运用现代教育技术手段培养学生口语交际能力

全日制义务教育<语文课程标准>对学生口语交际能力提出了明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神."     

运用现代教育技术手段培养学生创新能力

当前,以多媒体技术为核心的现代教育技术已经渗透到学校的方方面面。为了拓展学生的思维,开阔学生的视野,培养学生的能力,全面提高学生的素质,在语文教学中,我根据教材的特点,运用现代教育技术手段,优化语文教学,取得了理想的效果。     

运用现代教育技术手段培养学生的创新能力

创新能力是指人类突破旧事物,探索创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于小学生来说,这种潜在的心理能量主要是靠在创造性的学习活动中加以体现。就需要教师在教学活动中运用现代教育技术手段培养学生的创新能力。一、激发创新意识——使学生想创新创新意识的激发是创新能力培养的前提。要培养创新能力,首先应唤起学生的创新意识,使他们想创新。1.聆听音乐。营造优美的学习环境。每上一课,学生的思想都会由下课的松弛变为上课的紧张,这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此,我在     

培养学生口语交际能力

如何在教学中适时找准“口语交际”生成性教育资源，让学生在学习中产生交流的欲望，并无拘无束地参与，是摆在新课程环境下语文教师的新课题。     

培养学生口语交际能力

《新大纲》指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话要能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”《新大纲》中提出的这个要求,是使小学生能顺利地完成由“自然人”向“社会人”的过渡,并为他们融入未来社会打好基础、做好准备。它的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

学生口语交际能力培养

时代在前进,社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展,人们越来越重视口语交际能力,将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》(下称课标)则将口语交际纳入语文课程体系,使之与"识字与写字""阅读"等构成五大板块。因此,课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。     

培养学生口语交际能力

正新课标对学生的口语交际提出了这样的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"作为小学语文教师,如何在课堂教学中加强学生口语交际能力的培养,提高学生口语交际的水平呢?鼓励参与,激发"说"的勇气由于生活环境、语言环境等影响,一些学生胆小、害羞,不敢当众大胆、清楚地表达自己的思想,缺乏"说"的习惯和胆量。因此,在口语交际的课堂上,教师应先鼓励学生大胆地说,让他们敢     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

运用多种途径培养学生的口语交际能力

口语交际教学作为低年级语文教学的一个重要组成部分,在完成语文教学的任务中有着不可缺少,无法代替的功能.但是,在实际情况中,学生在口语交际时只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达.那么,提高学生口语交际能力的有效途径究竟有哪些呢?     

运用有效教学策略，培养学生口语交际能力

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”随着信息时代的发展,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,作为一名语文教师,我们越来越深切的感受到,在小学阶段,培养学生的口语交际能力势在必行。下面我就口语交际能力培养的做法结合我的个人经验与大家进行交流：     

运用现代教育技术培养学生的英语交际能力

随着我国中学英语教学体制的不断完善,特别是倡导和重视素质教育,强化英语的社会功能,人们提高语言应用意识愈来愈强.近年来,广东省将听力测试纳入升学考试,师生、家长对听力的训练都很重视,课文的配套音带、同步听力带、初中英语口语能力评价等一系列的听读训练在一定程度上提高了学生的听说能力.     

培养学生的口语交际能力

口语交际是一种双向甚至多向的言语实践活动。只有通过大量的语言实践才能增强口语交际能力。因此,口语交际训练必须打破课堂与生活的隔膜,充分拓展学生学习、生活的空间,抓住一切有利因素,为学生提供大量的言语交际机会,全方位、多渠道地培养口语交际能力。一、拓展心灵空间,自由表达,突显口语交际的本真言为心声,口语交际倡导的是实话实说、畅所欲言,使口语交际显现心灵自由、宣泄个体情感的本色,成为放飞童心、叙述童趣、彰显童真的自由表达,而不是让学生说没有体验的套话、假话和空话。口语交际只有体现一个“真”字时,学生才能领略到抒…     

培养学生口语交际能力之我见

一、在课堂讲学中创设口语交际能力l.利用电教创设交流。多媒体教学为我们展示了一个丰富多彩、生动活泼、形象逼真的教学情景,为学生深刻理解教材内容起到了重要作用。如:《学配音》—课教学中,我用制好的电脑课件,播放了《西游记》,     

培养学生的口语交际能力

一、夯实基础,积累材料,让学生有话可说 俗话说:"巧妇难为无米之炊."要让学生交流充分,发表自己的看法、想法.首先,必须注重平时的语言积累.     

培养学生的口语交际能力

一、夯实基础,积累材料,让学生有话可说 　　俗话说:“巧妇难为无米之炊.“要让学生交流充分,发表自己的看法、想法.首先,必须注重平时的语言积累.……