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新课程标准把音乐教材的内容分为四个教学领域,即音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关化。它们是一个有机整体,相互渗透,相互补充。新课程标准对音乐教材进行了整合,其育人目标强调审美素养。提倡尝试音乐创作,要求了解音乐艺术。 相似文献
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教学目标:
1、对本课所接触的电影音乐进行了解与感知,体验、领会并能用语言来表达音乐蕴涵的情感信息;主动思考和了解音乐在电影中的作用,今后乐于关注影视中的音乐。 相似文献
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《课程标准》规定音乐是九年制义务教育初中阶段必修科目,它享有与主学科同等的地位。从初中三年一个阶段看,受到一定的困扰,是什么因素影响音乐教学质量的提高和发展?一、认识上的肤浅带来了一定的负面效应虽然音乐是必修课,但同语文、数学、英语等相比有其时间的差异,对学生包括领导、教 相似文献
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音乐是初中阶段的一门重要学科,关系到青少年的身心健康和全民族音乐文化水平的提高。新的音乐课程标准对音乐教学提出了以审美为核心;以兴趣爱好为动力;面对全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,鼓励音乐创造;提倡学科综合,弘扬民族音乐;理解多元文化,完善评价机制等全新的教育教学理念。 相似文献
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新教材设计了不少音乐活动,在教学中我们要注意运用音乐活动进行教学。通过生动形象的音乐活动来丰富学生的情感体验,活跃课堂气氛。《课程标准》认为,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。小学音乐课的音乐活动形式很多,常见的有音乐游戏体态律动、歌唱表演,即兴伴奏等。下面我就音乐课中的活动设计谈谈自己的看法。 相似文献
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在课改的进程中,适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。笔者就此谈几点看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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当前科技日新月异,社会对学校教育提出了更高的要求。在新课改的背景下,教育不再是教师向学生传播知识与技能这一单纯行为,而是在言传身教中不断地提高学生的审美、创造能力等综合素质。目前,音乐课已经逐步受到了重视,即可以依托音乐课堂这一平台对学生进行素质教育。本文探讨了如何在新课改的大背景下,保留传统教育的精髓,同时对课堂教学大胆创新等问题。 相似文献
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张振雄 《中国教育研究与创新》2005,2(1):82-83
在新课程改革中.音乐课程改革作为音乐艺术综合课程进入教育园地.新的教材、新的课程理念为我们提供了新的发展空间.也为我们在教育教学中提出了一个难题:如何上好一节音乐课呢?就以下几点.谈一下我个人的体会: 相似文献
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袁媛 《读与写:教育教学刊》2012,(5):171
2004年的9月,笔者从东北师范大学毕业后,辞掉了大连市重点高中的工作回到了我的家乡——柳河,并且如愿地进入了柳河九中担任音乐教师,笔者决心发挥自己的专业知识技能并在自己的本职岗位上大展身手,但是所有的抱负和梦想在实践的过程中遇到了很多困难。 相似文献
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王先国 《中国校外教育(理论)》2013,(5):101
义务教育《数学课程标准》(2011年版)以更全面、更可科学的标准呈现在教师面前了,但不少的教师还不能全面理解其内涵,其相关理论或要求运用起来存在很大差距。 相似文献
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郑燕丽 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
音乐是一门艺术,音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界。自从美育被列入国家教育方针之后,音乐教育事业获得迅速发展。音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。初中音乐课不仅是一种审美教育,更是实施素质教育的重要步骤,为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要的作用。初中音乐教学也在发展初中生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。 相似文献
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唱歌教学是对学生进行思想品德教育,培养感受音乐,表现音乐能力的有效手段。唱歌的考查可结合唱歌教学进行,每教完一首新歌之后,抽测2—4名学生,根据学生的演唱姿势、发声吐词、表情处理等让同学们评议后由教师评分。这样做使学生学得认真,评议活跃了课堂气氛,融洽了师生关系,提高了感受音乐、表现音乐的能力。对大纲中规定的必唱歌曲和推荐歌曲,要求学生能背唱。 相似文献
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每当上课铃声伴着激情悠扬的歌声响起;我看到学生早已把音乐书和笔记本整齐地放置桌上.用期待含笑的眼神,渴盼着老师的到来时,就自然地会想起我和音乐课走过的那段漫长之路…… 相似文献
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小学音乐课与初中音乐课的衔接教学问题是学科发展中存在的一个共性问题,这种问题的存在对基础音乐教育的健康发展带来巨大阻碍。在我国基础教育音乐教学一体化的背景下,做好衔接教学是一项重要的工作,尤其在缩小不同学段音乐教育的差距、提高音乐教学质量方面意义重大。文章从宏观分析学生的心理特点、中小学音乐知识的系统性以及微观的激发兴趣、克服障碍、关注衔接教学的细节等方面,试论中小学音乐课的衔接教学问题。 相似文献
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《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)的“前言”指出:“我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高 相似文献