题干能暗示解题方法

选择题中的题设叫题干,备选答案叫选支.题干在解题方法,确定选支具有较强的暗示作用. 下面就2002年高考数学选择题为例,说明题干对解题方法的暗示功能.     

从题干中求启示——现代文阅读解题津梁

高考现代文阅读的核心是“提取信息”,“信息”不仅仅表现在文章内容上,还表现在试题的题干上,因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,具有很重要的暗示作用。因此,要充分发掘题干中所隐含的有效信息,从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。     

“下定义”解题四法

2003年版《考试说明》新增了“筛选并整合文中的信息”这一考点 ,对这一考点的检测除了体现在现代文阅读主观题外 ,也可单独设题 ,而给事物“下定义”可以说是反映考生整合信息能力高下的理想题型。如何解答这类题目呢?本文拟结合相关考题具体阐述之。一、首尾蝉联法[高考链接]     

浅谈利用暗示信息解题

通过对几例暗示信息给予题的归纳总结，分析了暗示信息的存在形式，阐述了善于发现、利用暗示信息，挖掘出题目的隐含因素，确能为解题提供捷径．     

暗示——引领解题思维流程的风向标

专家在命制高考试题过程中往往会留下一些思维的暗示点,如果我们能捕捉到这些暗示点,并应用到解题过程中,将使我们的解题过程自然流畅,下面从5个方面谈谈如何分析题意进行暗示点的捕捉以及解题思维流程．     

利用数学符号暗示的信息解题

数学符号往往暗示条件、结果、关系、方法、定理、特性等,所暗示的信息常是寻找解题途径的标识,在数学解题过程中,深入观察数学符号暗示的信息源,可找到解题的最佳突破点.数学符号的暗示具有一定的隐蔽性和供探索的余地,在平时解数学题的过程中,重视数学符号暗示信息的捕捉,有助于数学问题的解决,有利于解题能力的提高.     

浅谈利用暗示信息解题

通过对几例暗示信息给予题的归纳总结，分析了暗示信息的存在形式，阐述了善于发现、利用暗信息，挖掘出题目的隐含因素，确能为解题提供捷径。     

利用题干隐含信息解题例说

高考命题专家们对现代文阅读题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,往往设计出各种暗示,以引导考生正确作答。这就给我们一个重要的启示:充分挖掘题干中隐含的信息,从题干中得到启示,寻求解题的突破口,能确保准确答题。     

压缩语段之“下定义”解题指津

"下定义"是压缩语段中规律性、综合性都比较强的题型,高考语文语言运用试题多有涉及。如2003年高考全国卷要求为"遗传"下定义,2004年高考浙     

利用数学题中的“暗示信息”解题

符号、图形、文字是表述数学题目的重要工具，它们蕴含着丰富的信息。有些信息会给我们如何解题提供一些暗示。若能利用好这些暗示信息，常能使难题不难，繁题不繁，提高解题速度，现举例加以说明。一、利用符号的暗示信息数学符号是数学思维的产物，是数学表达的载体，数学符号以其独特的方式暗示着信息，提高对数学符号暗示信息的捕捉能力，有助于解题。例1 计算：9 99 999 9999 99999分析：本题若按常规方法从左到右依次相加，运算量较大。若能仔细观察，不难发现加数9、99、999、9999、99999分别是最大的一位数，两位数、三位数、…     

听取信息题的解题步骤与备考建议

广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题，主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。 2005年和2006年的高考试题中，听取信息题共5小题，每小题1．5分，共7．5分。而2007年的高考试题中，听取信息题这一节仍然为5小题，但分值增加了，每小题2分，共10分。考生如何提高得分？笔者以2006年广东高考听取信息题为例，探讨解题步骤与技巧。     

浅谈数学解题中的审题环节

一、审题的意义 笔者曾经做了一个有心人.在2002年、2003年连续两年的高考过后,在参加高考的本人任教的班级中做过这样一项调查:请你列出高考时数学解题失分的原因.诚然,高考失分的因素很多,比如心理紧张等等.但90%以上的学生仍将审题不严谨作为失分的原因放在首位.很多老师也有这样的体验,孩子考得不理想,家长找到你,分析考得不理想的原因也经常是:"小孩粗心,题目没看清就作题".也知道将问题归结为"审题".可见"审题"是一个永远的话题.     

社科类现代文阅读与解题方法

2003年高考语文《考试说明》对“现代文阅读”的分析综合能力要求提高,答题开放度加大。现代文阅读题历来是高考语文卷的“王牌”试题,具有其他试题无法替代的选拔功能,但在高考中考生得分并不理想。临近高考,本期特策划“现代文阅读训练”专题,以帮助同学们进行考前复习。     

名句类试题解题路径

名句近几年备受高考命题者青睐,究其原因,主要是其寓意深邃、哲理丰富、设题角度宽泛和思维空间广阔。2003年江苏省高考政治试卷中共有两道名句类试题,所引名句一则出自荀子的《劝学》,一则出自雷锋的日记,试题难度较大。本文试通过对这两题的赏析,帮助同学们突破此类试题的解题瓶颈。     

浅谈数学解题中的审题环节

1审题的意义笔者曾经做了一个有心人.在2002年、2003年连续两年的高考过后,在参加高考的本人任教的班级中做过这样一项调查:请你列出高考时数学解题失分的原因.诚然,高考失分的因素很多,比如心理紧张等等.但90%以上的学生仍将审题不严谨作为失分的原因放在首位,很多老师也有这样的体验,孩子考得不理想,家长找到你,分析原因考得不理想的原因也经常是:“小孩粗心,题目没看清就作题”,也知道将问题归结为“审题”.可见“审题”是一个永远的话题.     

探究设错方式 走出解题误区——2008年高考科技文阅读“推断题”解题探幽

自2000年起,高考科技文阅读中出现了推断题。在近几年的高考中,推断题基本都出现在科技义阅读的最后一题。2008年高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、灭津、重庆、安徽、湖北、湖南、辽宁、四川、浙江科技文阅读最后一题都是推断题。常见的命题形式是“根据原文所提供的信息,选出以下推断（不）正确的一项”。     

揭示信息 化归解题

我们知道数学题的构成表述不外乎符号、图形或文字 ,因此这些符号、图形或文字或多或少蕴含着与解题有关的信息。其中有些信息是有鲜明的外在形式和特征的 ,解题中会引起解题者的有意注意 ,解答起来会有路可循具有指向性 ,但也有些信息是隐含着的 ,它的提示作用往往不易察觉 ,而我们一旦挖掘出这些对于正确迅速解题至关重要的暗示信息 ,许多无从下手的难题常常迎刃而解。一、揭示数学符号的信息解题数学符号是数学思维的产物 ,是数学表达的载体。数学符号以其独特的方式暗示着信息 ,因此培养对数学符号暗示信息的捕捉能力 ,对于提高解题能力…     

高考数学中有关概率问题的解题思路

概率是高中新教材的新增内容,在实际中应用非常广泛,每年高考都占有一席之地。下面就高考中与概率有关的问题的解题思路作一归纳,供大家参考。一．离散型随机变量的概率分布和数学期望例1:(2003年理科高考题)A,B两个代表队进行乒乓球对抗赛,每队三名队员。     

高中生物能量代谢的原理和解题方法分析

新陈代谢是生物体生命活动的基本特征,它包括物质代谢和能量代谢两方面。高中生物学中,有关新陈代谢的内容不仅是学习的重点、难点,而且也是历年高考出题的重点。2003年高考生物试卷(江苏卷     

听取信息题的解题步骤与备考建议

广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题,主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。2005年和2006年的高考试题中,听取信息题共5小题,每小题1.5分,共7.5分。而2007年的高考试题中,听取信息题这一节仍然为5小题,但分值增加了,每小题2分,共10分。考生如何提高得分?笔者以2006年广东高考听取信息题为例,探讨解题步骤与技巧。考生在解题时可参考以下三个步骤:第一,听前预测。考生在听录音前,要快速浏览题干,根据上下文的已知信息,预测空格里的内容。第二,听中速记。听的过程中全神贯注,抓住信息点,争取听清空格内容,快速记下所需单词。速记时要有技巧。如用阿拉伯数字记日期、时刻或号码或价格等;用字母代替地名或人名,单词用缩写,短语用首字母等。第三,听后检查。利用语法知识和一些习惯表达方式检查所填内容。2006年广东高考英语听取信息Caller informationName of caller John SmithWhere to go LondonWhen to go(16)听前预测:由上列表格所提供的信息,考生可知:16和20考查When(时间),由...