为什么孩子一有难题就“叫妈妈”——正强化误用

妈妈的烦恼玲玲很怕困难,一有难题先叫妈妈。其实,题目并不难,玲玲也很聪明,妈妈一讲就懂。妈妈说:“下次自己动脑筋,实在想不出,再叫妈妈。”但玲玲养成了习惯,总是做不到。     

雅雅为什么爱长时间哭—间歇强化的误用

妈妈的烦恼雅雅妈妈说,雅雅很爱哭,哭起来没完没了。昨天说好去动物园,她早上起来要穿晾着的花裙子,但花裙子还潮湿,我让她穿红裙子,她就是不肯,缠着,吵着。她爸爸说了她两句,她就干脆扯开嗓子大哭起来。结果闹了一上午,动物园也没有去成。雅雅的习惯是怎样形成的雅雅小时候,达不到目的会哭。妈妈有时很有耐心,不会因为雅雅哭闹而满足她的不合理     

新建立的好行为为何又消退了——消退原理误用

妈妈的烦恼上回矫正了玲玲做作业时一有难题就叫妈妈的不良习惯,但没多久,她的老毛病又犯了。比如做作业时,总要想点事情叫妈妈。妈妈说:“我在边上,她做得快些,否则她就磨磨蹭蹭。”玲玲新建立的好行为为什么会消退?     

磨蹭、拖拉的毛病可以改——答吕明珍读者

吕明珍读者你好: 2003年8月29日收到了现代家教杂志社转来的你写给编辑部的信,阅后第一印象感觉你是一个有着强烈教育责任感的家长。你虽然只有初中文化水平,但注意从家教报刊中学习教育子女的知识,遇到问题和困惑想着求助现代家教杂志社的编辑们,这是育人责任感、使命感的表现,也是值得众多父母学习的地方。你在来信中所提到的孩子性情慢、吃饭磨蹭、做事拖拉等是许多父母都曾遇到的问题,有一定的普遍性。我的一个朋友,有一女孩,属慢性     

“家,爱的港湾”——浅析农村家庭教育的问题

农村家庭教育存在一些问题,如农村家长文化素质相对偏低、教育方法简单粗暴隔代教育以及单亲家庭可能带来的问题。这些问题应该引起教育者足够的重视。     

糊涂的爱——付出的收不回

有关专家研究表明,目前我们的孩子存在“孤独感、自我封闭、眼高手低、逆反偏执、厌学自卑、承受力弱、决策应激能力差、人格依附、恐惧症和自我感知偏差”等九项心理偏差,这些心理偏差的出现与家庭教育有着千丝万缕的联系。不久前,一位学生家长打电话向我哭诉:陈老师,我的儿子令我伤透了脑筋,我供他吃供他穿,他衣来伸手、饭来张口,要什么给什么,结果他不但不领情,反而跟我顶嘴、吵闹,我该怎么办?请你想想办法,帮帮我吧!我静静地听着,心里像打翻了五味瓶。经常见诸媒体的亲子杀母、女儿毒父、学生自杀之惨剧,又浮现在眼前……作为教育工作者…     

特别的爱给特别的他——对离异家庭儿童教育的反思

一、离异家庭对子女的教育 不健全家庭和不幸家庭是两个不周的概念。从教育学的观点看，不健全家庭并不意味着其家庭教育必然存在着许多困难和不利条件，而健全家庭在子女教育上的优势也是相对的。离异家庭的父母对子女只要教育得法，同样会使子女成才。下面介绍几点教育的方法：     

家庭教育的基石是尊重——爱的背后是尊重

我周围有很多家长都抱怨自己为孩子的成长付出了一切,可是孩子却不理解自己,经常顶嘴,还总觉得家长不爱自己。其实,不是孩子不懂事,也不是家长做的不够,而是家长忽略了一点,那就是爱的背后是尊重。     

日语授受补助动词的误用分析——以哈尔滨师范大学大四学生为研究对象

通过调查报告研究学生容易出错的语句,从而具体分析中国日语学习者关于授受补助动词方面的误用,找出其误用的原因,并针对误用提出相应对策。希望对日语学习者的学习和工作起到一定作用。     

特别的爱给特别的你——中学留守生教育管理工作初探

随着农村劳动力逐步向城市转移,许多家庭只留下子女在家读书,从而形成一个特殊的弱势群体,我们把这些学生称之为留守学生。如何管理和教育好留守学生是现实而又严峻的课题。留守学生本身状况存在以下几个方面的问题:     

新时代家庭教育的呼唤：家长终身学习——回应孙云晓：“菜鸟”如何教好“老鸟”

面对新时代给家庭教育带来的新问题与新挑战,新时代的家庭教育呼唤家长终身学习。家长终身学习,不仅是个人、家庭及社会和谐、可持续发展的要求,而且能够以身立教、减少“代沟”、营造良好的学习环境。对孩子的健康成长有着十分重要的积极意义。新时代的家长,不仅要向书本学习、更要向孩子学习;带动全家学习、建立“学习型家庭”,与全社会携手共创“学习型社会”。     

把"特别的爱"给予班里的留守儿童

随着我国城镇化进程的加快,外出务工人员数量急剧增加,农村留守儿童这个不断扩大的群体,正陷于亲情和家庭教育的双重缺失之中,遭遇着学习、生活上的各种严峻挑战.     

信息视野的教育原理探新——兼论学习原理

通过对相关文献进行内容分析,可发现当前流行的教育原理表述竟然有几十种之多,已显现其弱体系性。为此,本文紧扣当前教育信息化时代背景,对当前教育原理进行新思考,提出信息视野的教育原理,即根据教育系统边界（外延）和教育系统核心功能（内涵）的界定,将教育本质重构为“教育是人类文化交互的一个系统”;然后以教育本质为起点,基于信息系统分析方法,进一步扩展出“教育是教育者与学习者之间,教育内容以教育方法通过教育媒体以教育工程方式交互的系统”;再对其中教育者、学习者、教育内容、教育方法、教育媒体、教育工程、（教育）交互七要素做进一步扩展,从而推导出信息视野的教育原理,并以系统框架图的形式进行了表述;最后以案例进行验证。依据教与学的统一性,本文同时还兼论学习原理,期望重构出适合教育信息化时代背景的教育原理、学习原理,促进教育信息理论、学习信息理论的发展。     

篮球教学中开放式运动技能学习原理的应用

在实际的运动中,运动技能分为两种,分别为开放式和闭锁式,一直以来,在进行运动技能学习的时候,对于开放式的运动技能没有明显的应用,所以在体育教学中也存在很多弊端,下面就对开放式的运动技能的应用进行简单的介绍.     

从技能到原理再到思想,打造深度学习课堂——《异分母分数加、减法》教学片段与思考

《异分母分数加、减法》是人教版小学数学五年级下册的教学内容,是加、减运算的最后一节,承前启后,是学习分数乘、除法以及分数四则运算的重要基础。教学中应鼓励学生自主探索异分母分数加、减法的算法,引导学生熟练掌握运算技能,理解运算原理,并向学生渗透转化、抽象算法、数形结合、优化等基本思想。     

学校主导下家长互助组的教育实践与思考——以厦门外国语学校家长互助组为例

学校在家长互助组的教育实践中起着主导作用,在学校主导下建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略,对家长互助组教育实践中存在的问题进行分析和思考,并对其发展趋势作出展望。     

特别的爱给特别的你——一个性格“特殊”的女孩的转变

本文回忆了八年前我在中学任教时的一段真实案例。后来我离开那所中学，去高校攻读博士学位，在紧张的学习之余，我常常想起那个有点“特别”的女孩小M。一个偶然的机会，我去电信公司办事，接待我的工作人员竟然就是小M。此时的她身着蓝色的职业装，显得成熟干练。原来，她中学毕业后参加了职业技能培训班，最后通过努力进入了电信公司工作。现在她还利用业余时间参加“高自考”。对此我深感欣慰，虽然不敢奢谈我的教育是成功的，但至少小M能够从对周围人的消极敌视和对事物的片面评价转变为成熟理智、热爱生活了。望着眼前文静大方的小M，我的思绪不禁回到了八年前……     

特别的爱给特别的你——谈学校对单亲家庭子女的教育问题

我国一向是当代世界婚姻关系最稳定的国家之一，但在社会转型期经济文化的大变革中，作为社会生活基本单应的家庭面临着多方面的冲击，人们的思想观念变了，传统婚姻家庭的价值日渐减弱，离婚率不断上升．加上其他因素的影响，单亲家庭的数量不断增加。家庭的变故除了给家长带来巨大的精神苦恼、加重的生活负担和由于社会偏见造成的心理压力以外，孩子，成了家庭离异的最大受害者。