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如何在思想政治课教学中对学生贯彻“五爱”的基本要求，如何在教学中有机的渗透“五爱”教育，下面本人就此问题谈一些想法。 相似文献
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郑庆明 《厦门教育学院学报》2002,4(1):40-43
教育创新要抓住实施新课程标准这个契机，努力探索适应新形势需要的教育方法和手段。在此，要求教师要以观念转变为先导，以教法的转变为关键，以学生的认各水平为平台，以促进学生身心健康和发展个性特长为方向，充分利用各种教育资源，形成师生互动合作探究的学习氛围，最终达到知识、能力、觉悟的一体化。 相似文献
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郝梅连 《山西教育(综合版)》2002,(24):42-43
在思想政治课教学中对学生进行创新教育 ,是素质教育中不可缺少的组成部分。“创新”包括教师与学生双方的“创新”。教师要有“创新”的意识和积极行动 ,运用新思维和新方法 ,创造新的教法和学法 ,从而在课堂教学中调动起学生的创新欲望。学生在学习中要敢于质疑 ,善于思考 ,从不同的角度、采用不同的思维方法去分析问题、解决问题。 一、从兴趣出发 ,培养学生的创新意识思想政治课的特点之一是理论性强 ,容易使学生感到枯燥、乏味 ,因此必须从培养学生的兴趣出发 ,用兴趣去吸引学生思考、探索和创造 ,从而逐步使学生养成创新的意识。… 相似文献
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王文军 《四川教育学院学报》2001,17(6):15-15
初三思想政治主要是讲述社会发展常识和当代中国基本国情的内容。从整个教材看 ,时间、空间跨度大、范围广、理论性较高 (相对于初中学生来说 )。而感性材料有限 ,学生理解掌握难度大。因此 ,教师如何把握教材 ,处理好教与学的关系 ,搞好教学工作 ,真正做到寓教于学 ,寓教于乐 ,集学习性、知识性、思想性、趣味性于一体呢 ?下面我就自己在教学实践中所得 ,谈几点看法。一、结合历史知识 ,提高学习效率事物与事物之间都是相互联系的。政治、历史作为关联学科也不例外。在初三思想政治教材内容中也就涉及到许多历史方面的知识。因此 ,在教学中… 相似文献
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思想政治课教学应加强情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征；情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用；加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有：坚持激发和培育中学生积极情感的原则；发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用；开展生动活泼的教学活动，促进学生情感的发展。 相似文献
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新世纪的宏伟建设工程需要新世纪人修身立志来承担，继承发扬中华民族的传统美德，建设社会主义新思想，需要一个过程，初中阶段、高中阶段、甚至大学阶段，仍是学生思想素质的形成时期，各阶段原有的思想基础仍不足以承担历史重任，仍不足以使自身进入稳定的自然增长，思想教育固然要各阶段、各方面协调配合，但政治课更责无旁贷。 相似文献
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王慕君 《黑龙江教育学院学报》2000,(3):83-86
实施素质教育是我国社会经济发展对教育的客观要求，是迎接２１世纪经济和科技挑战的需要，是社会进步和精神文明建设的需要，也是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。面对世界新技术革命和日趋激烈的国际竞争的挑战，以及我国社会主义现代化建设对人才的呼唤，使人们越来越清楚地认识到当今世界科技的发展，经济的振兴及整个社会的进步都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。即人的素质的高低成为衡量一个国家综合国力强弱的重要标志之一。《中国教育改革和发展纲要》中又明确指出“中小学要由‘应试教育’，转向全面提高国… 相似文献
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心理素质是当代人最重要的素质,心理健康是当代人健康的重要标志之一。初中思想政治课开拓德育教育领域,把心理品质教育与德育相结合,是一个全新的教育内容。笔者在从事思想政治课教学中,围绕如何对学生进行心理品质素质教育进行了初步研究。现就思想政治教学中对学生进行心理品质训练的几点经验奉于大家,以共同探讨。 相似文献
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思想政治课不仅仅是让学生学到一些经济常识和政治常识的学科。而是一门培养学生形成正确的人生观和价值观，具有过硬政治素质的学科，更是一门教给学生如何透过纷繁复杂的社会现象，洞察事物本质的学科。简言之，这门功课让学生变得更“聪明”，站在一个最高点俯视当今社会正在发生的现象，给出合理的解释。指出事物发展的方向。 相似文献
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郭金树 《福建教育学院学报》2005,(8):111-112
笔者认为，当前中学思想政治课创新教育存在的如下偏颇认识亟待矫正：一、认为搞创新教育就是撇开一切传统而标新立异。须知，这是形而上学的一种表现，它以哗众取宠的新异花样来歪曲、否定创新的实质。唯物辩证法告诉我们，世界上只有崭新的事物，没有全新的事物，新事物是对旧事物的扬弃，不是凭空掉下。二、另一种极端是“穿新鞋走老路”，明明是按老规矩办事，萧规曹随，陈陈相因，却硬贴上“创新”标签，冠以“创新教育”之美名。三、一提到创新教育必须强调发挥学生的主体作用，忽视老师的主导作用，以为要让学生自主学习才能培养创新精神，而自主学习就是“撒手放羊”。这割裂了“主体”与“主导”的辩证关系。 相似文献
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新编初一《思想政治》新教材是集中对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。为了增强教学的吸引力、感染力,形成生动活泼的教学氛围。在教学中创设情境,激发学生情感共鸣,能起到良好的教学效果。 相似文献
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杨小文 《成都教育学院学报》2002,16(11):46-47
知识经济时代,国家积极推进素质教育,而实施素质教育的核心就是主体性教育。只有牢牢把握主体性教育这一关键,才能促进素质教育的实施。我校近几年也在努力探索教改新思路,结合思想政治课的学科特点,我在改进教学上做了一定的尝试,以下是我的一些体会。 一、主体性教育的提出 中学生思想活跃,自主意识增强,不仅注意书本知识的 相似文献
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创新教育是素质教育的核心内容,是培养高素质人才的关键。在中学思想政治课教学中要尽可能进行创新教育,为国家培养优秀的人才。 相似文献
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美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶治高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用，思想政治课在向学生传授科学知识的同时，可以将政治课的科学性，思想性与审美教育有机结合起来，使德育与美充融合贯通，把素质教育真正落到实处，为培养新世纪人才奠定基础。 相似文献
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创新是当代社会发展的主题词．也是当前教育改革的主旋律．社会的发展、教育的改革．为中学思想政治课教学创新营造了多元的背景和广阔的空间。思想政治课教师应具有与时俱进的时代精神．主动应对创新时代的新挑战．以学生的发展尤其是学生未来的持续发展为根本．在实施素质教育中着眼于创新教育的实践和探索。通过自身的教育实践．我认为创新教育不仅要把创造力看作是人的一种普遍的潜在心理能力．还应把“创造性教育”研究落实在全过程中．试图通过施教者（即教师）本身创造素质的提高和灵活地从事教育教学活动．培养学生的创新意识、创造能力和创造性人格．从而实现“传承性”和“创造性”的有机结合。 相似文献
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在课改的背景下,大家都在搞创新教育。但是关于创新教育如何搞,每个地方不同的教师会有不同的方法。我根据自己担任思想政治教师数年的经验和学习借鉴, 相似文献
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