“互动”型教学在英语课堂教学中的意义

语言学习的过程是语言能力从理论知识转为实际应用的过程,也是新旧语言知识不断结合的过程。这种转换和结合的实现是要靠课堂教学的主体"学生"来体现的。而要实施这一途径,只有通过优化课堂教学结构,改革旧的课堂教学模式,树立"以学论教"的教学思想,充分发挥教师的"导演"作用,全面体现学生的"主演"作用,构建新形势下的课堂教学模式;"互动"教学模式正好体现了这一要求。     

英语课堂教学中的"互动"教学

互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体,充分发挥师生双方的主观能动性,形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式。它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的反馈信息灵活组织教学活动。互动教学对     

英语课堂教学中的“交流——互动”

英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。     

论互动式教学在英语教学中的运用

本文论述了传统教学法的弊端和其他教学形式的不完善之处，阐明了课堂互动的必要性、可行性和有效性。指出教师在教学中要精心组织课堂活动、鼓励学生积极参与、充分营造和谐的课堂气氛，使英语课堂教学充满活力，从而达到实现学生的思维创新能力的培养和增强语言的运用与交际能力的目的。     

音乐教学中的“互动”教学

＂互动＂教学在音乐教学过程中通过师生的全面互动,使学生的主体地位得到真正的体现。这种教学模式的指导思想是面向全体学生,培养学生的主体意识与创新能力,表现为师生互动合作的教学结构。建构这种教学模式,教师需利用各种手段和方式引导学生积极参与到教学活动中,真正做到以教师为主导,以学生为主体。     

英语教学中的“互动”教学模式

所谓“互动”,就是以教师为主导,以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。英语教学有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的特征,即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。     

师生互动教学策略在小学语文教学中的运用

小学语文学科是小学阶段基础性的学科,是学习其他学科的基础。为提高小学语文课堂教学质量,教师彻底摒弃了传统的"一言堂"的单方面传授式的教学方法,构建了师生互动式的小学语文教学课堂新模式,充分体现了学生的课堂主体地位,为小学语文教学方法的改革注入了一股清流。本文主要就师生互动式教学模式的意义与运用策略进行了详尽的论述,以飨读者。     

英语课堂互动教学的理论依据及原则

本文分析了目前大学英语的教学状况,指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,如建构主义、人本主义、社会交互理论和社会构建主义模式.为了促进有效的课堂互动,师生应该遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生则要遵循参与合作、有序竞争、学以致用原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.     

浅析英语教学中的“互动”教学模式

一般来说大部分的学生都是在课堂上学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学是他们学习外语的一个主要途径。正因为如此,教师的课堂教学效果对他们学习效果的影响很大。为此,双向交流和互动在课堂教学中变为极其重要。     

军校大学英语课堂互动教学的设计与实践

近年来,以学生为中心的互动教学模式逐渐受到英语教育界的关注和推崇,国内外关于此种教学模式的研究成果也比较丰富.本文将综述互动教学的理论依据和互动教学的实施过程,并尝试以笔者的一堂军校大学英语精读课为例,阐述互动教学模式在以男学员为授课对象的军校课堂中的设计、应用及其注意事项.     

大学英语课堂教学互动模式研究——以哈德斯菲尔德大学“学生为中心教学法”为例

随着大学英语教学改革的不断深化,以学生为中心的教学理念在我国教育界备受关注,并日渐成为基本的现代教学观念之一。然而,该教学理念并未在大学英语教学实践中得到充分体现,以学生为中心的课堂活动通常成为课堂教学活动的点缀,难以达到预期的教学效果。文章以英国哈德斯菲尔德大学"学生为中心教学法"为例,探讨大学英语课堂教学互动模式的构建。     

浅谈英语课堂教学中师生互动

传统的阅读教学以教师为中心,讲解占去了课堂的主要时间,学生能做的好像从来只有听,没有足够的机会进行语言实践,而运用英语进行交流却是英语学习的一大目的之一,学习效果得不到保证,学生学习的积极性和个性发展也受到抑制,进入了一种学语言但不会用语言的怪圈.课堂教学应以学生为中心,调动学生积极性,采取尽可能多的互动方法及手段.     

教师与学生互动及其在英语课堂教学中的意义

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学之间的关系,教学模式是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括.对教师与学生互动在英语教学中的意义进行了研讨.     

浅谈小学英语课堂中的互动教学法

所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,使得两个主要素的作用得到和谐而充分的发挥。实践中,我感到互动英语教学法对于调动和发挥学生学习语言的主观能动性至关重要,它营造了良好的学习交流氛围,同时也优化了课堂教学效果。     

新课改——让互动教学走进课堂

新课程改革的理念要求以学生为主体，以学生发展为本，培养和促进学生全面、和谐、持续地发展，为学生提供丰富的学习活动并获取学习经验；注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，使学生能主动、生动、活泼地发展。要求课堂教学重视学生人格、情感、意志、态度、价值观的培养，思想、品德、性格的塑造，以及知识、能力、智力、智慧的提高，通过师生、生生之间的交互作用，即教与学的“互动”，提高课堂教学的有效性。     

浅谈英语教学中的互动教学

教师与学生是教育活动中的复合主体。现代课堂教学要求人际的互动，教师的热情期望，学生的积极配合是实现互动的关键。     

浅谈“以学生为主体”的英语教学模式

以学生为主体一直是我们一线教师授课应该遵循的原则,也是指导我们授课和提高教学效果的指南针。以学生为主体能激发学生求知和探究的欲望,开发学生的智力,培养学生的能力。     

“交流-互动”教学模式在英语课堂教学中的应用

“交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。     

英语课堂“交流——互动”教学的探索

在互动教学中突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。     

现代教学实践中“以学生为主体”的反思

“以学生为主体”成为新课改的主要目标,一时成为衡量教学是否与时俱进的标准。但是,在教学实践中出现的一系列问题如:课堂上出现的“满堂问”、对学生的量化考核、对学生个性发展的压抑等等,使得“以学生为主体”背离了它的初衷。现代教育追求的是保持学生的个性、因材施教、实现学生的全面社会化,而只有把“以学生为主体”落到实处,才能发挥其真正的效应。