他们在北京电子科技职业学院"奔驰班"的第一堂课以企业准员工的身份,分组进行一次校园旅行,依照指定地点放置的线索箱(Thread Box)找到教师办公室,班主任办公室,团委办公室以及教务办公室,并绘制校园地图.同时,各组要在最后个线索箱内找到任务零件,凭借一把游标卡尺,用最合理的表达方式完成零件图测绘.     

掌道地图 以诏地事——浅谈高中生读图技能的培养

<正>地图是地理教学的重要工具,它可将知识直观化,培养学生的地理空间思维。教师在课堂上也可以利用地图创设情境,引导学生观察思考,培养学生的观察能力。读图能力的高低直接影响到学生能否学好地理。素质教育中最重要的素质是"会学习"。面对地理学科中各种类型的地图,我们该如何培养学生分析地图并从地图中获取地理信息、解决问题的能力呢?一、学会看图在学生接触到一幅新图时,教师首先要引导学生关注图像的名称,这可以让学生明确图像的类型及所要表     

农村小学班主任工作点滴谈

从事小学教育工作,做好班主任工作至关重要。班主任肩负着教育学生、转化学生和建设班集体的重任。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道:"请记住!没有也不可能有抽象的学生。"看到这句话时,教师不禁会思绪万千,曾经发生在我们师生之间的一幕幕再次浮现在脑海中。班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,如何才能让这一双双眼睛充满智慧之光,就需要我们演好班主任这个特殊的角色。     

青年教师当好新生班主任的技巧

<正>每年一批又一批的师范毕业生满怀着梦想和期待踏上了神圣的教坛,他们踌躇满志,都相信自己能把学生塑造成社会主义的建设者和接班人。可是高一新生的不羁个性与调皮很快就粉碎许多青年教师曾经的美好愿望。究其原因,主要是青年教师们还未掌握当一名新生班主任的工作技巧。笔者就此谈谈个人多年的工作经验,望对广大青年教师有所启发。一、上好班主任的第一课班主任的第一课是学生了解学校,了解班主任的重要一课。这一课上得如何将影响学生对学校和班主任     

做好班主任工作为学生成才铺路

班主任教师在学校的教育教学工作中,起着举足轻重的作用。下面,简单谈一下如何做好班主任工作。一、关爱学生班主任首先要对每一个学生充满爱心。班主任是接触班级学生最多的老师。我们要让学生信任自己,听信老师的话,首先要给学生以关爱。特别是学生在学习上遇到困难,对前途、对人生感到困惑无望的时候,班主任老师要主动接近他们,予以个别的     

教育部明确：中小学班主任有权批评学生

针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利。并从待遇方面加强了保障性规定。教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象,《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教师的工作量,使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。”