应用型本科财务管理专业实训内容体系的构建

应用型本科财务管理专业实训内容体系存在不足,构建实训内容体系应从人才培养定位出发,围绕实训内容,实训类型、仿真业务选择等方面展开.     

高校计算机专业实训体系的构建研究

对于高职院校的计算机专业教学来讲,实训体系是教学的重要环节之一,可以增强学生真实操作的能力,所以创建合理、科学、高效的计算机专业实训体系才可以确保高职院校向社会配送素养良好、操作熟练的专业技能型人才。笔者简要论述了当前高职院校计算机专业开展实训体系教学的情况,分析了有效创建实训系统的方法,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身成长。     

试论大学生职业教育实训内容体系的构建

大学生职业教育实训教学内容体系的构建,是目前高校职业教育的薄弱环节。高校应在全程化实训的基础上,制定针对性强的阶段实训内容计划。确定大学生职业生涯规划、大学生职业技能实训、毕业生职业获取实训的具体内容,用科学、实用和系统的实训内容体系来支撑职业教育效果的提升。     

财务管理专业实训教学质量评价体系构建路径研究

部分高校财务管理专业虽然设有实训教学质量评价机制,但实训教学的质量评价体系存在评价指标不明确、评价主体没有呈现多元性等诸多问题,造成实训教学监管不到位,使得学校的培养效果与企业需求存在明显差距。构建科学合理的实训教学质量评价体系,可以保证实训教学的各个环节的有效协调和高速运转,达到提高实训教学质量和培养学生动手能力的目标。     

地方高校大学生创业教育实训体系构建研究——以云南保山学院为例

大学生自主创业离不开创业教育,探索构建适合大学生的创业教育模式已是当前高校教育的重要任务之一。特别对于地处边疆、经济相对落后地区的地方院校,要实行转型发展战略、突出办学特色服务地方经济,构建适合自身的创业教育实训体系显得尤为重要。本文以保山学院为例,结合国内外创业教育模式的启示及地方资源探索地方高校基于提高创新实践能力的大学生创业教育实训体系的构建。     

地方高校财务管理专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例

实践教学体系是保证人才培养规格和质量的关键环节.吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索和经验积累,逐步形成以“认识-学习-体验”为路径的“八步三阶段”的实践教学体系.在教学实践中,该体系呈现出“层次化、全方位、多样化、重实效”的特征.     

地方本科院校金融学专业立体化实训内容体系的构建

文章基于金融学专业人才培养计划要适应金融行业的人才需求,根据金融学专业实训内容体系构建的校内教学与行业需求实际结合、立体化的原则,认为构建金融学专业立体化实训内容体系应从建立动态课程调整模式和设计课程群实训项目,搭建综合性实践教学平台两个维度来实现,完成金融本科人才的专业操作能力、专业核心能力和职业能力的培养。     

基于能力视角下的应用型本科财务管理专业实践教学体系构建——以武汉商学院财务管理本科为例

理论教学体系和实践教学体系是构建应用型本科财务管理专业教学体系两大部分,实践教学体系构建在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有十分重要的作用,构建与完善财务管理专业实践教学体系也是财务管理专业的重要建设内容,本文通过对构成能力因素的构成,分析应用型本科财务管理学生实践能力要求分析,提出基于能力视角的应用型财务管理专业实践教学体系的建设思路。     

应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建

财务管理专业实践教学体系在应用型人才培养中具有重要的作用。本文对目前财务管理专业常见的实践教学环节进行阐述,并以南昌工程学院为例对财务管理专业实践教学体系进行优化设计。     

论公安专业实训教学模式之构建

近年来,实践能力和专业技能培养等实践育人工作受到高度重视,成为新一轮高等教育发展和改革的热点和重点问题．”院局合作”办学理念成为具有公安特色教育理念。为弥补公安院校传统的实训教学环节薄弱,使公安教育与公安工作相适应,推动公安教育的可持续发展,构建公安专业实训教学模式瓷柱泌辑。     

对构建财务管理专业实践教学体系的探讨

财务管理是一门应用型学科,实践教学在财务管理专业人才培养中具有很重要的作用。本文在分析财务管理专业实践教学中存在的主要问题的基础上,提出了对构建高校财务管理专业实践教学体系的设想。     

应用型本科财务管理专业实践教学体系构建探析

本文从应用型本科人才培养规格分析,探讨应用型本科财务管理专业实践性教学体系存在的客观问题,提出解决实践性教学不足的有效措施。     

应用型本科财务管理专业实践教学体系构建

实践教学体系构建对于应用型人才的培养至关重要,它是应用型人才培养的核心,也是应用型人才培养质量的保证。文章针对应用型本科财务管理专业实践教学体系存在的问题,明确了其构建应遵循的指导思想,进而分三个层次构建适合应用型本科财务管理专业实践教学体系。     

以就业为导向构建体现岗位角色的计算机应用专业实训体系

文章针对计算机应用专业传统实训方式存在的问题,结合目前就业形势和企业需求,探索和构建了一个体现岗位角色的实训体系。     

应用型本科财务管理专业课程体系的构建——以安徽三联学院为例

课程体系的设置科学合理与否直接关系到人才培养质量的高低,作为应用型本科的安徽三联学院如何构建财务管理专业课程体系值得关注.笔者试图以课程体系的构建思路和需要注意的问题为探讨基础,构建了具有一定特色的财务管理专业课程体系.整个课程体系围绕培养学生实践动手能力展开,由四个紧密联系的教育平台组成.     

完善高校财务管理专业校内实训教学的探讨

高校财务管理专业校内实训教学的目标是实践能力的提高,但是目前财务管理校内实训无法达到预期目标,因此,完善高校财务管理专业校内实训教学势在必行。     

高校财务管理专业实验教学改革与创新路径选择——以惠州学院财务管理专业为例

高校的实验教学是以提高学生实践能力、培养学生创新能力,实现应用型人才培养为目标。文章从对现代实验教学的认识偏差,传统落后的实验教学方法、实验师资力量薄弱等问题入手,提出重视实验教学投入、采取多样化实验教学方法、构筑双师型教学团队等方面的改革与创新,进而推进和完善财务管理专业实验教学工作的改革。     

高校财务管理专业实践教学改革探讨——以江苏大学财务管理专业为例

当今社会非常需要具有较强实践能力的财务管理专业人才,但一般高校中的实践环节教学体系却不完善,导致学校培养与社会需求脱节。本文以江苏大学财务管理专业为例,针对高校财务管理专业实践教学存在的问题,重新构建了实践教学体系,同时提出了实践环节教学改革的相关对策和建议。     

以项目教学法为导向的实训体系构建研究

本文分析了职业教育实施项目教学法的实训体系构建方案。实践证明以项目教学法为导向的实训体系极大地提高了教学效果,充分锻炼了学生,全面提高了学生的“普遍能力”和专业职业技能。     

工作过程导向的高职经管专业整合实训体系探索——以市场营销专业为例

如何建设专业实训教学体系一直是困扰高职经管类专业建设的一大难题.实训资源匮乏和实训方法单薄是该难题之根源所在,单靠校企合作或订单培养等传统实训平台无法满足所有学生的实训需求.通过挖掘与整合学校、教师、行业与企业资源,利用多个实训平台,构建出以工作过程导向的一套经管专业整合实训体系.