语文周记的窘境及生存策略

周记被纳入语文范畴成为语文周记,它有学科营养的滋养,具备着捷足先登的优势。可如今,一个不容忽视的事实正被我们语文老师忽视着,那就是语文周记正在陷入窘境,它在语文教学中不断地被边缘化。其实,审视其性质,语文周记,堪称作文教学的翅膀,也是学生健康成长的平台。语文譬如"鸟身",课堂命题作文和语文周记,就可视为     

如何对待周记作业

周记作业对提高学生的写作水平有很大帮助,语文教师要想让学生写好周记,就应该让学生多读书、多观察、多思考,坚持写日记;写好周记后让学生养成修改的习惯。本文对周记作业的的安排和写作进行探讨。     

浅谈数学周记在教学中的作用

新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等评价方法。本人在课改实验教学中,尝试让学生写数学周记,把周记引进了数学教学,使它成为数学教学的一个组成部分。数学周记的形式不同于语文周记,它没有语文写作的要求,由学生自由地写,不拘长短、不拘文体,可以谈自己的心里话,可以给老师建议,可以和老师说悄悄话……数学周记是教     

追求周记结构的最优化——点评傅芳觉老师的“学生周记写作模式”

语文教师布置学生写周记,实在是一项司空见惯的工作。同样是布置写周记,有的仅仅把它当成一种常规,一种任务,有的却把周记当成一种特殊的文本,把周记写作当成一项特殊的语文活动。前不久,笔者见到深圳实验学校语文教师傅芳觉所设计的一种周记模式,它从学生生活、学生心理情感状态和语文能力养成的视角将一次周记分解为若干部分,从而追求周记结构的最优化。以下是这种周记写作的模式:第周月日天气一、名言警句(抄写5条)如:1.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武2.国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。——荀况3.金钱是善仆,也是恶主。——培…     

发挥周记的德育功能

周记,每周一记,自由发挥,随心写来。作为语文教师,出于督促学生练笔的目的,我一直要求学生作周记。我发现周记是学生心灵的窗口,是沟通师生的桥梁,是开展思想教育工作的手段之一。周记之于德育工作,有哪些功能呢? 首先,可让学生反映问题。学生在老师面前往往不敢或不愿反映问题,因为怕涉“打小报告”的嫌疑,而写周记,由于空间距离、安全感及文兴所致,学生就能较为大胆地记下自己的见闻、感受和思考,把班上(或学校)存在的问题写出来。比如有位同学在周记中反映了一个问题:“自从班上来了几个新同学之后,整个教室,不管是课间、中午还是晚自习前,都是一团糟,嘻闹打玩,乌烟瘴气的,简直没有一个安静的、适合学习的环境。”这个问题     

浅谈小学语文教学中的周记

写周记有助于提高学生的写作能力,锻炼良好的意志品质,大多数语文教师都会重视周记。可周记目前面临的是教师不力、学生无谓的"鸡肋"现状。笔者细数了写周记的好处以引起教师的重视,并在文中提出了几点措施与同仁共勉。     

让学生喜欢“周记”

每周一篇周记,是许多语文教师布置给学生的保留节目。相对大作文而言,批改周记显得轻松、愉悦,因为它没有习作指导后的千篇一律。每改一篇周记,都觉得是一种心灵交流。每年把周记积累下来,不失为学生的一份别样的档案,     

笔谈 开启学生心灵的钥匙

作为一名语文教师,如果在关 注教学效果的同时,更多地关注与 学生心灵的沟通、良好品德的培养 和良好性格的塑造,往往会取得出 奇不意的教育效果。在实践中,利用 周记与学生笔谈,是开启学生心锁, 走进学生心灵,与学生沟通的钥匙。 周记本是学生袒露心境的绿 地,但很多老师仅把它当成学生练 习写作的一种手段。对普遍害怕写 作文的学生来说,强制他们去完成     

让学生喜欢“周记”

每周一篇周记,是许多语文教师布置给学生的"保留节目"。相对大作文而言,批改周记显得轻松、愉悦,因为它没有习作指导后的千篇一律。每改一篇周记,都觉得是一种心灵交流。每年把周记积累下来,不失为学生的一份别样的档案,     

聆听年轻心灵的委婉倾诉

主持人语: 学生的周记,往往记录着他们的喜怒哀乐、酸甜苦辣.理解学生的周记(日记),就是理解学生的心灵与精神世界.     

高中语文周记对留守学生身心健康的实验研究

语文周记是学生抒发情感的重要途径,承载着学生的心理发展状态,以周记为中心展开教师和学生的情感交流,为心理健康教育提供了一条有效的途径。留守儿童的身心健康发展受到社会的普遍关注,通过周记对留守儿童开展心理健康教育得到社会的普遍认可。本文在研究高中语文周记心理功用的基础上,探究在高中语文周记中渗透心理健康教育的有效策略。     

班级信箱

众所周知,语文日记、语文周记在语文教学中发挥着巨大的作用,而之后有不少数学教师借鉴了语文日记、语文周记的形式,将数学日记、数学周记等引入数学教学当中,也取得了不错的教学效果。有感于此,笔者也将物理周记引人物理教学之中,     

用好周记这座“桥”——谈语文周记与班级管理

语文教学的常规之一就是要求学生每周写一篇周记,作为语文教师,每次都会接触形形色色的周记。久而久之,我发现不少学生,尤其是女生,爱把学习生活中所遇到的不顺心的事或受到的委屈等写进自己的周记,出于教师的责任心,我每次都细心给他们作各种解答。慢慢地,我也认识到周记的重要性不仅可以训练他们的写作水平,也成为他们宣泄自己内心丰富情感的一个窗口。     

电子白板——作文教学因你而精彩——例谈电子白板在小学作文教学中的应用

正"作文作文,压塌板凳;周记周记,胡诌乱记。"这是我们上小学时广为流传的顺口溜,形象地写出了当时的我们面对作文和周记的无奈。我们知道,作文是语文学科的半壁江山,怎样提高学生的写作热情和写作能力一直是语文教师难解的疙瘩。而电子白板的应用,有效地改变了作文教学的尴尬,让小学作文教学变得更加精彩。一、巧用白板,创设情境,激发学生的说兴趣是语文教学最好的老师,情感是作文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感,这样的语文教学才会有     

创新周记作业的布置方法提高学生写作才能

语文写作能力是学生语文综合素质的重要内容,提高学生语文作文水平是语文教学的重点内容之一。通过让学生写周记,可以有效地对学生语文写作能力进行培养,逐渐地提高学生的写作才能。     

勿以日记、周记代替作文

目前,不少语文教师常有同感,学生对作文勉为其难,而对日记、周记似乎还乐于接受。在日记、周记中,学生思想活跃,内容丰富,立意创新,常有许多令老师称道的地方;而作文呢,内容却常常生涩、干瘪,难以令人满意。因此,不少老师将写作训练重心转移,大有日记、周记代替作文之势。     

谈高中语文作文教学

作文求学生“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来”。可有些同学却绞尽脑汁,写起作文能拖则拖,甚至还会产生畏惧厌写心理。长此以往,学生的作文能力势必受到严重影响,学生的语文素养不容乐观,因为写作能力是语文素养的综合体现,因此我们在语文教学中应当给以充分的重视。周记是培养学生写作能力的一种切实可行又十分有效的途径。勤写周记,还有利于增进师生感情,提高学生语文素养。     

周记点评引领学生快乐成长

正从教十余年来,作为语文老师兼班主任,周记一直是我和学生共同成长的舞台。在周记中,没有师生四目相对时的顾虑,也没有口头表达的羞涩,更不会有教师对学生情感的无视。我总是用真情与学生对话,并通过点评引领学生健康快乐地成长。周记点评引领学生摆脱成长的烦恼初中生正处在人生成长变化最迅速的青春期,既有青春的快乐,也有青春的烦恼。在周记中,他     

通过周记走进学生的内心世界

正我是一位语文教师兼班主任。在接手初一新班时,我突发奇想：何不让我的学生写周记？这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活。     

周记让我走进学生的心灵

我是一位语文教师兼班主任.在接手初一新班时,我突发奇想:何不让我的学生写周记?这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活.