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试析分级教学在双语课程中的引入 总被引:1,自引:0,他引:1
《双语学习》2007,(10)
由于受地区差异、城乡差异等客观因素的影响,加之1999年我国高等学校扩招,造成自然班内学生英语素质高低不同,这给在自然班进行双语教学给教师和学生都带来了极大的困难,出现了"两头吃不饱"的现象,如果任由此问题发展下去,势必削弱双语教学的效果。本文试图引入大学英语分级教学的模式到双语教学中,解决生源英语水平参差不齐的困难。 相似文献
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黄艳春 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(2):126-128
双语教学指的是同时使用母语和一种外语进行非外语专业课程的教学活动,以形成外语学习与专业学习的有机结合,目的是培养具有国际竞争力的高精尖人才。教师不仅要明确其必要性、可行性和基本原则,更需按照维持型、过渡型和浸入型三种模式实行分级教学。 相似文献
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论经济数学基础课程的分级教学 总被引:3,自引:0,他引:3
蒋翠侠 《教学研究(河北)》2004,27(4):322-324,329
指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点。最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策。 相似文献
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本文针对军校学员以及计算机基础课程的自身特点,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性展开讨论,并进一步分析了有效实施分级教学的方法,最后对分级教学中可能存在的问题进行了剖析,提出了解决办法。 相似文献
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指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点.最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策. 相似文献
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成人教育中的学员计算机基础差异较大,计算机基础教育不再全都需要从“零起点”开始.传统教学模式受到极大的挑战。文章提出了将“教学内容模块化”与“考试模块化”相结合的分级教学模式。 相似文献
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分级教学是我国当前大学英语教学改革的重要环节,符合因材施教的教育学理念。该文从教育学和语言学的角度出发,同时结合作者所在大学分级教学的现状,分析了分级教学的利弊,针对弊端,提出了建议,旨在提高大学英语教学水平和质量,帮助学生取得学习上的进步。 相似文献
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分级教学是我国当前大学英语教学改革的重要环节,符合因材施教的教育学理念。该文从教育学和语言学的角度出发,同时结合作者所在大学分级教学的现状,分析了分级教学的利弊,针对弊端,提出了建议,旨在提高大学英语教学水平和质量,帮助学生取得学习上的进步。 相似文献
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杨婉琴 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):56-57
在美声教学中采用双语教学,对于我国美声教育具有非常重要的意义。这种教学模式不仅能够提高学生演唱外文歌曲的能力,也促进了我国美声教育与国陆文化的接轨。本文对美声教学中引入双语教学的意义进行了分析,并探讨了双语美声教学模式具体实施对策。 相似文献
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双语教学的基本原则是教师坚持使用外语。无论是传授知识,还是解答问题,教师都用外语进行。这样做是为了向学生提供比较多的语言输入信息,让他们有机会接触外语,更重要的是让学生在无意识的情况下,接触他们所要学习的外语。目前,高职实施双语教学的专业课程模式改革仍有困难,原因有二。其一,目前就我国高职实施双语教学的能力来看,教英语专业的教师数量和质量都存在相当大的缺口,能够胜任双语教学的非英语专业学科教师更缺。其二,学生整体英语水平不平衡,各学科创设的英语学习条件和氛围存在差异。由于上述两个原因,导致现行的高职课程实施… 相似文献
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双语教学是很多高校本科教学中的一个重要组成部分,在解决双语课程外语与专业知识教学冲突的措施方面,应统一师生对双语教学的认识,以专业知识为重,在现有学生接受双语教学的基础上,提倡“导读”教学方法。建议实施分班分级教学,并通过不断提高学生和教师的外语水平来改善未来双语教学的质量。 相似文献
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大学英语分级教学中的因材施教法探究 总被引:1,自引:0,他引:1
谢春林 《湖北成人教育学院学报》2008,14(3):89-90
大学英语的分级教学,对不同类型的学生因材施教,循序渐进,从理论上讲,不但有利于基础较好的学生脱颖而出,而且为基础较差的学生创造了一个宽松的学习环境,有利于这些学生迎头赶上。其最终目的是让学生在各自不同的起点上分别进步。但我们还应当注意到因材是要根据具体情况加以分析,粗枝大叶不得;施教更要得法。 相似文献
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张莉 《中国科教创新导刊》2014,(5):74+76-74,76
高校开展双语教学是高校教学工作的必然趋势,国家鼓励高校教育使用双语教学的方式.双语教学对高校理工种课程教学具有非常重要的作用,对理工科学生专业化水平的提高具有促进意义.本文基于双语教学在理工种课程教学中的作用,对双语教学应用中存在的问题进行分析,探讨理工科进行双语教学的途径和方法,旨在使双语教学在理工科课程教学中充分发挥作用. 相似文献
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李加莉 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):134-135
近年来,大学英语分级教学受到越来越多的关注。一些高校已经身体力行地投入到大学英语的教学改革之中,对大学英语进行了分级教学。大学英语为什么要进行分级教学的改革,如何实施大学英语的分级教学,需要解决哪些出现的问题,分级教学与传统的自然班教学相比又有哪些优势呢?本文将就以上提出的问题做出较为详细的分析,旨在消除分级教学改革中师生面临的疑惑。 相似文献
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在大学英语教学中要提高教学效果,突出以学生为主体的思想,帮助学生不断提高英语学习的兴趣,充分调动每个学生学习语言的主动性和积极性,就必须重视个体差异,也就是强调在面向全体学生的同时,关注每一个学生、尊重每个个体的差异,因材施教。该文就因材施教原则指导下的大学英语分级教学模式和同行进行浅议,旨在把大学英语教学水平推向一个更高的台阶。 相似文献